Конспект занятия по ФЭМП с детьми старшего дошкольного возраста «Знакомство с цифрой 7»

Автор: Маколова Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ «Александровский детский сад «Ягодка»

Населенный пункт: Республика Мордовия, с. Александровка

Образовательная область: Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (6–7 лет)

 

Программное содержание

Образовательные задачи:

Продолжать формировать представление о равенстве групп предметов; учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Познакомить с цифрой 7.

Учить ориентироваться на листе бумаги (стороны, углы).

Продолжать учить сравнивать множества парами и с помощью счёта.

Развивающие задачи:

Развивать внимание, логическое мышление, зрительно-пространственное восприятие.

Развивать умение аргументировать свой ответ, делать выводы.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, умение работать в коллективе и индивидуально.

Целевые ориентиры (по ФГОС ДО): ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в познавательной деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослым; способен договариваться, учитывать интересы других; достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли; развита мелкая моторика; способен к волевым усилиям.

 

Предварительная работа

Дидактические игры «Сосчитай-ка», «Сравни множества», «Найди цифру».

Разучивание физкультурной минутки.

Знакомство с цифрами от 1 до 6, с геометрическими фигурами (прямоугольник, треугольник, круг, квадрат).

Упражнения на ориентировку на листе бумаги.

 

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал: трёхступенчатая лесенка, магнитная доска; картинки: лисички, медвежата, зайчики (по 9 штук); круги красного, жёлтого, зелёного, синего цветов (по 1 шт.); карточки с цифрами от 1 до 7; презентационный материал к занятию (слайды 2–7).

Раздаточный материал: трёхполосные карточки; листы бумаги прямоугольной формы по количеству детей; наборы цветных карандашей; треугольники, круги, квадраты (по 9 штук на ребёнка); карточки с цифрами от 1 до 7; карточки с заданиями для сравнения множеств.

Оборудование: ноутбук/проектор, экран, магнитная доска, указка.

 

Ход занятия

I. Организационный момент (1–2 мин)

Дети стоят полукругом на ковре.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие — к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим друг другу улыбки. (Дети здороваются.)

— Сегодня мы отправимся в страну Математики. А чтобы туда попасть, нужно выполнить задание: назовите числа по порядку от 1 до 6. (Дети называют.)

— Молодцы! Проходите за столы.

 

II. Основная часть

1. Игровое упражнение «Отсчитай столько же» (слайд 2–3) (7–8 мин)

Работа на трёхступенчатой лесенке у магнитной доски.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на лесенку. Давайте вспомним, из скольких ступенек она состоит. (Из трёх.) Правильно: верхняя, средняя, нижняя.

— Артём, подойди, пожалуйста, и поставь на верхнюю ступеньку семь лисичек.

Ребёнок выполняет задание.

Воспитатель: Сколько ты поставил лисичек на верхнюю ступеньку? (Ответ: семь лисичек.)

— Каким числом можно обозначить количество лисичек? (Ответ: числом семь.)

— Какой цифрой можно обозначить число семь?

Воспитатель показывает цифру 7 (слайд 3).

— Дети, найдите у себя цифру 7 и обведите её рукой. (Дети выполняют.)

— А теперь на среднюю ступеньку отсчитайте и поставьте столько зайчат, сколько лисичек.

Ребёнок выполняет.

Воспитатель: Почему ты поставил столько зайчат? (Ответ: потому что лисичек семь, значит, и зайчат должно быть семь — одинаковое количество.)

— На нижнюю ступеньку отсчитайте и поставьте столько медвежат, сколько зайчат.

Воспитатель: Почему ты поставил столько медвежат? (Ответ: потому что зайчат семь, и медвежат тоже должно быть семь.)

— Что можно сказать о количестве лисичек, зайчат и медвежат? (Ответ: лисичек, зайчат и медвежат одинаковое количество, их по семь.)

Воспитатель обобщает: «Семь лисичек, семь зайчат, семь медвежат — всех по семь. Покажите соответствующую цифру — семь».

Дети поднимают карточку с цифрой 7.

Физкультурная минутка (см. ниже — проводится между частями 2 и 3)

2. Работа с раздаточным материалом (5–6 мин)

Воспитатель: Ребята, а теперь поработаем с карточками. Положите перед собой трёхполосные карточки.

— На верхнюю полоску положите девять треугольников. (Дети выполняют.)

— На вторую полоску положите девять кругов.

— На третью полоску положите девять квадратов.

Воспитатель: Что можно сказать о количестве треугольников, кругов и квадратов? (Ответ: их одинаковое количество, по девять.)

— Молодцы! Уберите материал на край стола.

Физкультурная минутка (2 мин)

Дети встают у своих мест и выполняют движения по тексту.

Для начала мы с тобой покачаем головой.
Оборот и оборот, а потом наоборот. (вращение головой в стороны)
Поднимаем руки вверх, плавно опускаем вниз.
Снова тянем их наверх, ну, дружочек, не ленись! (поднимают прямые руки над головой, опускают вниз и отводят назад)
Повороты влево-вправо — это лёгкая забава.
Нам известно всем давно — там стена, а там окно. (повороты туловища вправо и влево)
А теперь ходьба на месте — это тоже интересно. (ходьба на месте)
Отдых кончен наш, ребята, нам пора опять за парты. (дети садятся)

3. Игровое упражнение «Расположи правильно» (слайды 4–5) (6–7 мин)

Воспитатель: Внимание на экран. Ребята, это доска. Она такой же формы, что и наша доска в группе. Скажите, на какую геометрическую фигуру похожа доска? (Ответ: доска имеет прямоугольную форму и похожа на фигуру прямоугольник.)

— Что есть у доски прямоугольной формы? (Жестом показывает стороны и углы.) (Ответ: стороны и углы.)

— Сколько сторон и углов у прямоугольника? (Ответ: 4 стороны и 4 угла.)

Воспитатель предлагает ребёнку показать стороны прямоугольной доски.

Воспитатель: Покажите и назовите углы: правый верхний угол, левый нижний угол.

Задание: «Положите красный круг в правый верхний угол, зелёный круг — в правый нижний угол, жёлтый — в левый верхний угол и синий — в левый нижний угол».

Дети выполняют задание по очереди у доски.

Воспитатель: В каком углу вы расположили красный круг? В каком углу зелёный круг? И т. д.

Дети отвечают полным предложением.

4. Игровое упражнение «Рисуем узор» (слайд 6) (5–6 мин)

Воспитатель: Ребята, возьмите листы бумаги прямоугольной формы и цветные карандаши.

— Вдоль верхней стороны нарисуйте синим карандашом прямую линию.
— Вдоль нижней стороны — красным карандашом прямую линию.
— Вдоль левой стороны — зелёным карандашом прямую линию.
— Вдоль правой стороны — жёлтым карандашом прямую линию.

Воспитатель: Вдоль какой стороны нарисована синяя линия? На какой стороне красная линия? И т. д.

— А теперь на середине листа нарисуйте узор, используя любые геометрические фигуры.

Дети выполняют, воспитатель контролирует осанку и оказывает индивидуальную помощь.

5. Игровое упражнение «Сравним множества» (слайд 7) (6–7 мин)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Автомобили подъехали к гаражам. Прежде чем автомобили заедут в гаражи, предлагаю сравнить количество гаражей и автомобилей.

У каждого ребёнка лист с заданием.

Воспитатель: Как можно сравнить, чего больше — автомобилей или гаражей?

Варианты ответов детей:

Сосчитать автомобили и гаражи и сравнить полученные числа.

Соединить линиями автомобили и гаражи в пары.

Решение проблемы:

Одни дети пересчитывают автомобили и гаражи, чтобы узнать, сколько их, а затем сравнивают полученные числа.

Другие дети «открывают» новый способ — графический — и выясняют, что один гараж останется пустым. Автомобилей меньше, чем гаражей.

Воспитатель: Оба способа верны.

Вывод: Множество предметов можно сравнивать и с помощью счёта, и построением в пары.

 

III. Заключительная часть. Рефлексия (2–3 мин)

Воспитатель: Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие в страну Математики.

— Что вы узнали нового сегодня на занятии? (Ответы детей: познакомились с цифрой 7, учились располагать предметы в углах, рисовали узор, сравнивали множества.)

— С какой цифрой мы сегодня познакомились? (С цифрой 7.)

— Какое задание было самым интересным? Какое — самым трудным?

— Молодцы! Вы сегодня очень хорошо работали. Наше занятие окончено. Спасибо гостям!

 

Приложение

Слайды презентации:

Титульный слайд.

Игровое упражнение «Отсчитай столько же» (лесенка).

Цифра 7.

Игровое упражнение «Расположи правильно» (доска, углы).

Схема расположения кругов в углах.

Игровое упражнение «Рисуем узор» (лист прямоугольной формы).

Игровое упражнение «Сравним множества» (автомобили и гаражи).

Карточка для сравнения множеств:

На листе изображены автомобили и гаражи (по 6–7 штук), расположенные в два ряда. Задание: сравни множества двумя способами.

 

Самоанализ занятия

Тема: «Знакомство с цифрой 7».

Тип занятия: комбинированное (изучение нового материала с элементами закрепления).

Структура занятия соответствует требованиям ФГОС ДО: включает организационный момент, основную часть (5 игровых упражнений), физкультурную минутку, заключительную часть с рефлексией. Продолжительность — 30 минут, что соответствует возрастным нормам.

Используемые методы и приёмы: наглядные (демонстрационный материал, слайды), словесные (беседа, вопросы, объяснение), практические (работа с раздаточным материалом, упражнения), игровые (игровые упражнения, физкультминутка), проблемно-поисковый (сравнение множеств двумя способами).

Дифференцированный подход реализуется через индивидуальные задания на карточках, помощь воспитателя детям с затруднениями, поощрение самостоятельности.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (ФЭМП), речевое развитие (полные ответы, аргументация), физическое развитие (физкультминутка), социально-коммуникативное развитие (работа в коллективе, умение слушать).

Результативность: дети познакомились с цифрой 7, закрепили умение составлять группы по заданному числу, упражнялись в ориентировке на листе бумаги, освоили два способа сравнения множеств. Поставленные задачи реализованы в полном объёме.

Возможные риски и пути их решения: при затруднениях детей в ориентировке на листе — использование указки, показ на демонстрационном листе, индивидуальная помощь; при утомлении — своевременное проведение физкультминутки.

 

Конспект составлен в соответствии с ФГОС ДО и требованиями к конкурсным материалам педагогического мастерства.