Конспект нестандартного занятия «В гости к солнышку»

Автор: Артемьева Елена Александровна

Организация: МБДОУ детский сад № 145 г.Пензы «Радуга»

Населенный пункт: город Пенза

Цель: Создание условий для обогащения сенсорного опыта, развития познавательной активности и мелкой моторики через нестандартные формы взаимодействия.

 

Задачи:

• Образовательные: Закреплять умение различать и называть основные цвета (жёлтый, ,красный) и величину предметов («большой – маленький»); стимулировать активную речь через звукоподражание и простые слова.

• Развивающие: Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию; формировать навыки экспериментирования с безопасными материалами.

• Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, умение играть рядом со сверстниками, получать положительные эмоции от совместной деятельности.

Оборудование и материалы

• Сенсорная коробка с наполнителем (крупные макароны) — для поиска «лучиков».

• Мягкие модули или большие подушки — для полосы препятствий.

• Нетрадиционное оборудование: гимнастический цилиндр или мягкий валик — для перешагивания и катания.‌

• Материалы для творчества: гуашь жёлтого цвета, ватные палочки, большой лист бумаги (ватман) с нарисованным солнышком в виде круга.

• Игрушка — Солнышко.

• Музыкальное сопровождение: весёлая ритмичная музыка для подвижной части.

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент (1–2 мин).

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? (Показывает игрушку). Это Солнышко!

 

 

 

Он очень хочет с нами поиграть, но сначала давайте с ним поздороваемся. Он такой тёплый и ласковый! (Дети рассматривают, здороваются, воспитатель побуждает их погладить игрушку). Зайчик приглашает нас в путешествие к солнышку!

 

1. Основная часть (6–7 мин).

 

• Игровое упражнение «Соберём лучики» (Сенсорное развитие).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, солнышко потеряло свои лучики. Давайте поможем их найти! Лучики спрятались в этой волшебной коробочке. (Дети по очереди опускают руки в сенсорную коробку и находят там жёлтые палочки-лучики).

Воспитатель спрашивает: «Какого цвета лучик?» (ответы детей - жёлтый). «Какой он, длинный или короткий?» (ответы детей - длинный).

• Динамическая пауза «Тропинка к солнышку» (Двигательная активность).

Воспитатель: Чтобы добраться до солнышка, нужно пройти по волшебной тропинке. Смотрите, какие большие кочки (мягкие модули)! Давайте перешагнём через них. А вот и бревно (гимнастический цилиндр), по нему нужно проползти или перешагнуть. (Дети преодолевают полосу препятствий, воспитатель помогает и подбадривает).

• Творческая мастерская «Портрет для солнышка» (Художественно- эстетическое развитие).

Воспитатель: Мы нашли лучики, но у солнышка нет портрета. Давайте нарисуем ему лучики! (На ватмане нарисован большой жёлтый круг — лицо солнца).

Воспитатель: . Кисточек у нас нет, но есть волшебные палочки (ватные палочки). Окунаем палочку в жёлтую краску и проводим лучики от солнышка. (Дети рисуют ватными палочками лучики на ватмане).

 

1. Заключительная часть (1 мин).

 

Воспитатель: Какое красивое солнышко у нас получилось! Ему очень понравилось с нами играть. Солнечный Зайчик говорит вам «Спасибо» и хочет с вами потанцевать. (Звучит весёлая песенка «Солнышко» , дети выполняют движения по показу воспитателя).

Солнышко, солнышко, выходи,

Глазками, глазками погляди, (манящее движение двумя руками, зовем солнышко)
Лучиком, лучиком посвети. (руки над головой)
Солнышко, солнышко, выходи!(машем солнышку в такт музыке)

 

 

Солнышко, солнышко, не зевай,(хлопаем в ладоши поочередно
Солнечным зайчиком поиграй. у правого и левого уха)
Лучиков, солнышко, не жалей, (грозим пальчиком одной руки, затем другой)
Наших ребятушек ты согрей!

Солнышку, солнышку мы поём, (делаем «пружинку» с поворотом корпуса)
Солнышко, солнышко мы зовем.
Будем под солнышком танцевать,(руки вытянуты вверх, ладошки смотрят в потолок,)
Будет нас солнышко согревать. (кружимся)

 

Молодцы! Давайте скажем зайчику «До свидания!».

 

Список используемой литературы

1. Стефанко А. В. Организация воспитательно-образовательного процесса в группе для детей раннего возраста.
2. Можгова Е. И. Комплексные развивающие занятия с детьми от 1,5 до 3 лет.
3. Погудкина И. С. Развивающие игры, упражнения, комплексные занятия для детей раннего возраста (с 1 года до 3-х лет)
4. Н. А. Карпухина Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада.