Конспект интегрированного занятия в средней группе по ФЭМП «В гости к Белочке»

Автор: Маматова Алёна Артуровна

Организация: МАОУ «Березниковская СОШ им.М.Г.Имашева», СП «Березниковский ДС»

Населенный пункт: с.Березники

Образовательная область: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Цель: Закрепление математических представлений у детей через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания о порядковом и количественном счете до 5, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», сравнивать два предмета по величине. Закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник): уметь различать их по форме, цвету и размеру. Закрепить знания об основных цветах и частях суток.

Развивающие: Развивать внимание, логическое мышление, память и речь. Развивать пространственные представления (вверх – вниз, слева – справа).

Воспитательные: воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми; умение работать в коллективе. Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Материалы и оборудование: компьютер с проектором, презентация, игрушка «Белка», синельная проволока, грибочки разных цветов, 2 корзинки, карточки с заданиями, мешочек с шишкой и загадкой,

 

Ход занятия

1.Организационный момент

(Дети встают в круг)

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне поближе, встаньте в наш дружный круг. Знаете, у меня сегодня очень необычное утро. Я шла в детский сад и заметила на крыльце вот этот красивый мешочек. А внутри него… Смотрите, что это? (достает шишку).
Дети: Шишка!
Воспитатель: Да! Он непростой, он тёплый и умеет передавать хорошее настроение. Давайте передадим его по кругу из рук в руки, согреем своими ладошками и улыбнёмся друг другу.
(Дети передают предмет, воспитатель следит, чтобы каждый встретился взглядом с соседом).
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите на свои ладошки — они стали тёплыми, а ваши улыбки — такими яркими! Теперь мы — одна большая, дружная и сильная команда.

Воспитатель: А ещё, когда я шла в садик, солнышко только-только поднималось — было самое настоящее утро! А вы помните, что бывает после утра?
Дети: День!
Воспитатель. Правильно, потом наступает день. А после дня?
Дети: Вечер!
Воспитатель. Верно! А потом приходит…
Дети (хором). Ночь!
Воспитатель. Молодцы! Утро, день, вечер, ночь — это части суток, они всегда идут друг за другом.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята сейчас я прочитаю вам загадку, вам нужно будет его отгадать. Слушайте внимательно:

Кто по ёлкам ловко скачет,
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы?

Дети: белка

Воспитатель: Да, это белочка!

Воспитатель: Сегодня мы отправимся в гости к Белочке. Ребята, а где живет белка? ( показ на слайде лес, дерево)

Дети: В лесу.

Воспитатель: Правильно. А как можно пойти в лес?

Дети: пешком, на машине, на автобусе.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю отправиться в лес на автобусе. Давайте пристегнемся, и отправимся в лес. (звук автобуса, на слайде автобус)

Воспитатель: Вот мы и приехали с вами в лес. (появляется игрушка Белки)

Воспитатель: (Голос Белочки за кадром или зачитывает воспитатель): «Здравствуйте, ребята! Скоро зима, а я совсем запуталась в своих лесных запасах. Подул сильный ветер и перепутал все мои шишки, грибы. Помогите мне, пожалуйста, навести порядок!»

Воспитатель: Ребята. поможем Белочке?

Дети: Да

Воспитатель: Чтобы помочь Белочке, нужно будет выполнять задания.

1 задание от Белочки

Воспитатель: Ребята Белочка вам дает задание. Нужно навести порядок у неё дома. Сейчас я вам раздам грибы. (маленький желтый гриб, красный большой гриб, зеленый большой гриб, синий маленький гриб, коричневый большой гриб)

Воспитатель: Перед вами лежат грибы. Какие они?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Посчитайте сколько у вас грибочков? (наглядно показ ещё на мольберте)

Дети: 5 грибов

Воспитатель: Первый гриб какой он?

Дети: маленький желтый

Воспитатель: Правильно, первый — маленький жёлтый.! У этого гриба сразу два признака: цвет и размер. Давайте про каждый гриб так и будем говорить: какой он по цвету и какой по размеру. А второй какой?
Дети: Красный, и он большой!
Воспитатель: Молодец. Кто назовёт третий гриб?
Дети: Зелёный и большой!
Воспитатель: Отлично! А четвёртый?
Дети: Синий и маленький!
Воспитатель: Верно! И последний, пятый гриб какой?
Дети (хором):коричневый и большой!

Воспитатель: Теперь мы знаем про каждый гриб: и цвет, и размер. Белочка говорит, что ей очень важно хранить запасы на виду, чтобы ничего не потерять. Поэтому она просит разложить грибы в корзины. В первую корзину нужно положить большие грибы, а во вторую маленькие грибы.

Воспитатель: Ребята возьмите свои грибочки и подойдите ко мне. Положите свои грибы в соответствующую корзину.

Дети: выходят и раскладывают свои грибы в соответствующую корзину.

Воспитатель: Белочка очень довольна: теперь все её запасы распределены по размеру, ничего не потеряется, и всё видно. Она говорит вам спасибо!

 

Воспитатель: Белочка предлагает вам сделать разминку! Давайте разомнемся вместе с ней:
Физзарядкой белочке не лень (Руки на пояс, повороты влево-вправо)
Заниматься целый день.
Одной лапкой помахала, (Машут правой рукой)
Другой лапкой помахала, (Машут левой рукой)
На носочки поднялась, (Встают на носочки, руки вверх)
Присела, поднялась. (Приседают и встают)
А теперь поскачем дружно, (Прыжки на месте)
Угостить нам белку нужно!

Воспитатель: Молодцы ребята. Отдохнули.

2 задание от Белочки

Воспитатель. Ребята, Белочке так захотелось поесть шишек! А они у неё куда-то пропали… Но Белочка говорит: «Не грустите! Если вы поможете мне с заданием на листочках — шишки тут же найдутся!» Давайте посмотрим, что у вас на листочках?

Дети. Шишки!

Воспитатель. Верно! Посмотрите внимательно: на листочке нарисованы шишки. Ваша задача — рядом с каждой шишкой нарисовать столько кружочков, сколько шишек нарисовано. Если одна шишка — нарисуйте один кружок, если две — два кружочка, если три — три кружочка. Рисуйте аккуратно, кружочки должны быть ровненькими. Готовы помочь Белочке?

Дети. Да!

Воспитатель. Тогда берите карандаши и начинайте. А я буду ходить и смотреть, как у вас получается. Если что-то непонятно — сразу зовите, помогу!

 

3 задание от Белочки

Воспитатель. Ребята, у Белочки случилась беда: порвались её любимые бусы! Давайте сделаем для неё новые, необычные бусы из волшебных ниточек — из синельной проволоки. Согласны?
Дети. Да!
Воспитатель. Тогда проходите к столам. У каждого из вас есть кусочек синельной проволоки — она мягкая, послушная и отлично гнётся. Сейчас мы с вами будем творить волшебство!

Воспитатель. Послушайте внимательно первое задание. Согните проволоку так, чтобы получилась геометрическая фигура, у которой три угла и три стороны. Какая это фигура?
Дети. Треугольник!
Воспитатель. Правильно, это треугольник. Сделайте из своей проволоки треугольник. Аккуратно сгибайте, чтобы углы получились чёткие.
Дети :конструируют из проволоки треугольники.
Воспитатель. Молодцы! Посмотрите, какие красивые треугольники у вас получились. А теперь возьмите второй кусочек проволоки. Теперь нужно сделать фигуру, у которой нет углов и которая умеет катиться. Что это за фигура?
Дети. Круг!
Воспитатель. Верно, это круг. Сформируйте из проволоки круг. Старайтесь, чтобы он был ровным, будто солнышко.
Дети: делают круги.
Воспитатель. Какие вы молодцы! Настоящие волшебники: из простых ниточек создали геометрические фигуры. А теперь давайте соединим ваши треугольники и круги в одну большую яркую цепочку — получатся чудесные бусы для Белочки. Кто хочет начать скреплять фигуры?
Дети: 1–2 ребёнка показывают, как можно соединить детали; остальные присоединяются.)
Воспитатель. Посмотрите, какая красота получилась! Яркие треугольники, круглые солнышки — Белочка будет очень рада. Давайте подарим ей наши волшебные бусы!

3. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Посмотрите, какая Белочка стала весёлая! Она говорит вам огромное спасибо. Нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза: «Раз, два, три, четыре, пять — в детский сад пришли опять!»

Воспитатель: Ребята, у кого в гостях мы сегодня были? Кому мы помогали?

Дети: у Белочки.

Воспитатель: Какие задания Белочки вам показались самыми интересными?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Какое задание было для вас самым трудным?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Белочка приготовила для вас орешки. Каждый орешек — это ваше настроение после занятия. Подойдите, возьмите по одному орешку и положите его в ту корзинку, которая про вас. Если всё получалось легко — в корзинку «Мне было легко». Если было интересно, но местами трудно — в «Было интересно, но трудно». Если хочется ещё потренироваться — в «Хочу ещё попробовать».

Дети: Дети берут «орешки» и раскладывают по корзинкам.

Воспитатель. Посмотрите, сколько орешков в каждой корзинке! Значит, многим было интересно. А тем, кому было трудно — не переживайте: мы ещё обязательно потренируемся. Белочка говорит: «Спасибо, что стараетесь!» Давайте помашем ей лапками: вот так.

Воспитатель: Вы все огромные молодцы, работали дружно, дружно отвечали и помогли лесной жительнице! Белочка передала вам из леса корзинку с угощениями (настоящие орешки или печенье «грибочки»).