Социальная

Коммуникативная

Деятельностная

Информационная

Здоровьесберегающая

- развит навык

партнёрской

деятельности;

-умеют взаимо-

действовать

друг с другом в

процессе созда-

ния общего продукта;

- владеют

способами

элементарного

планирования

совместной

деятельности

-Развито умение проводить анализ собранных фактов,

-имеется навык ведения диало-гов, построения сложноподчи-ненных предло-жений и употребление их в своей речи

-Сформированы познавательные, поисково-практические действия;

-применяются творческие способности для решения практических задач

-Активно используются источники знаний: интерактивные, собственный опыт, интернет, СМИ, книги, библиотека, краеведческий музей.

-Проявляют активность в выбранных видах двигательной активности; -осознают пра-вила безопас-ного поведения в разных видах деятельности.

Задачи

Этапы, методы и технологии, содержание деятельности

Средовое решение

Настроить детей на положительный лад

1. Организационный этап.

Дети заходят в центр речевого развития, звучит народная музыка.

Аудиозапись песня

Создание проблемной ситуации.

Учить детей решать проблемн. ситуации и высказывать свои мысли.

1. Мотивационный этап.

Технология «тонких» и «толстых» вопросов.

Приветствие.

- Как вы думаете, почему сегодня у нас в центре звучит такая музыка?

- А что необычное, кроме мелодии, мы услышали? (Звон колоколов)

-Где звонят колокола? (в церкви, в храмах)

-Колокола сообщают нам о каком-либо празднике

В группу заходят мамы в народных костюмах и с корзинами осеннего урожая.

-Почему сегодня к нам в гости пришли мамы с таким угощением и в таких нарядах?

-Есть ли праздник, когда отмечают сбор урожая?

-Как вы думаете, когда он проходит?

А чтобы узнать о каком празднике пойдёт речь, предлагаем вам посмотреть фрагмент видеосюжета

Что вы увидели на видео? Какая икона была изображена в центре, и кто на ней изображён?

Эту икону называют «Покров Пресвятой Богородицы»

-Кого мы называем Богородицей? (вспомним историю, о которой беседовали вчера)

- Что такое «покров»? На что похоже это слово?

-Раньше в наших краях проводились народные гулянья в честь сбора урожая, а праздновался он на священный праздник «Покрову»

Корзинки с урожаем

-народные наряды для мам

-Видео

Формировать навык

партнерского

взаимодействия в

процессе

сопланирования

3.Прием совместного планирования

-Ребята, наши мамы пришли не просто так, а чтобы сегодня вместе с нами подготовиться к этому празднику и вспомнить традиции наших предков-земляков.

-Что нам нужно для того, чтобы заняться подготовкой?

-Где мы можем это взять?

- О чём хотели бы узнать?

- Где мы можем найти информацию?

ватман, маркер, мольберт

Расширить кругозор детей о людях, работающих на полях и огородах

Расширение представлений о профессиях сельских жителей, об истории традиции православного праздника на Руси

Развивать навыки партнерской деятельности, умение взаимодействовать друг с другом в процессе создания объектов.

4.Коммуникативная и продуктивная деятельность

Ребята, сейчас мы с вами отправимся по станциям, где будут ждать нас наши мамы, путешествовать мы будем малыми подгруппами, поочередно-меняясь друг с другом.

Для того, чтобы разделиться на подгруппы, предлагаю из мешочка взять понравившиеся вам цвета: синий, красный, зелёный (способ деления на подгруппы).

Итак, наши группы сформированы, возьмите ваши индивидуальные карты путешествия и предлагаю отправляться в путь, где наши мамы ждут уже нас.

1 станция – «Сочиняйка»

Ребята по алгоритму, который выложили сочиняют загадки и частушки и фиксируют это на мнемотаблице

2 станция – «Наряжайка»

Создание нарядов к празднику из подручных средств.

3 станция – «Угощайка»

Приготовление блюд из осеннего урожая к празднику

Мешок с цветными кружочками, индивидуальные карты путешествия

Алгоритм составления загадок

Мнемотаблица

Ножницы, клей, степлер, цветная бумага, краски, обои

Фартуки, посуда, продукты

1. Коллективная продуктивная деятельность.

Когда ребята прошли все станции по своему маршруту, они наряжаются в те наряды, которые они делали сами и идут в музыкальный зал на игры хороводные, песни весёлые, поют частушки собственно-сочинённые и загадки загадывают

(в это время запекаются пироги и тыква)

Обобщить полученные знания о труде людей осенью, о традициях своего народа, о празднике.

Проанализировать (успешно, неуспешно выполнена деятельность, достигнут результат)

1. Рефлексивный круг.

Рефлексия «Общий стол»

-Ребята сидят за столом, угощаются блюдами приготовленными, чаюют и вспоминают с чего всё начиналось и как они готовились к празднику «Покрова Пресвятой Богородицы»

-Чем сегодня занимались?

-Что получилось, не получилось?

-Что можно было сделать ещё?

-Что больше всего запомнилось?

-Что за праздник сегодня отмечали?