Система деятельности по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей и культурно-исторических традиций Донского края

Автор: Воблая Галина Сергеевна

Организация: МБДОУ ДС № 46 «Аленушка»

Населенный пункт: Ростовская область, Белокалитвинский р-н, Белая Калитва

Система деятельности по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей и культурно-исторических традиций Донского края.

Патриотическое воспитание дошкольников сегодня является одной из ключевых задач российского образования. Это обусловлено тем, что современные дети зачастую оторваны от культурных корней: они мало знают об истории своего города и страны, народных традициях, а порой проявляют равнодушие к близким и недостаток эмпатии. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) закрепляет эту задачу, определяя формирование у детей первичных представлений о малой родине, Отечестве, социокультурных ценностях и отечественных традициях как неотъемлемую часть образовательной области «Познавательное развитие».

В своей работе по нравственно-патриотическому воспитанию я выстраиваю комплексную систему, направленную на:

- формирование привязанности к семье и «малой родине»: от родного дома и детского сада до улицы, города и Донского края;

- воспитание любви к природе родного края;

- погружение в культуру: развитие интереса к русским народным традициям и самобытному наследию донских казаков;

- расширение географического кругозора: знакомство с Россией и её столицей — Москвой;

- воспитание гражданской гордости: через уважение к подвигу народа в Великой Отечественной войне и бережное отношение к труду предков;

- знакомство с государственными символами: формирование уважительного отношения к флагу, гербу и гимну;

- воспитание интернационализма: формирование доброжелательного и уважительного отношения к людям разных национальностей и их обычаям, развитие толерантности и миролюбия. Основой моей методики является отбор доступного и интересного материала, который опирается на чувства и опыт самих детей. Неотъемлемой частью этого процесса я считаю тесное сотрудничество с семьями воспитанников, опираясь на их личный опыт и семейные традиции.

Сегодня обращение к историческому опыту и традициям предков приобретает особую значимость. Государство и общество испытывают острую потребность в образовательных моделях, которые формируют у подрастающего поколения прочный духовно-нравственный стержень. Ключевая задача семьи и педагогов — с ранних лет воспитывать в ребёнке любовь к родной земле и закладывать основы характера, необходимые для становления достойного гражданина. Образовательная система России учитывает эту потребность через двухуровневую структуру: федеральный компонент задаёт обязательный минимум знаний, а региональный — позволяет раскрыть уникальность родного края. Именно региональный компонент помогает воспитать личность, неравнодушную к судьбе своей «малой Родины». Эта задача стала для меня глубоко личной. Наше дошкольное учреждение уже много лет целенаправленно интегрирует в воспитательный процесс богатейшее духовное наследие донского казачества, сформированное многими поколениями жителей нашего края.

Свою педагогическую концепцию я представляю в виде пирамиды, где каждый уровень последовательно расширяет горизонты ребёнка. Основание пирамиды — это моя собственная компетентность в вопросах патриотического воспитания. На этом фундаменте я выстраиваю развивающую предметно-пространственную среду, которая служит наглядной опорой для всей дальнейшей работы.

Далее мы начинаем восхождение по ступеням:

- Семья: знакомство с историей и ценностями своего рода.

- Детский сад: формирование чувства общности и принадлежности к группе.

- Город и край: открытие уникальности своей «малой Родины».

- Страна: осознание себя частью великой России.

Сквозной линией, пронизывающей все этажи этой пирамиды, является партнёрство с родителями, которые выступают активными участниками образовательного процесса. Вершина пирамиды — это наш выпускник.

Это дошкольник, который:

- с уважением относится к истории и культуре своего народа;

- ориентирован на создание крепкой и стабильной семьи;

- знает о достижениях соотечественников и понимает, что за ними стоит труд конкретных людей в разные эпохи;

- испытывает чувство гордости за свою страну и народ

Полный текст статьи см. в приложении.