Весенняя мелодия против зимней стужи

Автор: Гагут Наталья Александровна

Организация: МБДОУ д/с №12

Населенный пункт: Ростовская область, город Миллерово

Цель: Расширение и систематизация знаний детей о весне через призму классической музыки, закрепляем знания с музыкальными профессиями и развитие музыкальных способностей.

Задачи:

-Закрепить знания детей о творчестве классических композиторов, связанных с весенней тематикой (например, П.И. Чайковский, А. Вивальди, М.И. Глинка, Н.А. Римский-Корсаков, Шопен)

-Закрепить умение определять характер и настроение музыкального произведения, анализировать его средства музыкальной выразительности.

-Формировать интерес к классической музыке, пробуждать желание слушать и воспринимать ее.

-Расширить представления о музыкальных профессиях (пианист, дирижер, скрипач, звонарь, танцор, певец, композитор).

-Развивать музыкальные способности через исполнение песен, элементов танца, игру на детских музыкальных инструментах (музыкальные колокольчики, треугольник, металлофон).

-Воспитывать любовь к природе посредством слушания и исполнения музыкальных произведений.

- Формировать коммуникативные качества, умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

- Обогащать словарный запас за счет терминов, связанных с музыкой и искусством (например, «композитор», «мелодия», «музыкальное произведение».)

 

Дополнительные аспекты, которые могут быть учтены в занятии:

-интеграция музыки с другими видами искусства (живопись, поэзия);

-использование наглядных материалов (репродукции картин, иллюстрации);

-проведение игр и упражнений на развитие восприятия, импровизации, чувства ритма;

-включение элементов творчества (например, рисование впечатлений от музыки).

 

Обучающие:

-Закрепить и систематизировать знания о видах оркестра, музыкальных инструментах.

-Закрепить умение самостоятельно воспроизводить заданный ритмический рисунок.

-Закрепить навык пения без музыкального сопровождения, передавать характер песни.

-Упражнять в ориентировке в пространстве.

 

Ход занятия:

Слайд 1.

Звучит Марш М.Робера, дети заходят в зал идут по кругу маршируя, поднимая колени, поменялась мелодия на «Вальс цветов» (из балета щелкунчик) - П. И. Чайковский –дети идут на носочках, руки плавно поднимая вверх и опуская вниз, как будто плывут лебеди. Поменялась мелодия звучит «Итальянская полька»- дети идут по кругу подскоками, ритм мелодии поменялся и дети повернулись лицом в круг и выполняют боковой приставной шаг. Звучит мелодия песни, которую дети должны были спеть, и она резко обрывается.

М.Р: Ребята, что же случилось?

Дети: пропала музыка. Была, была и пропала.

Слайд 2.

На экране появляется Снежная королева.

Ха-ха-ха! Теперь весна не сможет зазвучать, я спрятала ее мелодию среди вьюг и снегов. Если вы выполните все мои задания, я вам, возможно, верну вашу весеннюю мелодию! Иначе, будет царить вечная зима! Но я вам дам подсказку, в виде карты.

Слайд 3. Карта.

Дети: Снежная королева похитила нашу весеннюю мелодию.

М.Р: Что же нам с вами предстоит сделать для этого?

Дети: найти (вернуть) эту мелодию.

М.Р: Для этого, нам с вами придется пройти испытания. За каждое выполнение задание, вы получаете по нотке, когда мы соберем все нотки, тогда и узнаем, что же это за мелодия, с которой вы сможете поделиться со своими родными и друзьями.

М.Р: Внимание на экран! Перед вами карта, на ней 5 дорог, которые ведут нас к разгадке задания. По какой дороге мы сейчас с вами отправимся в путь?

Дети: По фиолетовой дорожке.

М.Р: Правильно. К какой из профессий она нас ведет?

Дети: Она ведет к «Композитору».

М.Р: Правильно. К композитору.

«Определи весенние звуки»
М.Р: Ребята возьмите в руки сигналы, которые лежат перед вами на столе, в одну руку берем зеленый сигнал, в другую руку берем красный. Вы услышите разные звуки явления природы. Если этот звук весенний, то поднимаем зеленый сигнал вверх, если этот звук не связан с весной, то красный сигнал.

М.Р: «Почему ты поднял зелёный сигнал? Что ты услышал?»

Слайд 4.

М.Р: Какие вы молодцы! Справились с первым заданием, вот и нотка. (находим нотку на столе)

М.Р: Прошу Ульяну и Рому поставить на нотный стан наши нотки, которые мы с вами нашли.

М.Р: Внимание на экран! К какой следующей профессии мы с вами отправимся?

Слайд 5. Горит голубая стрелка. Подходим к звонарю.

М.Р: Есть такая профессия, называется звонарь. Вы с ней немного знакомы, когда вы приходите в храм на православные праздники, то звонарь звенит в колокола, и вы слышите колокольный перезвон.

М.Р: Предлагаю нам с вами, создать весенний звук. Возьмите пожалуйста в руки колокольчик и сейчас вы прослушаете в разном темпе звук дождя (тихий-спокойный, чуть громче, и сильный ливень). (Если вы услышали дождь тихий и спокойный, то звенит колокольчик еле тихо, спокойно, медленно. Если вы услышали дождь сильный, то и звонить в колокольчик нужно медленно и погромче. Если вы слышите ливень, то звеним быстро, громко.)

М.Р: А теперь я предлагаю нам с вами с помощью колокольчиков воспроизвести музыку дождя.

Слайд 17.

М.Р: Молодцы мы снова справились с заданием. А вот и еще одну нотку мы с вами нашли.

М.Р: Прошу Матвея поставить нотку на нотный стан.

«Весенняя разминка»

М.Р: Ребята, я предлагаю нам с вами поиграть в музыкально-ритмическую игру. (Дети выполняют музыкально-ритмические движения под мелодию.) Предлагаю построятся в одну колонну друг за другом. Лицом к окну, руки лежат на плечах впереди стоящего. Кто стоит последний, выбивает ритм, и этот ритм должен по цепочке передать до первого стоящего, первый стоящий ритм выбивает ладонями по коленям и хлопает руками. Сначала задаю ритм я, затем дети пробуют сами.

Слайд 18. М.Р: Замечательно мы с вами поиграли. Где же мы найдем следующую нотку, на какой из профессий?

Дети: Танцоры.

Слайд 19. Горит желтая стрелка, которая ведет к танцорам.

«Танцевальная полянка».

М.Р: Ребята, минуточку внимания. (М.Р уходит за ширму включаю прожектор и включаю мелодию и показываю детям явления природы). Ребята, предлагаю каждому из вас под звук мелодии придумать движение, которое могло бы показать без слов какое-нибудь весеннее явление.

М.Р: Ребята сейчас вы слышите произведение Петр Ильич Чайковский «Апрель», второе произведение звучит Петр Ильич Чайковский «Май», звучит Шопен «Весенний вальс».

М.Р: Как вы считаете какое весеннее явление я вам показала?

Дети: (Птичка, цветочек, солнышко).

(Дети по очереди уходят за ширму показывая весеннее явление, а другие дети отвечают что за явление им показали).

М.Р: Какие вы у меня талантливые! Ребята, а вот еще нотки мы с вами нашли.

М.Р: Прошу еще двоих детей прикрепить нотки на нотный стан. (В это время я выключаю прожектор).

М.Р: Интересно ребята, к какой профессии нас дальше дорога приведет?

Слайд 25. Загорелась красная стрелка ведет к скрипачу.

«Рисуем музыку светом».

 

М.Р: Ребята, напоминаю, что работая с фонариками мы не направляем свет ни себе в глаза, ни другим ребятам. Предлагаю вам стать полукругом лицом к ширме.

М.Р: А теперь представьте, что вы-это весенние лучики. У каждого из вас в руках волшебный фонарик. Вы можете нарисовать все, что происходит весной! Весна-это время, когда природа просыпается. Солнышко становится все ярче, и выше и выше. Под солнечными лучами снег быстро тает, превращаясь в маленькие лужицы и веселые звонкие ручейки. Они спешат быстрее, быстрее дойти до рек и озер. На небе появляются пушистые облачка. Иногда они похожи на животных или корабли, иногда собираются в большие тучки, чтобы спрятать ненадолго солнышко. Но оно снова выглядывает и продолжает дарить тепло земле. Птицы возвращаются из теплых краев и начинают петь свои звонкие песенки. Какой чудесный весенний лес у нас получился!

М.Р: Ура! Вот она следующая нотка! Прошу ребенка поставить еще одну нотку на нотный стан.

Слайд 27. Горит оранжевая стрелка.

М.Р: Интересно ребята, к какой профессии нас дальше дорога приведет?

Дети: К дирижеру.

«Музыкальная мастерская»

М.Р: Вот мы с вами и собрали все нотки с заданиями. А теперь предлагаю нам эти нотки услышать, каждый из вас озвучит нотку, и мы узнаем, что за мелодию похитила Снежная Королева.

М.Р: Обратите внимание, на нотный стан! Каждая нотка имеет свой определенный цвет и имеет свой домик на нотном стане. А теперь каждый из вас возьмет музыкальный инструмент, по краям становятся треугольник и металлофон, а посередине колокольчики, а я как дирижер буду показывать, кто когда будет вступать. (играет оркестр).

М.Р: Ребята, это мелодия вам знакома? Вы ее где-нибудь слышали?

Дети: да. Это же наша весенняя песенка.

Слайд со Снежной королевой.

Долго я хранила весеннюю мелодию в своем ледяном дворце. Но я посмотрела в ваши глаза, услышала, как звонко поют ваши колокольчики, и поняла, без весенней песни мир не может быть счастливым!

М.Р: А теперь для эмоциональной зарядки и хорошего настроения исполним игровую распевку «Разжимаем кулачки»

Текст песни «Разжимаем кулачки»

Разожмём мы кулачки, сожмём их снова, хлоп-хлоп-хлоп

Разожмём, сожмём опять и по ножкам постучим

Мы ползём, ползём по телу и дойдём и до лица

Ротик свой мы так откроем, но пальчиком туда нельзя

 

Разожмём мы кулачки, сожмём их снова, хлоп-хлоп-хлоп

Разожмём, сожмём опять и по ножкам постучим

Мы ползём, ползём по телу и дойдём и до лица

Ротик свой мы так откроем, но пальчиком туда нельзя

М.Р: А теперь предлагаю нам с вами спеть «Весеннюю песенку».

М.Р: Здорово ребята! Какие вы у меня талантливые!

Слайд Снежная Королева: Ребята, а вам легко было справляться с моими заданиями? Какое задание вы преодолели с трудом? Чем вы поделитесь дома со своими родными и близкими?

М.Р: А теперь прошу вас ребята построится друг за другом, и мы выходим из зала музыкально.

Звучит мелодия «Вальс цветов» (из балета щелкунчик) - П. И. Чайковский –дети идут на носочках, руки плавно поднимая вверх и опуская вниз, как будто плывут лебеди. Поменялась мелодия звучит «Итальянская полька»- дети идут по кругу подскоками, ритм мелодии поменялся и дети повернулись лицом в круг и выполняют боковой приставной шаг. Звучит мелодия песни, которую дети должны были спеть.