Проект «4 ноября. День народного единства»

Автор: Ксенофонтова Ольга Константиновна

Организация: ГБДОУ «Детский сад» компенсирующего вида

Населенный пункт: г.Дзержинск

Тип проекта: краткосрочный, информационно-творческий.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы с ЗПР, их родители, педагоги ДОУ: учитель-дефектолог, воспитатели, учитель-логопед.

 

Аннотация проекта

Цель проекта: формирование первичных представлений о Дне народного единства, символах РФ, ценности дружбы и единства народов.

Задачи проекта:

1. познакомить с датой (4 ноября), символами РФ (флаг, герб) в упрощенном виде

2. сформировать представления о «дружбе», «помощи», «вместе» через бытовые ситуации.

3. развивать зрительномоторную координацию, тактильное восприятие, слуховое внимание, общую и мелкую моторику

4 воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, взрослым, интерес к традициям своей страны в доступной форме.

 

Ожидаемые результаты:

-Имеют элементарные представления о празднике День народного единства, флаге России.

- Понимают значение слов «дружба», «вместе», «помощь».

- Проявляют навыки сотрудничества в играх и совместной деятельности.

-Активно используют в речи новые слова по теме проекта.

 

 

Актуальность проекта

4 ноября наша страна Россия отмечает день «Народного Единства». Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России. Во все времена русский народ любил свою Родину, слагал о ней песни, пословицы и стихи, во имя родной страны совершал подвиги. День Народного Единства сравнительно молодой общенародный праздник, хотя имеет корни, уходящие достаточно далеко в историческое прошлое нашего государства. Важность этого праздника не подвергается сомнению.

Детям в этом возрасте сложно осмыслить такие «взрослые» категории, как «единство», «Родина», «патриотизм». Проект помогает понять эти идеи на простых примерах — через картинки, поделки и игры.

Развивает базовые социальные навыки. В подгрупповой деятельности — когда дети вместе создают «Книгу дружбы», собирают общую аппликацию или разыгрывают простую сценку — естественным образом тренируются умение договариваться, действовать по очереди, поддерживать друг друга. Это напрямую помогает преодолевать возможные трудности в общении, которые нередко возникают у детей.

Формирование чувства принадлежности. Для ребёнка важно осознавать себя частью чего-то большего — семьи, группы, страны. Проект создаёт ситуации успеха: когда ребенок вносит свой вклад в общий продукт (например, приклеивает свою ладошку на большое панно), у него укрепляется самооценка и появляется ощущение: «я — часть нашей группы, нашей страны». Это особенно значимо, если ребёнок в силу особенностей развития иногда чувствует себя изолированным.

Заложение основ толерантности. В ходе проекта дети знакомятся с элементами культуры разных народов России (орнаменты, предметы быта, простые фразы на разных языках). Это в доступной форме помогает понять: в нашей стране живут люди разных национальностей, и это нормально, нужно относиться к этому с уважением.

Тема позволяет интегрировать разные направления: развивать речь (обогащать словарь словами «дружба», «вместе», «Родина»), зрительное восприятие и внимание (работа с карточками, пазлами), мелкую моторику (аппликация, лепка), а также эмоциональную сферу (обсуждать чувства героев ситуаций, связанных с дружбой и помощью).

Привлечение родителей к проекту (например, попросить принести старинные вещи для мини-музея, чтение книг о дружбе) усиливает эффект: ребёнок видит, что тема единства важна и дома, расширяется его социальный опыт.

В современных условиях особенно важно формировать у детей с особенностями развития чувство патриотизма, уважения к истории своей страны и понимания значимости единства народа. Проект помогает детям осознать свою принадлежность к большой стране и важность взаимопомощи.

Формы работы с детьми: организованная деятельность: беседы с рассматриванием иллюстраций, фотографий; чтение художественной литературы; продуктивная деятельность: оформление выставки детских работ.

 

План реализации проекта

 

	Содержание работы	Ответственные
Подготовительный этап (26.10.-30.10.)
	Сбор литературы по данной теме, постановка цели. Создание необходимых условий для реализации проекта. Перспективное планирование темы недели. Разработка и накопление методических материалов по проблеме. Постановка проблемы, поиск информации для изучения материала совместно с детьми. Подготовка материалов для работы с родителями.	Воспитатели Учитель-дефектолог Учитель-логопед
Основной этап (15.04. -20.04.)
Понедельник
Работа с детьми	Развитие речи: Беседа-диалог «Что значит быть дружными?» Составление простых рассказов «Мой дом — моя страна» Упражнение «Назови ласково» (страна — страначка, дом — домик) Работа над словарём: единство, дружба, Родина, народ Художественная литература: Чтение сказки «Как друзья познаются» Знакомство с пословицами о дружбе Познавательная деятельность: Создание «Дерева дружбы» Знакомство с символами России Начало работы над «Книгой дружбы» Практическая деятельность: Аппликация «Российский флаг» Лепка «Народные промыслы» Создание макетов старинных предметов быта	Воспитатели Учитель-дефектолог Учитель-логопед
	Вторник	Воспитатели Учитель-дефектолог Учитель-логопед
	Речевые занятия: Пересказ коротких текстов о дружбе народов Отгадывание загадок о народных промыслах Упражнение «Подбери слово» (какой наш народ?) Работа с пиктограммами «Мы вместе» Художественная литература: Чтение сказки «Теремок» Знакомство с потешками о дружбе Ознакомление с народным творчеством: Виртуальная экскурсия по музею костюма Рассматривание национальных костюмов Создание коллекции узоров Художественное творчество: Рисование «Укрась народный костюм» Дополнение «Книги дружбы»
	Среда	Воспитатели Учитель-дефектолог Учитель-логопед
	Речевое развитие: Составление описательных рассказов «Моя Россия» Разучивание коротких стихов о дружбе Упражнение «Скажи по-другому» (дружба — единство — сплочённость) Работа над произношением звуков в словах по теме Художественная литература: Чтение былины «Илья Муромец» (в пересказе для детей) Знакомство с народными песнями Работа с мини-музеем: Создание экспозиций Сбор коллекции предметов Оформление выставки Развитие связной речи: Составление рассказов по картинкам Работа над диалогической речью
	Четверг
	Речевые упражнения: Артикуляционная гимнастика Дыхательные упражнения Пальчиковые игры с речевым сопровождением Работа над грамматическим строем речи Художественная литература: Сказка "Праздник дружбы" Е.Мосиной Продуктивная деятельность: Конструирование «Кремль» Взаимодействие с родителями: Сбор материалов для музея Помощь в создании экспозиций	Воспитатели Учитель-дефектолог Учитель-логопед
	Пятница	Воспитатели Учитель-дефектолог Учитель-логопед
	Итоговое занятие: Презентация результатов работы Выставка творческих работ Коллективная композиция Речевые мероприятия: Викторина «Что мы знаем о России» Составление итоговых рассказов Презентация «Дерева дружбы» и «Книги дружбы» Дополнительные речевые занятия Ежедневные элементы: Утренние беседы Проговаривание чистоговорок Работа над произношением Обогащение словаря Индивидуальные занятия: Коррекция звукопроизношения Развитие фонематического слуха Работа над слоговой структурой Материалы для речевого развития: Наборы картинок Карточки с заданиями Речевой дидактический материал Тексты для пересказа
Работа с родителями	Оформление папки-передвижки «День народного единства». Консультация для родителей «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в семье» (повышать компетентность родителей в воспитании патриотизма у детей). Консультация «Что можно рассказать о дне народного единства детям?».	Воспитатели Учитель-дефектолог Учитель-логопед
Завершающий этап (5.10.- 6.10)
	Итоговое спортивное мероприятие «Вместе мы едины и не победимы!» Выставка рисунков и поделок, приуроченных к празднику. Презентации плакатов, стенгазет.	Учитель-дефектолог Воспитатели Учитель-логопед

 

 

Ожидаемые результаты проекта

 

Для детей:

• Познавательное развитие:
  • Сформированные представления о Дне народного единства и его значении
  • Знание основных символов государства (флаг, герб, гимн)
  • Понимание значения единства и дружбы народов
  • Представление о многонациональности России
• Речевое развитие:
  • Обогащение словарного запаса по теме праздника
  • Умение составлять простые рассказы о Родине
  • Способность пересказывать короткие тексты о дружбе
  • Улучшение навыков диалогической речи
• Социально-коммуникативное развитие:
  • Формирование навыков сотрудничества
  • Развитие умения работать в коллективе
  • Понимание ценности дружбы и взаимопомощи
  • Сформированное чувство принадлежности к большой стране
• Художественно-эстетическое развитие:
  • Создание творческих работ на тему единства
  • Участие в оформлении «Дерева дружбы» и «Книги дружбы»
  • Знакомство с народными промыслами
  • Развитие эстетического восприятия
• Физическое развитие:
  • Участие в народных играх
  • Развитие координации движений
  • Формирование здорового образа жизни через подвижные игры

Для педагогов:

• Профессиональные результаты:
  • Совершенствование методов работы с детьми с особенностями развития
  • Накопление практического опыта в организации тематических проектов
  • Развитие навыков междисциплинарного взаимодействия специалистов
  • Создание методической базы по теме проекта

Для родителей:

• Результаты взаимодействия:
  • Повышение компетентности в вопросах патриотического воспитания
  • Активное участие в жизни группы
  • Укрепление детско-родительских отношений
  • Формирование единого образовательного пространства

Перспективы дальнейшего развития

• Углубление темы. После знакомства с общим понятием единства можно подробнее изучить историю конкретного региона или города. Дети узнают, как их малая родина вносила вклад в общее дело, какие местные герои есть в истории.
• Расширение культурного горизонта. Организовать цикл занятий, посвящённых традициям, ремёслам и фольклору разных народов России. Можно устроить «День культуры какого-либо народа»: дети вместе с родителями готовят элементы костюма, песни, игры, рассказывают сказки.
• Проектная деятельность. Предложить детям более сложные долгосрочные проекты: создать мини-музей «Народы России», разработать карту дружбы, где каждый ребёнок разместит «свой листочек» с информацией о своей семье или национальности, или снять небольшой видеосюжет о совместных делах группы.
• Социальное взаимодействие. Организовать совместные мероприятия с другими группами детского сада, школой или социальными партнёрами (библиотеки, музеи). Например, провести квест или театрализованную постановку на тему единства.
• Работа с родителями. Усилить вовлечённость семей: провести консультации, мастер-классы, совместные выставки или акции (например, «Моя семья в истории страны»).
• Интеграция других областей. Связать тему с музыкой (разучивание песен разных народов), физкультурой (подвижные игры разных стран), экологией (как единство помогает беречь природу).
• Рефлексия и диагностика. Периодически проводить беседы или небольшие диагностические задания, чтобы отслеживать динамику: как меняются представления детей, их отношение к разным культурам, насколько устойчивыми стали навыки сотрудничества.

Литература

• Алешина Н. В. «Знакомим дошкольников с родным городом: конспекты занятий».
• Шпикалова Т. Я. и др. «Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество».
• Гамаль Е. В. «Герб, флаг и гимн России: методические рекомендации по изучению государственной символики».
• Кондрыкинская Л. А. (ред.) «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду».
• Барчева Т. Ф. «Гражданин Минин и князь Пожарский: 4 ноября — День воинской славы России — День народного единства».