Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе

Автор: Новичкова Оксана Вячеславовна

Организация: МДОУ «Детский сад № 44»

Населенный пункт: г. Копейск

Цель: запомнить понятие «длинный – короткий», уметь различать количество предметов, использовать слова: один, много, ни одного. Запомнить и повторять геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Задачи:

Развивающие:

- повысить активность памяти, внимания, мышления;

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать воспитателя;

- развивать коммуникативные навыки;

- учить детей работать небольшим коллективом дружно.

Методы и приемы:

Методы: сюрпризный момент, игровые, практические, словесные, наглядные

Приемы: вопросы, указания, дополнения, напоминания

Материалы и оборудование: магнитная доска, изображение золотой рыбки, квадрат, треугольник, круг, две полоски разной длины (красная и жёлтая), изображения двух рыбок и домиков для них.

Раздаточный материал: изображения рыбок, две полоски разной длины, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Ход занятия.

Приветствие.

Дети здороваются и проходят на стульчики.

I часть:

- Ребята, а вы знаете ,сегодня ко мне приплыла рыбка Золотая и просила о помощи. Её подружки, другие рыбки, потерялись и не могут найти дорогу домой. Давайте поможем им?

Дети: - Давайте

II часть: - Тогда подходите сюда. (Воспитатель показывает рыбок на магнитной доске). Ребята, посмотрите на доске две рыбки: красная и желтая. У каждой есть своя дорожка, по которой они поплывут к своим домикам.

- По красной дорожке поплывет красная рыбка, а по жёлтой - жёлтая.

- Даём команду: На старт! Внимание! Марш!

- Всё, дорожка закончилась! Доплыла ли красная рыбка до домика?

Дети: - Нет

Маша почему?

Маша: - Потому, что дорожка закончилась.

- Теперь по желтой дорожке поплывет жёлтая рыбка.

- На старт! Внимание! Марш!

- Доплыла ли жёлтая рыбка до домика?

Артем: - Да.

- Почему?

Илья: - Потому, что желтая дорожка довела Желтую рыбку до самого дома.

- Ребята, а давайте научимся сравнивать дорожки по длине?

- Посмотрите, я наложу одну полоску на другую, и с одной стороны подравняю их концы.

- Видите, конец желтой полоски выступает, значит, полоска желтого цвета длиннее полоски красного, а полоска красного цвета короче полоски желтого цвета (в ходе объяснения провожу пальцем вдоль той или другой полоски).

- Ребята, теперь вы хотите сами сравнить полоски по длине?

Дети: - Да

Только сначала я хочу вам предложить немного размяться.

Физминутка «Рыбки»

Рыбки плавали, ныряли (волна правой руки)

И совсем не отдыхали. (волна левой руки)

Плавниками шевелили, (движения ладонями рук по сторонам)

В море синем быстро плыли. (движения сложенных впереди ладошек)

Раз, два, три, четыре, пять! (счёт пальцами поднятых перед собой рук)

Этих рыбок не догнать! (движения сложенных впереди ладошек)

 

- Молодцы, а теперь ребята, проходите к столу.

Посмотрите, что у меня в руках?

Дети: - Коробка

- Сколько у меня коробок?

Дети: - Одна

- Давайте посмотрим, что в ней?

Дети: - Рыбки

- Сколько рыбок в коробке?

Дети: - Много

- Возьмите каждый по одной рыбке, сколько теперь рыбок в коробке?

Дети: - Ни одной

А сколько рыбок у вас в руке?

Дети: - Одна

- Верно, молодцы!

- А теперь возьмите полоски бумаги, как будто это дорожки для ваших рыбок. Каким цветом у вас полоски?

Дети: - Красная и желтая.

- Чтобы узнать, какая дорожка длинней, приложите дорожку одну к другой, подровняйте их концы с одной стороны.

- Какая дорожка длиннее (желтая) проведите по ней пальчиком.

- А какая короче (красная) проведите по ней пальчиком.

- Возьмите свою рыбку и проведите её по короткой дорожке, а теперь по длинной.

- Молодцы, ребята!

- Рыбкам нравится с вами играть, но они уже устали и хотят отдохнуть в своих домиках. Только я, что – то не вижу домиков у них. Может мы сделаем их для рыбок?

Дети: - Да

- Только домики у них будут необычные, а из геометрических фигур (показываю фигуры: квадрат, треугольник, круг)

- Что это за фигура? (обвожу пальцем квадрат, показываю углы)

Дети: - Квадрат

- На что похож квадрат, что мы можем из него построить?

- Дети: - Дом

- Что это за фигура?

Дети: - Треугольник

- На что похож треугольник, что мы из него построим?

Дети: - Крышу

- А это что за фигура?

Дети: - Круг

- На что он похож, что мы из него сделаем?

Дети: - Окно

- Теперь попробуйте из этих фигур построить домик.

- Молодцы ребята, рыбкам нравятся ваши домики, они вам говорят спасибо и до свидания.

III часть:

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

- Кто приходил к вам в гости?

- Что мы сегодня делали?

Что вам больше всего понравилось?

Ребята, за то, что вы помогли рыбкам попасть домой и построили им домики передали вам небольшие подарки (медальки).

 

Список использованной литературы

1. Математика для детей 3-4 лет. Часть 1 Автор: Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова.
2. Ерофеева Т. И. и др. Математика для дошкольников. М., 1994.
3. Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду. М., 1985.