Дистанционный курс «Математическое приключение по страницам сказки «Гуси-лебеди»

Автор: Бирюкова Ольга Михайловна

Организация: МБОУ «ЦО №34»

Населенный пункт: г.Тула

Актуальность

В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Это связано с требованиями ФОП ДО и необходимостью подготовки детей к успешному обучению в начальной школе.

Однако традиционные формы занятий по математике часто вызывают у детей напряжение, снижение интереса и познавательной активности. Ребёнок 6–7 лет мыслит образами, ему близка игровая и сказочная деятельность. Именно поэтому интеграция математического содержания в знакомый сказочный сюжет становится наиболее эффективным способом обучения.

Цель: способствовать формированию элементарных математических представлений и развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования математической сказки.

Задачи:

Приоритетная ОО «Познавательное развитие» - способствовать освоению детьми основных математических понятий, поддерживать у детей интерес к числам, измерениям, геометрическим фигурам, стимулировать потребность использовать математические знания в обыденной жизни и повседневных ситуациях;

ОО «Социально-коммуникативное развитие» - способствовать формированию умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми-договариваться, распределять роли, работать в малой группе; развивать эмпатию, желание прийти на помощь герою; воспитывать навыки сотрудничества и доброжелательного общения;

ОО «Речевое развитие» - способствовать обогащению и активизации словарного запас математическими терминами («поровну», «больше/меньше», «между», «слева»); совершенствовать умение строить связные высказывания -объяснять свои действия, аргументировать выбор, отвечать на вопросы по сюжету; развивать диалогическую речь в ходе обсуждений и совместных решений задач.;

ОО «Художественно-эстетическое развитие»-создавать условия для развития творческих способностей, воображения; стимулировать эмоциональную отзывчивость на художественный образ.

ОО «Физическое развитие» – развивать способность к волевому усилию по соблюдению правил игры, игровых заданий, координацию движений, крупную и мелкую моторику обеих рук.

 

Виды детской деятельности (по ФОП): игровая, общение со взрослым (ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное, внеситуативно-личностное) и сверстниками (ситуативно-деловое, внеситуативно-деловое),

речевая деятельность (слушание речи взрослого и сверстников, активная диалогическая и монологическая речь), познавательно-исследовательская деятельность, двигательная деятельность.

 

Характеристика группы детей: группа детей 6 – 7 лет.

 

Структура курса.

Мой курс делится на 3 модуля, в каждом модуле соответствующие темы и задания.

1. Модуль. Знакомство со сказкой «Гуси-лебеди»

• Оформление центра «Пифагорка»;
• Чтение сказки;
• Изготовление сказочных фигур с детьми;
• Дидактические игры “Волшебный мешочек”, “Что сначала, что потом”, “Пирожок для семьи”.
•  

1. Модуль. По страницам сказки «Гуси-лебеди»

Жили-были…

Задача: упражнять в количественном и порядковом счете, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»

 

Задания 1 (на картинке семья)

Посмотрите на картинку с семьей. Кто на ней нарисован?

Назови всех членов семьи. Сколько их?

Сколько детей, сколько взрослых?

Какой по счету Ванечка, мама, Машенька?

 

 

 

 

Задание 2 (на картинке девочки-подружки в хороводе)

Посчитайте сколько девочек в хороводе?(6)

Сколько их останется, если уйдет Маша? (5)

Сколько получится пар для игры «Ручеек»? (3)

 

 

 

 

«Гуси-лебеди» (логика)

Задача: упражнять в установлении простых закономерностей, развивать логическое мышление и умение рассуждать.

 

Задание 1

Сколько белых гусей летит вправо?

Сколько серых гусей летит влево?

 

Задание 2

Гуси-лебеди летят клином:

1 стая-1 птица

2 стая-3 птицы

3 стая-5 птиц

Сколько птиц будет в 4 стае?

 

 

 

 

Задание 3

Посмотрите внимательно на картинки

Найдите лишнего гуся и зачеркните?

 

 

«Печка» (геометрические фигуры)

Задача: совершенствовать умение классифицировать фигуры по внешним структурным признакам, использовать различные способы видоизменения геометрических фигур.

 

Задание 1

Указать стрелками фигуры, которые вы видите в конструкции печки, а лишние зачеркните.

 

Задание 2

Оживите фигуры, какие вы выбрали, на что они похожи?

Включаем воображение и творчество!

 

 

 

«Яблоня» (сравнение)

Задача: упражнять в сравнении предметов по длине, цвету, и количеству.

 

Задание 1

-На яблоне 7 яблок, упали 3 яблока. Где больше - на дереве или под деревом? На сколько больше? Сколько всего?

-Одна ветка длинная, другая — короткая. На какой ветке больше яблок? Покажи длинную ветку. А теперь короткую.

- Сравни длину двух веток с помощью линейки(измерь). Какая ветка длиннее? На сколько сантиметров?

 

Задание 2

Красное яблоко упало в 10 часов, желтое — в 11 часов. Какое яблоко упало раньше? На сколько часов раньше?

Назовите, что находится слева от яблони, а что справа?

 

 

 

«На опушке» (ориентировка в пространстве)

Задача: развивать умение ориентироваться на листе бумаги и в пространстве, закреплять понятия «слева-справа», «вверху-внизу», упражнять в количественном счете и сравнении групп предметов.

 

Задания

-Посмотрите на картинку. Кто или что находится справа от тропинки?

-А слева? Назовите все, что видите.

-Кто или что находится в нижней части картинки?

-А в верхней?

-Чего на опушке больше - деревьев справа или слева? Посчитайте и сравните.

 

 

 

«Дорога домой» (математический диктант)

Задача: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, точно выполнять задания, закреплять понятия «слева», «справа», «вверху», «внизу».

 

Начинаем путь от красной точки:

2 клетки вправо

1 клетку вверх

3 клетки вправо

2 клетки вниз

3 клетки влево

2 клетки вниз

2 клетки вправо

1 клетка вниз

3 клетки вправо

 

 

 

 

 

 

1. Модуль. Создание сборника дошколят «По следам гусей-лебедей» с математическими задачами и заданиями.

 

 

Результаты освоение курса

По завершении курса «Математическое приключение по страницам сказки Гуси-лебеди» мной были проведены диагностическая беседа и педагогическое наблюдение.

 

Цель:

выявить уровень сформированности знаний и умений по разделам "Числа и цифры", "Свойства и отношения", "Ориентировка в пространстве", «Арифметические задачи», «Логика и сравнение», «Геометрические фигуры».

Диагностическая беседа включала в себя вопросы по следующим темам:

Счет и числа: уверенность в прямом и обратном счете (в пределах 10), знание состава числа из двух меньших;

Арифметические задачи: умение выделять условие, вопрос, самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание;

Пространственная ориентировка: знание понятий "вправо-влево", "вверх-вниз", умение выполнять графические диктанты (рисование по клеткам);

Логика и сравнение: умение сравнивать предметы по высоте, длине, классифицировать по признакам (форма, цвет, размер);

Знание геометрических фигур: умение различать и называть основные геометрические фигуры.

 

 

За каждый правильный ответ – 1 балл.

7-9 баллов – курс освоен

4-6 балла – курс освоен частично

0-3 балла – курс не освоен.

 

Полученные результаты

В диагностике приняло участие в 23 человека.

 

 

Данные диагностики показали, что у детей сформированы базовые математические представления. Наиболее прочно усвоены разделы «Счет и числа», «Ориентировка в пространстве», «Геометрические фигуры».

Полностью освоили курс 16 (69,5%) детей, 7 (30,5%) дошкольников освоили частично.

Это положительный результат.

Практическая значимость.

Курс «Математическое приключение по страницам сказки Гуси-лебеди» подтверждает, что сказочная атмосфера является эффективным педагогическим инструментом, который превращает процесс обучения математике из формального усвоения знаний в увлекательное развитие личности ребенка, тем самым, подготавливая детей к успешному обучению в школе.

 

Полный текст статьи см. в приложении.