Путешествие в Роботоград

Автор: Гукова Светлана Андреевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 9

Населенный пункт: г. Колпино

Организационная информация
1.	Направление развития детей		Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие
2.	Доминирующая образовательная область		Познавательное развитие
3.	Возрастная группа		5 - 6 лет
Методическая информация
1.	Тема образовательной деятельности	«Путешествие в Роботоград»
2.	Цель	Развивать познавательные и речевые способности процессы, потребности и способности детей.
3.	Задачи обучения	Формирование общих и специальных умений и навыков, позволяющим детям включаться в разные виды деятельности (двигательную, художественно-эстетическую, познавательную, игровую и. т. д.) Развитие познавательных процессов и мыслительных операций развивать грамматический строй языка, связную речь развивать логическое мышление развивать диалогическую, монологическую речь формировать умения следовать устным инструкциям. развивать логическое мышление
	Задачи развития	мотивацию к выполнению разных видов детской деятельности самостоятельность детей и активность. развивать умение оценивать положительные моменты, что удалось, что нет
	Задачи воспитания	освоение и присвоение общекультурных ценностей, формирование положительных качеств личности доброжелательность, готовность к сотрудничеству, коммуникабельность, отзывчивость
4.	Методы и приёмы реализации содержания занятия	Мотивационный момент: предложение отправиться в путешествие в страну «Роботоград» Методы и приёмы: Наглядные: использование технических средств обучения, показ образца, способов действий. Словесные: мотивация, речевой образец, рассказ педагога, повторное проговаривание, постановка вопросов, объяснение, указание. Игровые: игра путешествие, коммуникативная игра «Выбери приветствие», музыкально-ритмическая игра «Я ракета», самомассаж «Не болейка», динамическая пауза:«Робот делает зарядку», пальчиковая игра с использованием кинезиологических упражнений «Ракета» Метод проблемного обучения: учить детей находить решения на поставленные задачи.
5.	Образовательные технологии	Здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, игровая технология, предметно-развивающей среды ,технология развивающего обучения.
6.	Культурные практики	практика игрового взаимодействия, коммуникативная практика, практика свободы выбора, практика самореализации, продуктивные.
7.	Организация среды для образовательной деятельности	Символы для игры «Выбери приветствие, блоки для строительства ракеты, аудиозапись «Я ракета»,ватман, бумага для оригами, клей- карандаш, презентация «Путешествие в страну «Роботоград»,заготовки для изготовления деревьев, разрезные картинки роботов.

 

Организационный момент: дети вместе с воспитателем входят в группу

и выстраиваются в круг.

Воспитатель: ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся и подарим улыбки для хорошего настроения.

(дети здороваются с гостями)

 

Коммуникативная игра «Выбери приветствие»

(создание положительного эмоционального климата в группе, развитие навыков общения)

Воспитатель: а, теперь давайте поприветствуем друг, друга. Выбирайте картинку, как бы вы хотели друг, друга поприветствовать.

(Дети по картинке приветствуют друг, друга)

 

Мотивационный момент:

Воспитатель: ребята, посмотрите кто к нам пришел сегодня в гости

(На экране появляется робот)

(Ответы детей)

Воспитатель: правильно это робот, посмотрите какой он грустный, а потому что в его городе случилась беда его страна разрушена ураганом и пострадали дома, деревья и сами роботы.

Воспитатель: хотите помочь роботам?

(Ответы детей)

Воспитатель: мы отправляемся в страну «Роботоград» и поможем его жителям.

Воспитатель: а на чем, можно отправится в путешествие?

(Ответы детей)

Воспитатель: какой самый быстрый транспорт?

(Ответы детей)

Воспитатель: давайте построим ракету. Вот из этих блоков.

(Дети строят ракету)

 

Музыкально-ритмическая игра «Я ракета»

(развитие статической и динамической координации движений, быстроты реакций)

Воспитатель: вот мы с вами и прилетели в страну «Роботоград»

(на экране появляется слайд с разрушенным фантастическим городом)

 

Метод проблемного обучения: поисковый вопрос

(учить детей находить решение на поставленный вопрос )

Воспитатель: как вы думаете, что прежде всего нашим друзьям роботам нужно построить?

(Ответы детей)

Воспитатель: как называются одним словом люди, которые строят дома?

(Ответы детей)

Воспитатель: какие профессии строителей вы знаете?

(Ответы детей)

 

Конструирование из бумаги(оригами)

(Развитие конструктивного мышлениия у детей, концентрации внимания, способность работать руками под контролем сознания, совершенствование мелкой моторики).

Воспитатель: а сделаем мы дома с помощью оригами, а как мы будем складывать я сейчас вам покажу.

Складывание дома по образцу воспитателя.

(Дети складывают дома для роботов и наклевают на коллаж)

 

Воспитатель: ребята, кроме домов, что ураган разрушил еще?

(Ответы детей)

Воспитатель: какие деревья вы знаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: давайте и деревья сделаем, деревья же в стране роботов необычные. Стволы у нас есть, а вот крону вы можете придумать сами, выбирайте материал.

Нетрадиционная техника аппликации: развивать способность координированное работы рук со зрительным восприятием, развитие творческого мышления.

(дети по самостоятельному выбору наклеивают кроны деревьев на коллаж)

 

Динамическая пауза: саммомасаж «Не болейка»

(приобщение к основам ЗОЖ, обучить детей приемам самомассажа)

Воспитатель: мы немного устали, а нам нужно продолжить помогать нашим друзьям роботам, давайте отдохнем, востановим силы.

Чтобы горло не болело,

Мы его погладим смело.

Чтоб не кашлять, не чихать,

Надо носик растирать

Лоб мы тоже разотрем,

Ладошку держим козырьком

«Вилку» пальчиками сделай

Массируй ушки ты умело!

Знаем, знаем -да, да(растираем руки)

Нам усталость не страшна(дети хлопают друг друга по ладошке)

 

 

Развитие связной речи.

(развивать связные высказывания с использованием средств художественной выразительности)

Воспитатель: деревья мы с вами сделали, у нас же необычная страна , наверно деревья умеют разговаривать друг с другом? Давайте вспомним, как деревья спорят между собой? Мы читали с вами сказку Константина Ушинского «Спор деревьев». Давайте расскажем эту сказку.

Воспитатель: кто первый начал спор?

(Дети по опоре на картинку пересказывают сказку)

 

Поисковый вопрос.

(Учить находить ответ на поставленный вопрос)

Воспитатель: мы с вам востановили дома, деревья, а что а сейчас мы с вами должны еще сделать?

(Ответы детей)

Воспитатель: давайте починим наших роботов

 

Бумажное моделирование из бумаги.

(развивать внимание, память, логическое мышление, пространственное воображение)

(дети складывают роботов из частей по выбору и наклеивают на коллаж)

 

Динамическая пауза с использованием элементов здоровьесберегающих технологий ( кинезиологическое, глазодвигательное упражнения)

«Робот делает зарядку»

(обеспечить двигательную активность детей)

Воспитатель:

Робот делает зарядку (имитация руками и ногами движений робота)

И считает по порядку (кинезиологическое упражнение «Пальчики здороваются»)

Раз-контакты не стучат (наклоны вправо-влево)

Два- суставы не искрят (приседания)

Три-прозрачен объектив (протирают ладони и прикладывают их к глазам)

И исправен и красив (глазодвигательные упражнения глазами вверх, вниз,влево,вправо)

 

Появляется слайд с красивым фантастическим городом.

Воспитатель: вот и заканчивается наше путешествие в страну

«Роботоград».

Давайте сядем в нашу ракету и приготовимся к полету.

 

Пальчиковая игра с использованием кинезиологических упражнений:

(развитие моторики, межполушарных связей, произвольности движений, снятие напряженности)

 

«Ракета»

Мы построим, мы построим (ударяют кулачками друг о друга)

Самый лучший звездолет (пальцы рук соединяются под углом «крыша»)

Все проверим, все устроим (пальцы колечками)

И отправимся в полет (перекрещивание ладоней с взмахами кистей рук)

Все нам видно с высоты (руки сжаты в кулаки. мизинцы сцеплены друг с другом. Попеременно и попарно сцеплять пальцы на руках)

Та- та -та не страшна нам высота (сжимают и разжимают пальцы)

 

Появляется слайд Земля.

Воспитатель: вот и наша планета Земля, приземление прошло успешно.

 

Рефлексия:

-Что вам запомнилось больше всего? (ответы детей)

- Что вы узнали нового? (ответы детей)

- Где вам было трудно? (ответы детей)

- Какое у вас сейчас настроение? (ответы детей)