Методическая разработка «В гостях у сказки»

Автор: Бузо Надежда Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №13

Населенный пункт: Ростовская область, г.Каменск-Шахтинский

Театрализованная деятельность в первой младшей группе.

 

Настольный театр плоских фигур

«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и нравственные оценки».. В.А. Сухомлинский.

Название открытого урока: « Растем, познаем, развиваемся»

Тема открытого урока: «В гостях у сказки»

Цели театрализованной деятельности в детском саду в рамках ФОП для первой младшей группы:

• Формирование навыков коллективной деятельности. Дети учатся уважительно относиться к мнению других, договариваться, распределять роли и соблюдать правила.
• Развитие речи и коммуникативных навыков. Театрализованная деятельность способствует развитию связной речи, обогащению словарного запаса, улучшению дикции и интонации.
• Воспитание нравственных и эстетических качеств. Литературные произведения или сказки для детей всегда имеют нравственную направленность (честность, смелость, дружба, доброта и т. д.).
• Развитие эмоциональной сферы. Театрализованная деятельность помогает детям лучше понимать и выражать свои эмоции, учит сопереживать, развивает эмоциональную отзывчивость.

Задачи:

• Создание условия для творческой активности детей.
• Привлекать детей к участию в проговаривание потешек, игр, забав,
• Способствовать формированию интереса у детей к книгам и сказкам.
• Развитие и обогащение словарного запаса
• Развитие речи, слуха и памяти.
• Содействовать развитию творческих способностей.
• Воспитывать интерес к театральному искусству.

Детство — это удивительный период, когда формируется личность, и именно в этом возрасте театральное действие играет особую роль. Театр — это лучшая эмоциональная школа жизни, а театрализованная деятельность с детьми — один из самых эффективных способов обучения, где принцип "учить, играя" становится основным. Театр много значит для детского сердца, с каким нетерпением ждут встречи с ним!

Театр может все или почти все! Он творит чудеса: веселит, обучает, развивает творческие способности дошкольников. Корректирует их поведение, способствует эмоциональному раскрытию, развивает речь, ораторские способности детей, придает уверенность в себе, помогает приобрести навык публичных выступлений.

Одним из направлений нашей работы является театрализованная деятельность - ведь театральное искусство способствует всестороннему развитию гармонической личности ребенка. Общаясь, непосредственно изо дня в день, с искусством театра, дети учатся быть более терпимыми друг к другу, уживчивыми, сдержанными, собранными. Театр оказывает большое эмоциональное воздействие на чувства и настроение дошкольников, расширяет кругозор детей, обогащает и развивает речь, формирует моральные представления, развивает умственные представления, развивает умственные способности детей.

Оборудования: ширма – теремок, герои сказки плоские на палочках , сопровождающая музыка, столы, стулья.

Ход мероприятия

• 1. Вводная часть.

Выход с детьми на территорию группы. Дети становятся врассыпную.

Приветствие: Здравствуйте, девочки,

Здравствуйте, мальчики,

Рады мы видеть вас

В детском садике.

Сегодня нам предстоит путешествие в сказку, вы готовы ребята?

Дети: ДААА!

Для того что бы проснуться нужно мило улыбнутся и становимся друзья на зарядку РАЗ-ДВА!

Мы шагаем по дорожке.

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладошки.

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки

К солнышку и тучке.

Молодцы ребята, смотрите, куда мы с вами пришли ?

(дети говорят свои варианты)

Да, правильно театр, и сейчас начнется сказка.

( дети присаживаются на стульчики)

Дети угадайте, пожалуйста, название сказки?

(дети говорят свои варианты ответов)

Молодцы ребята, смотрите, куда мы с вами пришли ?

(дети говорят свои варианты)

Да, правильно театр, для того что бы попасть на представление для начало необходимо приобрести билетики. Для это нам нужно обратится в кассу

И так ….. билетики на руках……. ОЙ, что это…… звук ( звук сигнала о наступлении спектакля)

Ребята а вы знаете, что если 3 раза прозвенел звонок то до спектакля остается 5 минут, нам нужно поторопится.

Картинки на билетиках соответствуют картинке на вашем стульчике.

(дети присаживаются на свои места)

 

«Теремок»

Стоит в поле теремок. Он не низок не высок.

Бежит мимо Дети говорят: мышка-норушка. Правильно.

Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала там жить.

( Ребята давайте покажем, как мышка пробралась в теремок движениями?)

Мышка в терем пробралась – делаем двумя ручками крадущие движения,

На замочек заперлась ( замочек ладошками)

И в окошечко глядит ( делаем пальчиками колечко)

Она тереме сидит ( делаем крышу ладошками)

Прискакала к терему Кто? лягушка-квакушка и спрашивает: — Терем-теремок! Кто в тереме живет? — Я, мышка-норушка! А ты кто? — А я лягушка-квакушка. — Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

( Ребята давайте покажем, как лягушка-квакушка пробралась в теремок движениями?)

Прискакала к терему лягушка ( делам прыжки ладонью)

Ква-ква ( дети повторяют подражание ква-ква )

Дверь на замочек заперла ( замочек ладошками)

И в окошечко глядит ( делаем пальчиками колечко)

Она в тереме сидит ( делаем крышу ладошками)

Бежит мимо Кто? зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает: — Терем-теремок! Кто в тереме живет? — Я, мышка-норушка! — Я, лягушка-квакушка! — А ты кто? — А я зайчик-побегайчик. — Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

( Ребята давайте покажем, как зайчик-побегайчик пробрался в теремок ?)

Прискакал к терему зайчик-побегайчик ( делам прыжки ладонью)

Прык скок прык скок ( дети повторяют подражанием и ладонями)

На замочек дверь закрыл ( замочек ладошками)

И в окошечко глядит ( делаем пальчиками колечко)

Он в тереме сидит ( делаем крышу ладошками)

Идет мимо Кто? лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает: — Терем-теремок! Кто в тереме живет? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайчик-побегайчик. — А ты кто? — А я лисичка-сестричка. — Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

( Ребята давайте покажем, как лисичка-сестричка пробралась в теремок движениями?)

Прибежала к терему лиса ( делам ладонью лису )

Машет хвостиком она ( плавные движения ладонью )

Дверь на замочек заперла ( замочек ладошками)

И в окошечко глядит ( делаем пальчиками колечко)

В тереме сидит ( делаем крышу ладошками)

Прибежал Кто? волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает: — Терем-теремок! Кто в тереме живет? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайчик-побегайчик. — Я, лисичка-сестричка. — А ты кто? — А я волчок-серый бочок. — Иди к нам жить! Волк влез в теремок. Стали они впятером жить.

( Ребята давайте покажем, как волк серый бочок прибежал к терему в теремок?)

Прибежал волчок-серый бочок ( делам прыжки ладонью)

УУУУУУ ( дети повторяют подражание ууууу )

Жить скучно одному ( взялись за руки)

А теперь в окошко он глядит ( делаем пальчиками колечко)

Он тереме не один сидит ( делаем крышу ладошками)

Вот они в теремке живут, песни поют. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь: — Терем-теремок! Кто в тереме живет? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайчик-побегайчик. — Я, лисичка-сестричка. — Я, волчок-серый бочок. — А ты кто? — А я медведь косолапый. — Иди к нам жить! Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит: — А я лучше у вас на крыше буду жить. — Да ты нас раздавишь. — Нет, не раздавлю. — Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!

Ребята а покажем как мы умеем строить дом! Да, покажем

 

 

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (взрослый показывает, кулачки малыша ритмично стучат друг о друга.

Молоток — наш лучший друг!

Стук-стук, стук-стук — (повторяем постукивание кулачок о кулачок)

Строим дом, мой лучший друг!

Это — стены, потолок (ладошки ребенка кладем «домиком» — одна на другую)

Это пол и сделай — топ топ, топ -( ножками топает)

Дом хороший строили.

Вот окошко — раз, два, три! (хлопаем ладошками в ритм)

Крыша — вот она, смотри: (ручки ребенка поднимаем «домиком» над головой)

Высоко, высоко! (поднимаем ручки выше, тянемся)

Дом построен — ой-ой-ой! (легко покачиваем «домик» из ладошек)

Хлоп-хлоп-хлоп! (три звонких хлопка в ладоши)

Какой большой! (разводим ручки в стороны)

Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец.

Спасибо ребята, вы такие внимательные и старательные. Сказка вам понравилась?

А кто из героев запомнился больше всего?

Молодцы!

Пришло время нам с вами возвращаться в детский сад ( дети становятся )

12345 в группу мы идем опять,

Будем кушать и играть

И о сказке вспоминать.

Спасибо вам друзья

 

Открытый урок на тему: «В гостях у сказки» закончен. Воспитатель Бузо Н.В.