Три идеи самодельного оборудования для сенсорного и речевого развития в 1 младшей группе

Автор: Фискова Лариса Витальевна

Организация: МАДОУ ЦРР д\с №19

Населенный пункт: Тюменская область, г. Ишим

Работа с детьми 2–3 лет требует особого подхода: малыши познают мир через руки, глаза и уши. Им нужно трогать, мять, пересыпать, доставать, вешать, дёргать — словом, действовать. Готовое магазинное оборудование не всегда доступно, но это не беда. Я хочу поделиться тремя простыми идеями, которые я сделала своими руками и успешно использую в ежедневной работе. Эти пособия не только развлекают детей, но и решают важные задачи развития: сенсорного, речевого, двигательного, эмоционального.

Идея 1. Нейромешочки: цветные носочки с горохом и фасолью

Что это такое

Это небольшие мешочки, из ярких носочков , наполненные сухим горохом, фасолью или крупой. Я делаю их разных цветов и размеров, плотно завязываю , чтобы наполнитель не высыпался.

Зачем это нужно

Для детей 1 младшей группы такие мешочки — настоящий тренажёр для пальчиков и ладошек. Они:

• развивают тактильную чувствительность (ребёнок ощущает, как перекатываются горошины, чувствует давление на ладонь);
• стимулируют мелкую моторику (сжимание, перекладывание, разминание);
• дают сенсорный опыт (разные цвета, разный наполнитель — разный звук и вес);
• успокаивают (многие дети интуитивно прижимают мешочек к себе, когда устали или расстроены).

Как я использую

• В играх-потешках: «Залипуха» — берём мешочек, «приклеиваем» к голове, к плечику, и он «падает» — дети смеются и повторяют.
• В речевых упражнениях: мешочек становится «зёрнышком» для курочки или «морковкой» для лошадки — так звукоподражание становится осязаемым.
• В свободной деятельности: дети просто мнут мешочки, перекладывают из руки в руку, стучат ими друг о друга.
• В релаксации: после активных игр мы «гладим» мешочки, слушаем, как они шуршат.

Главное — все мешочки прочные, наполнитель не высыпается, и дети играют под присмотром.

Идея 2. Конструкция из 6 обручей с подвешенными игрушками

Что это такое

Я взяла 6 гимнастических обручей и скрепила их между собой скотчем так, чтобы получилась объёмная конструкция . К обручам на верёвочках , резинках я подвесила разные предметы: мелкие игрушки, пробки от бутылок, шнурочки, ленточки, небольшие мячики, погремушки.

Зачем это нужно

Эта конструкция — универсальный тренажёр:

• развивает крупную моторику (ребёнок пролезает в обручи, подлезает, перешагивает);
• развивает мелкую моторику и координацию (снимает и вешает предметы, дёргает за шнурочки);
• стимулирует сенсорное восприятие (разные материалы: пробки, ткань, пластик);
• тренирует глазомер и пространственное мышление (нужно дотянуться, попасть, снять);
• создаёт игровую мотивацию (это не просто обручи — это «домик», «пещера», «гнездо»).

Как я использую

• На физкультминутках: «Проползи в домик», «Достань погремушку».
• В сюжетных играх: «Мы идём в гости к животным» — проходим через обручи, снимаем с них «угощения».
• В речевых играх: на подвешенных предметах могут быть картинки животных — ребёнок снимает и называет: «Это кошка. Кошка мяукает: мяу-мяу».
• В свободной деятельности: дети просто возятся внутри, перевешивают пробки, дёргают за шнурочки — это их очень увлекает.

Конструкция лёгкая, легко складывается и хранится.

Идея 3. Стакан-«лапомойка» с мелкими игрушками

Что это такое

Это пластиковый стакан (или небольшая ёмкость) с прорезями или отверстиями, через которые можно просунуть руку. Внутри я прячу мелкие игрушки: фигурки животных, маленькие машинки, резиновые игрушки. Ребёнок опускает руку в стакан, нащупывает игрушку и достаёт её.

Зачем это нужно

Это пособие решает несколько задач:

• развивает тактильное восприятие и мелкую моторику (ребёнок нащупывает предмет в ограниченном пространстве);
• стимулирует речь (достал игрушку — назови её, произнеси звукоподражание, опиши);
• тренирует внимание и память (нужно найти именно то, что спрятано);
• создаёт сюрпризный момент (что попадётся на этот раз?);
• успокаивает (монотонные движения рукой в стакане действуют как антистресс).

Как я использую

• На занятии по развитию речи: ребёнок достаёт игрушку и мы вместе обыгрываем её: «Кто это? Собачка. Как собачка лает? Ав-ав!».
• В дидактической игре «Угадай на ощупь»: ребёнок достаёт игрушку и на ощупь пытается угадать, кто это, прежде чем показать всем.
• В сюжетной игре «Волшебный мешочек»: стакан становится «волшебным», откуда появляются «гости» (животные).
• В свободной деятельности: дети просто достают и складывают игрушки обратно — это их завораживает.

Важно: игрушки должны быть безопасными (без мелких деталей, которые можно проглотить), а стакан — достаточно прочным.

Заключение

Эти три пособия — нейромешочки, конструкция из обручей и стакан-«лапомойка» — стали неотъемлемой частью нашей группы. Они просты в изготовлении, не требуют больших затрат, но дают огромный развивающий эффект. Дети с удовольствием играют с ними каждый день, а я вижу, как день ото дня их пальчики становятся ловчее, речь — активнее, а глазки — любопытнее.

Главное — не бояться экспериментировать и делать пособия своими руками. Ведь часто самое ценное для ребёнка — это не дорогая игрушка, а простая вещь, в которую вложена душа воспитателя.