Дополнительная образовательная программа «Говорящие пальчики»
Автор: Горчакова Юлия Николаевна
Организация: МБДОУ детский сад № 3 «Родничок»
Населенный пункт: Вологодская область, г. Никольск
- Пояснительная записка
Игра – одна из лучших способов развития речи и мышления у детей. Она доставляет ребёнку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулируют активное восприятие речи и порождают самостоятельную речевую деятельность. Для развития речи у детей мы используем в своей работе пальчиковые игры. Любая пальчиковая игра проходит весело, дети могут представить себя в роли маленькой кошки, или весёлого серого зайчика и т.д. Не стоит забывать, что дети фантазеры. Дети свободно принимают все условия театрального действа, легко перевоплощаются. На основе своих собственных, еще небогатых познаний дети с удовольствием вовлекаются в игру.
Пальчиковые игры сами по себе дарят нашим детям здоровье, так как при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находится множество точек, связанных с теми или иными органами.
Большое значение в пальчиковых играх имеет разнообразие стихотворных строчек. Именно они помогают поддерживать интерес детей к веселым физкультминуткам.
Любые приемы – постукивание подушечками пальцев, растирание, поглаживание оснований пальцев, круговые движения по ладоням, легкий массаж предплечья – несут ребенку только здоровье.
Можно организовать таким образом пальчиковую игру, чтобы дети разминали руки друг другу. Упражнения требуют участие обеих рук, что позволяет малышам научиться ориентироваться в таких понятиях, как «вправо-влево», «вверх-вниз», «вперед-назад».
Массажные движения создают благоприятные условия для мышечной деятельности, ускоряя передачу нервного возбуждения от одних элементов к другим. В зависимости от темпа проведения массаж может быть быстрым, средним и медленным. В первом случае повышается возбудимость нервной системы. При медленном массаже она, напротив, снижается. Если приемы выполняются в среднем темпе, обеспечивается успокаивающий эффект. Любой массаж снимает утомление, повышает физическую и умственную активность, вызывает легкость и бодрость.
Полезным массажным приемом в пальчиковых играх является вибрация, к которой относятся похлопывания, рубление, поколачивание, встряхивание, потряхивание, постукивание и т.д. Это оказывает сильное воздействие на нервную систему. Слабая вибрация повышает мышечный тонус, а сильная снижает повышенный тонус и снимает нервную возбудимость.
1.2. Актуальность работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей группы раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка. В группу пришли дети, у которых не были сформированы навыки самообслуживания. Все эти навыки формируются под воздействием воспитания у ребенка общей и мелкой моторики. Рука ребенка в этом возрасте физиологически несовершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т.е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного пальчика остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.
1.3. Направленность
Программа является социально – гуманитарной направленности.
1.4. Новизна данной программы заключается в том, что весь процесс обучения построен на игровом методе проведения занятий, так как он придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения пальчиковых игр, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.
1.5. Педагогическая целесообразность
Работа в кружке «Волшебные пальчики» направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия в кружке отличаются комплексным подходом и направлены на развитие всех необходимых познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики. Подобран и систематизирован материал дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики, в соответствии с лексической темой; занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения
1.6.Цели и задачи программы:
Цель:
- Развитие речи и мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста;
- способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи; гармоничное развитие детей;
Задачи:
Обучающие:
ï формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук)
ï формирование практических умений и навыков;
ï обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.
Развивающие:
ï развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;
ï совершенствование движений рук;
ï развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;
ï развитие речи детей.
Воспитательные:
ï воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);
ï воспитывать и развивать художественный вкус;
ï воспитывать усидчивость, целенаправленность
1.7.Отличительные особенности программы:
Игры с пальчиками–это, не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.
Пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза», имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.
Пальчиковые игры помогают взрослому быстро и легко привлечь к себе внимание ребенка, найти контакт с ним, расположить его к себе, вызвать интерес и желание играть вместе. Данные игры помогают развивать эмоциональную сферу ребенка, дают возможность знакомить с основными видами эмоций, способами их проявления. Для снятия отрицательного эмоционального состояния ребенка пальчиковые игры лучше использовать в парном взаимодействии «педагог-ребенок» (по типу игры «Сорока-ворона кашу варила»).
Развитие рук находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Уровень развития мелкой пальцевой моторики и координации движений рук- один из показаний интеллектуального развития и, следовательно, готовности к обучению к школе.
Развитие движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше его двигательная активность, тем он лучше развивается. Потому, начиная с самого раннего возраста, развитию общей и мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание.
Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя и общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Для этого необходимы пальчиковые игры и упражнения, которые помогут укрепить руки малыша, развивать согласованные движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.
1.8.Адресат программы: дошкольники 2-3 лет. Дети принимаются на свободной основе. Огромное значение на занятиях кружка имеют пальчиковые игры. Они способствуют развитию речи и мелкой моторики. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразное сенсорное впечатление, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться.
1.9. Объём и срок реализации программы: 1 год обучения. Одно занятие в неделю (вторник) II половина дня по 8-10 минут. Всего занятий – 20.
1.10.Учебный план:
Занятия по дополнительной общеобразовательной программе проводятся в течение всего календарного года, включая каникулярное время.
|
Продолжительность занятий |
Периодичность в неделю |
Количество часов в неделю |
Количество часов в год |
|
|
10 минут (1 младшая группа) |
1 раз (вторая половина дня) |
10 минут |
28 занятия |
|
|
Тематика |
Теория |
Практика |
Общее |
Формы контроля |
|
1.Осень |
|
6 |
6 |
Практические упражнения |
|
2.Зима |
|
12 |
12 |
Практические упражнения |
|
3.Весна |
|
10 |
10 |
Практические упражнения |
1.10.1. Учебно – тематическое планирование
Октябрь
|
Тема занятия |
Приемы и методы |
Программное содержание |
Материалы |
|
1. «Осень в гости пришла!»
|
-самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; -пальчиковая игра.
|
1. Массаж «Колечко, колечко». Надевание и снимание колечка. Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Какая игрушка спряталась» и «Определите на ощупь» (д/и «Чудесный мешочек»). Цель: развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь. 3. Пальчиковая игра «Осень» Цель: развивать мелкую моторику пальцев. |
- колечки для массажа; - резиновые игрушки в мешочке; - иллюстрации на тему «Осень». |
|
2. «Осенние листочки»
|
-самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; -пальчиковая игра.
|
1. Массаж пальчиков. Игра «Катание бусинок». Цель: учить детей катать бусинки по очереди каждым пальчиком. 2. Игра. Пересыпание крупы ложкой из одной мисочки в другую. Цель: развивать мелкую моторику рук. 3. Пальчиковая игра «Собираем листочки» Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- бусинки; - семечки тыквы и подсолнуха, мисочки, ложки; - иллюстрации на тему «Осень».
|
Ноябрь
|
Тема занятия |
Приемы и методы |
Программное содержание |
Материалы |
|
1. «Мы капусту, солим, солим»
|
- игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Игра. Пересыпание крупы ложкой из одной мисочки в другую. Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Что это? – разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурным изображением овощей. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание. 3. Пальчиковая игра «Мы капусту солим, солим». Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- семечки тыквы и подсолнуха, мисочки, ложки; - скомканные в шарики листы бумаги с контурным изображением овощей. |
|
2.«Вышли пальчики гулять» |
-самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; -пальчиковая игра.
|
1. Массаж «Колечко, колечко». Надевание и снимание колечка. Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Кто это? В контейнере с манкой спрятать мелкие игрушки, ребенок опускает руки и находит их. Цель: развивать мелкую моторику рук. 3. Пальчиковая игра «Вышли пальчики гулять» Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- колечки для массажа; - контейнер с манной крупой; - мелкие игрушки. |
|
3. «Варим, варим мы компот»
|
- игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1.Игра «Подарок для мышей и мышат». (Сортировка семечек тыквы и подсолнуха) Цель: развивать мелкую моторику рук и пальцев. 2. Игра «Что это? – разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурным изображением фруктов. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание. 3. Пальчиковая игра «Варим, варим мы компот». Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- семечки тыквы и подсолнуха; - скомканные в шарики листы бумаги с контурным изображением фруктов. |
|
4. «Дождик, дождик»
|
-самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; -пальчиковая игра.
|
1. Массаж пальчиков с резиновым мячиком. «Непослушные мячик». Цель: развивать ловкость движений пальцев и кисть рук. 2. Игра «Манный дождик». Ребенок быстро, а затем медленно сыплет манную крупу из своего кулачка в тарелочку, на ладонь взрослого, на свою ладонь.Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление. 3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик» Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- массажные мячики; - контейнер с манной крупой; - тучка с капельками. |
Декабрь
|
Тема занятия |
Приемы иметоды |
Программное содержание
|
Материалы |
|
1. «Зимушка-зима!»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж «Покатай, покатай». (Катание гладкого и ребристого карандаша между ладонями). Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Снегопад в лесу». (На трафарете зеленой елки из бархатной бумаги разложить комочки ваты). Цель: учить детей из ваты катать круглые предметы круговыми движениями между ладоней шарики. 3. Пальчиковая игра «Пирог» Цель: развивать мелкую моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом. |
- гладкие и ребристые карандаши; - трафарет зеленой елки из бархатной бумаги, комочки ваты; - иллюстрации на тему «Зима». |
|
2. «Зайка беленький сидит»
|
-самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; -пальчиковая игра.
|
1. Массаж «Покатай, покатай». (Катание карандаша по столу). Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности манной крупы, двигаясь в разных направлениях.Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения. 3. Пальчиковая игра «Зайка беленький сидит»Цель: развивать мелкую моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом. |
- гладкие и ребристые карандаши; - контейнер с манной крупой; - игрушка зайчика. |
|
3. «Снегопад»
|
-самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; -пальчиковая игра.
|
1. Игра «Снежные хлопья» - отрывание маленьких кусочков белой бумаги. 2. Пальчиковая игра«Снегопад»Цель: развивать мелкую моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом. |
- белая бумага; - иллюстрации на тему «Зима».
|
|
4. «В лесу родилась елочка»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж «Покатай, покатай». (Катание карандаша по столу). Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Новогодняя елка». Цель: учить детей лепить круглые предметы, скатывая круговыми движениями ладоней шарики. Формировать контроль за мышечными ощущениями. Отрабатывать ритмичность в выполнении действий (сильно, слабо надавливание указательным пальцем на шарик). 3. Пальчиковая игра «Елочка». Цель: развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения пальцем в соответствии с текстом. |
- гладкие и ребристые карандаши; - изображение елочки на листе А4 и пластилин; - иллюстрация елочки. |
Январь
|
Тема занятия |
Приемы и методы |
Программное содержание
|
Материалы |
|
1. «Белые снежинки»
|
-самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; -пальчиковая игра.
|
1. Массаж «Покатай, покатай» - катание гладкого и ребристого карандаша между ладошками. 2. Игра «Снежки». Изготовление снежных комков из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями. Цель: развивать мелкую моторику пальцев. 3. Пальчиковая игра «Белые снежинки». Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- лист белой бумаги;
|
|
2. «Веселый снеговик»
|
-самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; -пальчиковая игра.
|
1. Массаж пальчиков мячиком ежиком. Игра «Колючий мяч». Цель: развивать мелкую моторику рук, ручную умелость. 2. Дидактическая игра «Веселый снеговик». Цель: учить составлять целое из 3 частей, развивать координацию кистей рук. 3.Пальчиковая игра «1,2,3,4 мы с тобой снежок лепили». Цель: продолжать работать над развитием мелкой моторики. |
- д/и «Веселый снеговик»; - массажные мячики. |
|
3. «Строители»
|
- игры-экспериментирования с предметами и материалами; -пальчиковая игра. |
1. Игра «Лепим снежки большие и маленькие» - сминаем бумагу в комочки и катаем их между ладонями. 2. Игра «Манный ветер» (дыхательное)Цель: научить детей управлять вдохом-выдохом.Детям предлагается подарить пожелание песочной стране, «задувая его в песок» с помощью трубочки, можно также выдувать углубления, ямки на поверхности песка. 3. Пальчиковая игра«Строители»Цель: развивать мелкую моторику рук; учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- белая бумага; - контейнер с манной крупой; - коктейльные трубочки. |
|
4. «Мои игрушки»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж с прищепками. Цель: учить детей расстегивать и застегивать прищепки. 2. Игра «Чудо-прищепки». (солнышко, ежик, цыпленок). Цель: развивать мелкую моторику рук. 3.Пальчиковая игра «Игрушки». Цель: развивать соотношения движения рук. |
- д/и «Чудо-прищепки»; - иллюстрации на тему «Игрушки». |
Февраль
|
Тема занятия |
Приемы и методы |
Программное содержание
|
Материалы |
|
1. «Птички»
|
- игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1.Игра «Угощение для птиц» - сортировка семян. Цель: развивать мелкую моторику рук и пальцев. 2. Мозаика «Цыплятки бегут за курочкой», «Цыплятки вокруг курочки»Цель: развивать мелкую моторику рук. 3. Пальчиковая игра «Ой, летали птички». Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- семечки тыквы и подсолнуха; - д/и «Мозаика»; - иллюстрации на тему «Птицы».
|
|
2. «Мишке холодно зимой»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж пальчиков мячиком ежиком «Этот мячик не простой» Цель: развивать мелкую моторику рук и пальцев. 2. Игра «Чтоб Мишке было теплее». Цель: учить мелко, рвать бумагу, потом засыпать Мишку - «В берлоге». 3. Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом». Цель: развивать координацию общих движений. |
- массажные мячики; - белая бумага; -игрушка медвежонок. |
|
3. «Ладушки-ладошки»
|
- игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Игра. Пересыпание крупы ложкой из одной мисочки в другую. Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Что это? – разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурным изображением. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание. 3. Пальчиковая игра«Ладушки-ладошки»Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- семечки тыквы и подсолнуха, мисочки, ложки; - скомканные в шарики листы бумаги с контурным изображением. |
|
4. «Машина»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры. |
1. Массаж «Колечко, колечко». Надевание и снимание колечка. Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Машина едет» - маленькой машинкой ребенок «едет» по поверхности манной крупы, двигаясь в разных направлениях.Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения. 3. Пальчиковая игра«Машина»Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- колечки для массажа; - контейнер с манной крупой; -маленькие машинки.
|
Март
|
Тема занятия |
Приемы и методы |
Программное содержание
|
Материалы |
|
1. «Моя любимая мама»
|
- пальчиковые игры; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - самомассаж рук.
|
1. Массаж «Колечко, колечко». Надевание и снимание колечка. Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Чья мама?» Цель: расширять первоначальные знания детей о домашних животных. 3. Игра «Кто это? - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями. 4. Пальчиковая игра «Семья»Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- колечки для массажа; - д/и «Чья мама?»; - скомканные в шарики листы бумаги с контурным изображением животных. |
|
2. «Бусы для мамы» |
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж пальчиков и перебирание бус. «Игра с бусами». Цель: развивать мелкую моторику пальцев. 2. Игра «Бусы для мамы». Цель: развивать мелкую моторику рук; развивать соотношение движений рук, хватанию; формировать навыки действия со шнуром. 3.Пальчиковая игра «Помощники» Цель: развивать моторику пальцев рук. |
- иллюстрации на тему «Мамины помощники»; - д/и «Бусы». |
|
3. «Весна-красна!»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж рук «динь-дон». 2. Игра «Солнышко» - выкладывание палочек по контуру. 3. Игра «Кто скоро проснется после зимней спячки?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями. 4. Пальчиковая игра «Солнышко лучистое».Цель: развивать общую координацию движения. |
- иллюстрации на тему «Весна»; -лист А4 с нарисованным контуром солнышка, счетные палочки; - скомканные в шарики листы бумаги с контурным изображением примет весны. |
|
4. «Весенняя капель»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж с прищепками. Цель: учить детей расстегивать и застегивать прищепки. 2. Игра «Следы от капели» (на манке ставить пальчиками точки). Цель: развивать мелкую моторику пальцев и ритмично ставить точки указательным пальцем. 3. Пальчиковая игра «Весенняя капель». Цель: развивать мелкую моторику пальцев. |
- иллюстрации на тему «Весна»; - прищепки; - контейнер с манкой. |
Апрель
|
Тема занятия |
Приемы и методы |
Программное содержание
|
Материалы |
|
1. «Смотрит солнышко в окошко» |
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж. Катание карандаша между ладошками. Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Солнце светить ярко-ярко». (выложить из спичек лучики вокруг желтого кружка). Цель: совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию. 3. Пальчиковая игра «Солнышко». Цель: развивать мелкую моторику рук. |
- иллюстрации солнышка; - гладкие и ребристые карандаши; -лист А4 с нарисованным контуром солнышка, счетные палочки.
|
|
2. «Капают капели»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж с прищепками. Цель: учить детей расстегивать и застегивать прищепки. 2. Игра «Следы от капели» (на манке ставить пальчиками точки). Цель: развивать мелкую моторику пальцев и ритмично ставить точки указательным пальцем. 3. Пальчиковая игра«Капают капели»Цель: развивать мелкую моторику рук. |
- иллюстрации на тему «Весна»; - прищепки; - контейнер с манкой.
|
|
3. «На лужок»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж пальчиков с резиновым мячиком. «Непослушные шарики». Цель: развивать ловкость движений пальцев и кисть рук. 2. Игра «Сокровище» - в контейнере с манкой находить различные камушки, пуговицы. Цель: развивать мелкую моторику пальцев. 3. Пальчиковая игра«На лужок»Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- иллюстрация поляны с цветами; - массажные мячики; - контейнер с манкой, камушки.
|
|
4. «Наши яркие цветы»
|
- пальчиковые игры; - игры-экспериментирования с предметами и материалами.
|
1. Игра «Красивый одуванчик» (Втыкание спичек в пластилиновый комочек). 2. Пальчиковая игра «Наши яркие цветы». 3. Коллективная работа «Весенний луг» - небольшие цветные листочки бумаги смять, крепко сжать в кулаке, скатать между ладошками и приклеить на общий зеленый фон. |
- пластилин и спички; - большой лист бумаги зеленого цвета, цветные салфетки, клей. |
Май
|
Тема занятия |
Приемы и методы |
Программное содержание |
Материалы |
|
1.«Зернышко»
|
- игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Игра. Пересыпание крупы ложкой из одной мисочки в другую. Цель: развивать мелкую моторику рук. 2. Игра «Посыпаем дорожку». Цель: учить детей посыпать тремя пальчиками песок (крупу), развивать мелкую моторику пальцев. 3. Пальчиковая игра«Зернышко»Цель: развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
- семечки тыквы и подсолнуха, мисочки, ложки; -контейнер с манкой.
|
|
2.«Ежик»
|
- самомассаж рук; - игры-экспериментирования с предметами и материалами; - пальчиковые игры.
|
1. Массаж пальчиков мячиком ежиком. Игра «Колючий ежик». Цель: развивать мелкую моторику рук, ручную умелость; формировать навыки выразительности, пластичности движений. 2. Игра «Ежики и ежата». (Втыкание спичек в большой и маленький пластилиновый комочек). Цель: совершенствовать мелкую моторику пальцев и рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию. 3. Пальчиковая игра «Ежик» Цель: развивать мелкую моторику рук. |
- иллюстрация «Ежик и ежата»; - массажные мячики; - пластилин и спички. |
|
Закрепление материала, мониторинг. |
1.11.Ожидаемый результат обучения.
ï развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;
ï развитие у детей на основе разнообразной деятельности эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках;
ï способности устанавливать контакты, осуществлять взаимодействие в различных группах, проявлять нравственное отношение к окружающему миру.
Воспитательный компонент:
1.12.Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Говорящие пальчики»:
-Педагогическое наблюдение
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1.Календарный учебный график
|
Продолжительность учебного года |
Учебная неделя 5 дней – 36 недель в год |
|
С 21.10.2024 по 31.05.2025 г. Количество занятий в год -28 |
|
|
Праздничные мероприятия, каникулы |
4 ноября –День народного единства, 31 декабря - 10 января – Новогодние каникулы, 23 февраля – День Защитника Отечества, 8 марта – Международный женский день, 1- мая – Праздник Весны и Труда, 9 мая – День Победы,
|
|
Количество часов в неделю |
Один раз в неделю по 8 – 10 минут |
|
Сроки контрольных процедур |
Май |
2.2 Формы и режим занятий. Основной формой образовательного процесса является занятие в игровой форме:
- Упражнения для массажа рук;
- Упражнения, развивающие координацию движений пальцев рук;
- Упражнения без предметов;
- Упражнения с различными предметами;
- Гимнастика для пальцев;
- Упражнения, укрепляющие мышцы рук;
- Проговаривание речевого материала;
- Комментирование пальчиковых действий.
Программа обучения «Говорящие пальчики» предусматривает занятия с детьми 1 раз в неделю по 8 – 10 минут. Продолжительность занятий обусловлена возрастными особенностями детей.
2.3.Оценочный и методический материал.
Умение разминать пальцами и ладошками пластилин.
- Игры с конструктором, мозаикой, кубиками, раскладывание и складывание разборных игрушек.
- Конструирование из кубиков домиков, башен и т. п., сначала по образцу, затем по памяти и произвольно.
- Многократное сжимание пальцев в кулак и разжимание и поочередное выполнение движений руки: кулак – ладонь – ребро.
Цель диагностики: Выявление знаний и умений детей 2-3 лет
2.4.Материально – технические условия.
-игрушки, массажные мячи, мазаика, колечки для массажа, иллюстрации;
-бусинки, счетные палочки, прищепки, коктейльные трубочки;
-семечки, орехи, крупа;
-карандаши, трафареты, пластилин, салфетки, клей.
Требования к педагогическим работникам!!
Современный специалист в данной области, работающий в детском саду, должен выполнять следующие функции:
- Комплектовать состав кружка детьми;
- проводить регулярные занятия в соответствии с разработанной программой;
- формировать первоначальные навыки и умения в конкретном направлении деятельности;
- оказывать поддержку детям с особенностями и отклонениями в развитии;
Педагогу дополнительного образования нужно уметь:
- Разрабатывать программы обучения с учетом возраста и возможностей воспитанников
- Подбирать подходящие приемы, методики и технологии
- Планировать каждое занятие, а так же работу на длительный период – неделю, месяц, год
- Поддерживать интерес детей к обучению, консультировать родителей
- Пользоваться компьютером и мультимедийной аппаратурой.
Требование к образованию и обучению педагога:
- Высшее образование или среднее профессиональное;
- Не менее двух лет в должности педагога;
- Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью;
- Успешное прохождение аттестации не менее чем за два года обучения по образовательным программам.
Список литературы
1.Развивающие игры для детей от 1 года до 3 лет / В.Г.Дмитриева. –М.: АСТ; СПб.: Сова, 2008.-95с.: ил.
2.Организация воспитательно-образовательного процесса в группе для детей раннего возраста. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.-256 с.
3.Лучшие развивающие игры для детей от года до трех лет.-М.:ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. ХХI век», 2006.-189с.
4.Пальчиковые игры для детей от года до трех лет С.О.Ермакова.
Опубликовано: 25.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
