Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности для детей старшей группы «Зачем растению корень?»

Автор: Леонтьева Анастасия Сергеевна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский р-н, п.Красный Яр

Цель: систематизировать знания детей о внешнем строении растений.

Задачи:
1. Создать радостную атмосферу встречи с прекрасным.

2. Знакомить детей со строением растения. Познакомить с таким органом растения, как корень.

3. Развивать умение делать выводы из экспериментальной деятельности, рисовать комнатное растение.

4. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, любознательность, наблюдательность.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная,

Оборудование и материалы: комнатные растения с разнообразными листьями, стеблями, цветами, несколько стаканчиков, где находится в воде герань с корнями, карточки с нарисованными частями растения, альбомные листы и цветные карандаши для рисования.

Предварительная работа: наблюдение за ростом корня герани, чтение стихов, отгадывание загадок о комнатных растениях, беседа о разнообразии цветочного мира, о значении комнатных растений в жизни человека, рассматривание иллюстраций, уход за комнатными растениями, посадка и выращивание комнатных растений в уголке природы.

Ход занятия

1.Экологическая сказка «Путешествие Червячка" (инсценировка с участием детей группы):

Ведущий: Жил-был маленький червячок. Жил он в земле. Там ему было хорошо, но скучно. И решил он выглянуть из-под земли и посмотреть, что же там, наверху.

Прорыл он отверстие и вдруг ему в глаза брызнул яркий свет. Сначала он испугался, остановился и осмотрелся. Недалеко сидел маленький красный жучок с чёрными точками.

Червячок: «Как тебя зовут?»

Божья коровка: «Я – Божья коровка, живу на этом растении, а ты откуда взялся?»
Червячок: «Я – Червячок, живу в почве. Вот захотел посмотреть, что тут наверху. А что это за палочка, которая идет вверх?»

Божья коровка: «Это – стебель. Поползли по нему, посмотрим, что там?»

Червячок: «Конечно! Мне очень интересно!»

Ведущий: Поползли они по стебельку растения. Перед ними открылась большая, гладкая, зелёная площадка. Она хорошо освещалась солнцем.

На самом краю сидело большое, толстое, светло-зелёное существо и громко жевало.
Червячок: «Ой! Кто это! Нас сейчас тоже съедят! Давай скорее прятаться!»

Божья коровка: «Не бойся, это гусеница. Она питается только листьями, нас она есть не будет».

Червячок: «Это, значит, мы попали на лист? Какой он большой и зелёный! Посмотри, как много у растения листьев! Все они такие похожие. Только одни больше, другие – меньше. А что это вверху такое яркое?»

Божья коровка: «Это цветок, только я дальше не поползу, там очень жарко. Пока!»

Ведущий: Червячку было очень интересно посмотреть на прекрасный цветок, и он пополз выше по стеблю. В середине цветка сидел и шевелил лапками и усиками кто-то красивый, пушистый, полосатый.
Червячок: «Кто ты?»

Пчёлка: «Я – пчёлка. Сегодня очень жарко и я пью сладкий нектар».

Червячок: «Да, здесь красиво и интересно, но мне пора к себе в почву. Я там живу. Теперь я понимаю, зачем нужен корень, около которого я живу».

Пчёлка: «Я припасла немного мёда, может он тебе пригодится»
Червячок: «Спасибо, Пчёлка, до свидания».

2. Д/игра: «Назови часть растения»:

(Воспитатель показывает картинки с изображением частей растения, дети называют их. Необходимо обратить внимание на их разнообразие ).

 

3.Значение корня в жизни растения:

Воспитатель сообщает детям, что Червячок рассказал ей о том, зачем корень нужен для растения, а она расскажет это детям.

• Как выглядит корень?

Воспитатель показывает стаканчик с традесканцией, которая пустила корни. Дети рассматривают: корень похож на толстую белую нитку. От основного (главного) корня отходят боковые корни, от которых отходят более мелкие корешки.

• Зачем нужны корни растению?

Корни всасывают влагу и полезные вещества из почвы и таким образов обеспечивают растение питанием. Чем больше в почве питательных веществ, необходимых растению, тем быстрее растёт растение.
• Растут ли корни?

Воспитатель предлагает самим сделать этот вывод. Но для этого придётся набраться терпения и понаблюдать несколько недель.

 

4. Экспериментальная деятельность.

ель опыта: определить, растёт ли корень растения?

Ход опыта: на прозрачном стакане дети отмечают маркером место, где заканчивается корень.

Через 1 неделю дети смотрят на корень и отмечают, что корень вырос ,т.к. место, где он заканчивается, изменилось.

Наблюдения дети зарисовывают в дневниках наблюдений.

Вывод: корни растут, таким образом, увеличивается возможность растения впитывать больше питательных веществ и влаги. За счёт этого растение быстрее развивается и растёт.

 

5.Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся Больше спать не захотел Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел.

(дети встали в кружок) (все взялись за руки) (подняли руки вверх – потянулись) (машут руками, как крыльями, бегут на места)

 

6. Викторина: «Как ухаживать за комнатными растениями?»

• Что нужно, чтобы комнатное растение хорошо росло? (свет, тепло, почва, полив).

• Как правильно поливать растение? (из лейки водой комнатной температуры под корень)

• Понравится ли комнатному растению, что у него запылились листья? (нет, через устьица в листьях растение дышит, поэтому надо регулярно мыть растение или протирать листья).

• Как надо мыть комнатное растение? (поставить под душ)

• Но, если растение очень большое, как надо поступить? (можно листья протереть влажной тканью на месте).

(За каждый правильный ответ ребёнок получает фишку.)

Полный текст статьи см. в приложении.