Сказка в эксперементирование

Автор: Тимошенко Анна Андреевна

Организация: МАДОУ детский сад №20 «Родничок»

Населенный пункт: Калининградская область, Светлогорский р-н, г.Светлогорск

«Пустая голова не рассуждает. Чем больше опыта, тем больше способна она рассуждать».

П. П. Блонский

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу представить мастер-класс на тему «Использование сказки в детском экспериментировании».

Актуальность

Развитие познавательных интересов дошкольников — одна из актуальных задач педагогики. Когда ребёнок сам действует с объектами, он лучше познаёт окружающий мир, поэтому приоритет следует отдавать практическим методам: экспериментам, опытам, проектам. Грамотно организованная развивающая среда учит ребёнка думать, анализировать, сравнивать, делать выводы, задавать вопросы и находить на них ответы.

Почему именно сказка

Все дети любят сказки — они живут сказочными историями. Если объединить сказочный сюжет с опытами, получится удивительная история, в которой ребёнок становится активным участником событий. Сказка повышает мотивацию, создаёт проблемную ситуацию, делает научные явления понятными и эмоционально близкими, развивает речь и воображение.

Структура занятия-экспериментирования по сказке

– сказочная завязка: герой попадает в беду;

– проблемный вопрос: «Как помочь герою?»;

– выдвижение предположений детьми;

– проведение опыта с соблюдением правил безопасности;

– вывод: дети объясняют результат и «спасают» героя.

Примеры опытов по сказкам

– «Три поросёнка». Дуем на домики из соломы, палочек и кубиков — выясняем, какой материал прочнее.

– «Заюшкина избушка». Наблюдаем, как тает кусочек льда в тепле, и понимаем, почему растаяла ледяная избушка лисы.

– «Золушка». Помогаем Золушке разделить смесь: крупу и муку — ситом, скрепки и пуговицы — магнитом.

– «Колобок». Проверяем, какие предметы катятся, а какие нет, и узнаём, почему Колобку помогает круглая форма.

– «Снегурочка». Сравниваем, где снег тает быстрее — на батарее или на окне, и делаем вывод о свойствах воды.

– «Кораблик» (В. Сутеев). Выясняем, какие предметы тонут, а какие плавают, и подбираем материал для кораблика.

Вывод

Сочетание сказки и экспериментирования делает познавательную деятельность дошкольников увлекательной и осмысленной: ребёнок не просто наблюдает, а помогает героям, рассуждает и сам делает открытия. Спасибо за внимание!