Путешествие в осенний лес

Автор: Наливкина Юлия Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №22»

Населенный пункт: город Воронеж

Цель: формирование и развитие элементарных математических представлений.

Задачи.

Образовательные: показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4; упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник; формировать умение сравнивать предметы по величине (длине, ширине) путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные: длиннее — короче, шире — уже, равные (одинаковые) по длине, ширине.

Развивающие: развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление); развивать мелкую моторику, зрительную координацию.

Воспитательные: упражнять детей в согласовании действий в совместных играх – заданиях; воспитывать уважительное отношение к товарищам и учить уступать и отвечать по очереди, не выкрикивать хором.

Демонстрационный материал: интерактивная доска, ковролин, четыре кленовых листочка разного цвета и размера, полусферы для обозначения тропинки, магнитная доска, игрушка белка.

Раздаточный материал: картина эскиз для работы с блоками Дьенеша, набор геометрических фигур (круг, треугольник, прямоугольник) блоки Дьенеша, атласные ленты разной длинны и ширины, двухполосные карточки, желуди и грибы.

Методические приемы: дидактическая игра, проблемная ситуация, пальчиковая гимнастика, показ приемов сравнения лент, вопросы, художественное слово, физкультминутка.

Инновационные технологии: здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии, блоки Дьенеша.

 

Ход занятия.

1. Введение в игровую ситуацию.

(Дети с воспитателем сидя на ковре).

Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и увидела очень красивое дерево. Сколько раз я ходила мимо него, оно было зеленое, а сегодня оно желтое! Вы не знаете почему? Что с ним произошло?

(Потому, что наступила осень)

- А по каким признакам можно еще определить, что наступила осень?

(Идет дождь, дни стали короче, птицы улетают в теплые края)

- А хотите заглянуть в гости к осени?

(Да)

- Для того, чтобы отправиться в путешествие, нужно сделать пальчиковую гимнастику. Приготовьте свои ручки и считайте вместе со мной.

 

Дружат в нашей группе девочки и мальчики, (Пальчики вместе, врозь)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики (Соединяют ладошки в замок)

1, 2, 3, 4, 5! Начинаем мы считать! (Касаются правым и левым пальчиком между собой и зажимают и разжимают кулачки)

(По обозначенной полусферами тропинке дети проходят на следующую локацию к ковролину).

 

Воспитатель: Представьте, что мы попали в осенний лес. А здесь нас ждут разные сюрпризы. В честь нашего прихода в осенний лес, Осень развесила разноцветные листья.

 

(На ковролине 3 кленовых листочка разного цвета и размера).

1. Упражнение «Осенние сюрпризы»

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые листочки! Рассмотрите их и ответьте на вопросы:

• Посчитайте по порядку осенние листочки (Первый листочек, второй и т. д.).
• Сколько всего листочков? (Три листочка)
• Одинаковые ли листочки развесила осень? (Нет)
• Чем они отличаются? (Листочки отличаются цветом и размером)
• Чем эти листочки похожи друг на друга (У всех листочков одинаковая форма)
• Какого цвета первый листочек? (красного), второй, третий.
• Который по счету желтый листочек? (второй), красный, оранжевый.

- Вдруг подул осенний ветерок и еще один листочек прилетел.

• Какой по счету он будет? (Четвертый).
• Каким он цветом? (Коричневым)

Воспитатель: Вы ответили на все вопросы! Осень пропускает нас дальше.

 

1. Основная часть.

1. Воспитатель: По тропинке мы прошли и в осенний лес пришли.

(Дети проходят и садятся за столы).

- Осенью становится холодно. А чем же занимаются животные в осеннем лесу?

(Готовятся к зиме).

- Вот и белка решила приготовиться к зиме. Собрала желудей, и пошла искать еще запасы.

- Ребята давайте посчитаем, сколько желудей у белочки.

На доске вывешивает три желудя.

(Три)

Воспитатель просит детей найти у себя в тарелочках желуди и выложить их на верхнюю полоску на карточке.

Воспитатель: сколько грибочков нашла белочка? (показывает 4 грибочка и прикрепляет их под желудями).

(Четыре)

Воспитатель просит детей найти у себя в тарелочках грибочки и выложить их на нижнюю полоску на карточке.

Воспитатель: Чего у белочки больше желудей или грибов?

(У белочки грибов больше чем желудей)

- А что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

(Найти еще один желудь)

- Правильно, помогите белочке.

(Дети находят желудь у себя на тарелочках и выкладывают на полоску).

- А как еще мы можем уровнять количество желудей и грибов?

(Убрать один грибок)

Воспитатель: Молодцы. Теперь белочке хватит запасов на всю зиму.

 

1. Математическое упражнение «Сравним по длине ширине ленты – находим нужные тропинки».

Воспитатель: Когда белочка собирала желуди и грибы, она ходила по тропинкам: желтой и зеленой.

Найдите у себя такие тропинки (ленточки).

- Что мы можем сказать про ленты? Одинаковые они или нет?

- Давайте сравним эти ленты. Как будем сравнивать?

Нужно наложить ленты друг на друга.

- Какая желтая лента?

(Длинная и широкая).

- Какая зеленая лента?

(Короткая и узкая)

- Какая лента шире?

- Какая лента уже?

- Какая лента длиннее?

- Какая лента короче?

- Молодцы, справились с заданием!

 

 

1. Игра «Мы художники»

Воспитатель: Ребята, давайте белочке подарим подарок.

Нарисуем картину своими руками. Но мы будем необычными художниками. Вместо красок у нас будут волшебные фигуры – блоки Дьенеша.

 

(На смарт доске, как образец, выводится изображение белки из блоков Дьенеша и недостающие элементы блоков. Один из воспитанников выполняет задание на доске - перетаскивает геометрические фигуры блоков в нужное место на схеме).

 

Воспитатель проговаривает, что фигуры разного цвета (красный, желтый, синий). Фигуры разные по заполняемости (на фигурах только контур – это тонкий блок, фигура полностью закрашена – это толстый блок).

Воспитатель: Возьмите карточку эскиз, на которой с помощью геометрических фигур собрана белка. Вам надо это изображение соотнести с блоками и выложить нужные элементы.

(Дети выполняют задание).

 

Воспитатель: Ребята, Белочке очень понравился наш подарок. Давайте скажем до свидания белочке и отправимся обратно в детский сад.

Приготовили наши пальчики:

1, 2, 3, 4, 5! Вот и кончили считать! (Загибают пальчики)

По тропинке мы пойдем, (Проходят обратно по обозначенной тропинке)

Возвратимся мы домой!

 

1. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия.

Воспитатель: - Что вам понравилось в нашем путешествии?

- Кому вы оказали помощь?

- Осенний лес еще не раз будет нас приглашать в гости. Нас ждут еще новые открытия и осенние сюрпризы.

 

 

Список использованной литературы:

1. Захарова Н. И. Играем с логическими блоками Дьенеша: Учебный курс для детей 4—5 лет. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.
2. Новикова В. П. «Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 4-5 лет». М.: Мозаика-Синтез, 2015.
3. Помораева И. А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2023.
4. Финкельштейн Б. Б. «Блоки Дьенеша для самых маленьких» (часть 1 и часть 2 для детей от 2 до 4 лет. Изд. «Корвет», Санкт-Петербург, 2018.
5. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. М.: Мозаика-Синтез, 2023.