Современное занятие в ДОУ: «Сухой душ» как средство сенсорного и эмоционального развития детей раннего возраста (от 1 года до 1,5 лет)

Автор: Дюсембаева Асель Ахметовна

Организация: МБДОУ ДС №28

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Ключевые слова: ранний возраст, дети от 1 года до 1,5 лет, адаптация к ДОУ, сенсорное развитие, эмоциональное развитие, эмоциональный интеллект, тактильная чувствительность, зрительное восприятие, атласные ленты, инновационное дидактическое пособие, «Сухой душ», сенсорная интеграция, психоэмоциональная разгрузка, предметно-пространственная среда, социализация, игровая деятельность, релаксация, мелкая и крупная моторика, доверительный контакт.

Почему ранний возраст и почему «Сухой душ»?

Период от года до полутора лет — это время активного познания мира через органы чувств. Малыш исследует пространство, предметы, текстуры. В тоже время, это сложный период адаптации к условиям дошкольного учреждения, когда ребенку жизненно необходимы чувство безопасности и эмоциональный комфорт.

Современное занятие в ДОУ для детей этого возраста не может строиться по классической «школьной» модели. Оно должно быть динамичным, бесконтрольно-игровым, терапевтическим и глубоко сенсорным. Инновационным инструментом, отвечающим всем этим требованиям, является «Сухой душ» — конструкция из атласных лент разного цвета и текстуры, спускающихся вниз, подобно струям воды [6].

Суть технологии и педагогическая ценность

«Сухой душ» — это не просто яркий элемент интерьера, а многофункциональное развивающее пособие. Для детей от 1 до 1,5 лет оно решает важнейшие задачи:

• Снятие эмоционального и мышечного напряжения. Проходя сквозь ленты, ребенок получает мягкий массаж, который успокаивает нервную систему.

• Сенсорное развитие. Разноцветные ленты стимулируют зрительное восприятие, а разница текстур (атлас, органза, рельефная тесьма) развивает тактильные ощущения.

• Стимуляция двигательной активности. Малыши учатся координировать движения, наклоняться, приседать, заходить внутрь «душа» и выходить из него.

• Социализация и преодоление барьеров. «Сухой душ» становится «домиком», в котором можно спрятаться вместе с воспитателем, что способствует установлению доверительного контакта [4].

Структура современного занятия «В гостях у радуги» (1–1,5 года)

Длительность занятия для этого возраста строго ограничена — 5–7 минут, а сама деятельность носит исключительно игровой и добровольный характер.

1. Вводная часть: Ритуал приветствия и знакомство (1-2 минуты)

Цель: Привлечь внимание, создать положительный настрой.

Ход: Воспитатель включает тихую, спокойную музыку (звуки природы или детскую колыбельную) и обращает внимание детей на яркий шатер из лент.

Слова педагога: «Посмотрите, малыши, какой у нас вырос волшебный домик! Какая красивая разноцветная радуга! Кто же там спрятался?». Воспитатель первым заглядывает за ленты, показывая пример безопасности [5].

2. Основная часть: Сенсорное погружение (3-4 минуты)

Цель: Развитие тактильного восприятия, координации движений.

Игровые упражнения:

• «Прятки». Воспитатель заходит внутрь «душа»: «Ку-ку, где же [Имя ребенка]?». Малыш заходит внутрь, ленты мягко касаются его лица и рук. Педагог обнимает ребенка, создавая ситуацию психологического комфорта.

• «Потрогай струйки». Воспитатель предлагает потрогать ленты руками, перебирать их, гладить. «Какая ленточка мягкая, а эта — гладкая! Ой, как приятно пальчикам!».

• «Ветерок». Воспитатель слегка дует на ленты или раскачивает их, создавая эффект движения «воды». Дети пытаются поймать бегущие ленты.

3. Заключительная часть: Релаксация и выход (1 минута)

Цель: Закрепление положительных эмоций.

Ход: Воспитатель выводит детей из «душа». «Наш душ смыл все слезки, все грустинки! Теперь наши малыши чистые, веселые и улыбаются!». Занятие переходит в свободную игровую деятельность [1].

Эффективность и результаты применения

Практика работы показывает, что регулярное включение «Сухого душа» в адаптационный период и в ежедневную сетку занятий дает высокие результаты:

1. Облегчается процесс расставания с мамой: дети переключают внимание на яркий визуальный объект.

2. Происходит заметное развитие мелкой и крупной моторики (хватание, удержание ленты, перешагивание).

3. Формируется чувство доверия к педагогу и сверстникам через совместную игру в «домике».

Заключение. Современное занятие с детьми от года до полутора лет — это гибкий процесс, чутко реагирующий на потребности ребенка здесь и сейчас. Использование технологии «Сухой душ» доказывает, что инновации в детском саду не обязательно должны быть высокотехнологичными или цифровыми. Самое главное для крохи — это тепло, безопасность и богатая сенсорная среда, которая мягко открывает перед ним двери в большой мир.

Список используемой литературы

1. Афонькина Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ развития ребенка раннего возраста: методическое пособие / Ю.А. Афонькина. - М.: АРКТИ, 2015. - 88 с.

2. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет. сада / Под ред. Л. И. Каплан. - М.: Просвещение, 1983. - 80 с.

3. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. - М.: Просвещение, 2012. - 143 с.

4. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Проблемы маленького ребенка. - СПб.: Речь, 2007. - 192 с.

5. Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 176 с.

6. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1–3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 72 с.