Конспект интегрированного занятия в средней группе «Я расту — здоровье берегу!»

Автор: Оленникова Юлия Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №23 Колпинского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Образовательная область: Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: Формирование у детей первичных представлений о здоровом образе жизни, о важности гигиены, правильного питания и физической активности для сохранения и укрепления здоровья.

Задачи:

Обучающие:

- Формировать у детей элементарные представления об органах чувств (глаза, уши, нос) и их роли в познании мира.

- Закреплять знания о полезных и вредных продуктах питания.

-Уточнить и расширить знания детей о необходимости соблюдения правил личной гигиены (мытье рук, чистка зубов).

- Познакомить с простыми способами закаливания и укрепления организма (прогулки на свежем воздухе, утренняя гимнастика).

Развивающие:

-Развивать познавательный интерес, мыслительные операции (анализ, сравнение).

-Развивать крупную и мелкую моторику через подвижные игры и пальчиковую гимнастику.

-Развивать связную речь, обогащать словарный запас по теме (здоровье, витамины, гигиена, полезные/вредные продукты).

-Развивать сенсорные способности (зрение, слух, обоняние) в ходе дидактических игр.

Воспитательные:

-Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

-Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

-Воспитывать умение работать в коллективе, слушать воспитателя и ответы товарищей.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Материалы и оборудование:

-Кукла «Незнайка» с грязными руками и лицом.

-Предметы для дидактической игры «Волшебный мешочек»: мыло, зубная щетка, полотенце, расческа, игрушка, книга.

-Муляжи или картинки продуктов: овощи, фрукты, конфеты, чипсы, газировка.

-Картинки с изображением органов чувств.

-Корзина с муляжами яблок.

-Аудиозапись спокойной музыки и веселой зарядки.

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть (Организационный момент)

(Мотивационно-побудительный этап)

(Дети заходят в группу, встают в круг. Воспитатель обращает внимание на гостей, предлагает поздороваться).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся. А вы знаете, что слово «здравствуйте» — это не просто приветствие? Мы желаем друг другу здоровья. Давайте еще раз скажем нашим гостям «Здравствуйте!», но теперь с улыбкой и пожеланием здоровья.

(Дети хором: «Здравствуйте!»)

 

(Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит куклу Незнайку, у которого испачканы руки и лицо).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это Незнайка. Здравствуй, Незнайка! Что-то он какой-то грустный и не очень чистый. Незнайка, почему ты такой чумазый?

 

(Воспитатель говорит за Незнайку грустным голосом)

Незнайка: Здравствуйте, ребята. Я шел к вам в гости, играл в песочнице, ел яблоко прямо с дерева, а руки забыл помыть. И теперь у меня что-то живот болит, и настроение плохое.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему у Незнайки болит живот и плохое настроение? (Ответы детей: он не мыл руки, ел грязное яблоко). Правильно. Незнайка не знает, как заботиться о своем здоровье. Давайте сегодня мы с вами расскажем и покажем Незнайке, как быть здоровым и никогда не болеть. Поможем ему? (Ответы детей).

 

2. Основная часть

(Практическая деятельность, решение поставленных задач)

 

Воспитатель: Садитесь на стульчики, ребята. Незнайка, садись и ты, слушай внимательно.

 

Блок 1. «Чистота — залог здоровья»

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, если руки испачкались? (Помыть). А чем мы моем руки? (Мылом). А когда нужно мыть руки? (Ответы детей: когда пришли с улицы, после туалета, перед едой, после игры с животными).

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Воспитатель: У меня есть «Волшебный мешочек». В нем спрятались предметы. Давайте поможем Незнайке выбрать из него только те, которые помогают нам быть чистыми и здоровыми.

(Дети по очереди опускают руку в мешочек, на ощупь определяют предмет, достают и объясняют его назначение).

 

Мыло — чтобы мыть руки и лицо.

Зубная щетка — чтобы чистить зубы и защищать их от кариеса.

Полотенце — чтобы вытираться после умывания.

Расческа — чтобы причесываться и быть опрятным.

(Если попадаются книга или игрушка, дети объясняют, что они нужны для игр и знаний, но не для чистоты).

Воспитатель: Молодцы! Незнайка, ты понял? Руки нужно мыть обязательно!

 

Блок 2. «Полезное и вредное»

Воспитатель: Ребята, чтобы расти сильными и здоровыми, как мы должны питаться? (Есть овощи, фрукты). А почему? (В них есть витамины). Правильно. Витамины помогают нам не болеть и быть бодрыми.

Дидактическая игра «Разложи продукты»

Воспитатель: Посмотрите, у меня на столе много разных продуктов. Давайте поможем Незнайке разложить их по двум корзинам. В зеленую корзину мы положим полезные продукты, а в красную — вредные, которые нужно есть очень редко.

(Дети берут муляжи/картинки, называют продукт и кладут в нужную корзину, объясняя свой выбор).

 

Зеленая корзина: яблоко, морковь, капуста, огурец, молоко.

Красная корзина: чипсы, конфета, газировка, торт.

 

Воспитатель: Отлично! Незнайка, запомни: чипсы и газировка — не еда, а беда!

 

Блок 3. «Наши помощники — органы чувств»

Воспитатель: Ребята, а как мы узнаем, что яблоко вкусное, а цветок приятно пахнет? Нам помогают наши помощники. Отгадайте загадки:

 

-Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят. (Глаза)

-Между двух светил я в середине один. (Нос)

-Оля слушает в лесу, как кричат кукушки, и поют в лесу дрозды, квакают лягушки. (Уши)

(Воспитатель показывает картинки).

Воспитатель: Правильно! Глаза, уши, нос — наши верные помощники. Их тоже нужно беречь.

Игра-эксперимент «Узнай по запаху и звуку»

-Нос: Детям предлагается с закрытыми глазами по запаху определить, что лежит в баночках (апельсин, лук, кофе).

-Уши: Воспитатель за ширмой издает звуки (звон колокольчика, шуршание бумаги, переливание воды), дети угадывают.

-Глаза: Игра «Что изменилось?». Воспитатель ставит на стол 3-4 игрушки, просит детей запомнить, затем убирает одну. Дети должны угадать, какой игрушки не стало.

Физкультминутка «Веселая зарядка»

Воспитатель: Ребята, а что еще помогает нам быть сильными и бодрыми? (Зарядка, спорт). Давайте покажем Незнайке нашу веселую зарядку!

(Включается аудиозапись. Дети встают врассыпную и выполняют движения по показу воспитателя).

 

Мы ногами топ-топ-топ! (топают)

Мы руками хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают)

Мы глазами миг-миг-миг! (моргают)

Мы плечами чик-чик-чик! (поднимают плечи)

Раз — присели, два — привстали. (приседания)

Сели — встали, сели — встали.

Снова ровненько мы встали и на месте зашагали. (ходьба на месте)

 

Воспитатель: Молодцы! Чувствуете, как в теле появилась бодрость?

 

Блок 4. «Поможем Незнайке»

Воспитатель: Ребята, Незнайка все понял, но он все еще чумазый. Давайте приведем его в порядок.

(Дети подходят к Незнайке, «моют» ему руки влажными салфетками, «причесывают» расческой).

Воспитатель: Вот теперь совсем другое дело! Какой ты стал чистый и красивый! Мы дарим тебе корзинку с настоящими яблоками, в них много витаминов. Только не забудь помыть их перед едой.

 

3. Заключительная часть (Рефлексия)

(Оценка деятельности)

Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня говорили? (О здоровье). Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Мыть руки, есть овощи и фрукты, делать зарядку). Кому мы сегодня помогли? (Незнайке). Теперь вы знаете правила здоровья и можете рассказать о них своим родителям. Незнайка говорит вам «спасибо» и обещает всегда быть чистым и есть только полезную еду.

 

Воспитатель: А чтобы наше здоровье стало еще крепче, давайте съедим по витаминке (угощает детей яблоками или фруктами).

(Дети прощаются с гостями).

 

 

Список используемой литературы:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). Утверждена приказом Минпросвещения РФ от 25.11.2022 № 1028.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Утвержден приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
3. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулка в детском саду. Организация и планирование. – М.: ТЦ Сфера, 2020.
4. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Система работы в средней группе (4-5 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2021.
5. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий в средней группе (4-5 лет). – М.: Скрипторий 2003, 2019.
6. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровительные и познавательные занятия для детей средней группы ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2018.
7. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. – М.: Линка-Пресс, 2017.