Дидактический материал «Сенсорные дорожки и тактильные мешочки для малышей»

Автор: Гатауллина Алёна Рамильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 28»

Населенный пункт: г.Верхняя Пышма

1. Актуальность и педагогическое обоснование

В возрасте 2 лет (ранний возраст) предметно - манипулятивная деятельность является ведущей. Познание окружающего мира у малышей происходит через органы чувств: зрение, слух и, в первую очередь, осязание. Развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности напрямую связано с формированием речевых центров в головном мозге и общим интеллектуальным развитием ребенка.

В условиях внедрения ФГОС ДО данный дидактический материал направлен на создание обогащенной предметно-пространственной среды, обеспечивающей игровую, познавательную и двигательную активность воспитанников, а также их эмоциональное благополучие в период адаптации.

2. Цели и задачи

Цель: Развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики рук, координации движений и сенсорных эталонов (текстура, форма, размер) у детей 2 лет.

Задачи:

Обучающие: Учить детей различать и называть свойства предметов («гладкий», «шершавый», «колючий», «мягкий», «твердый»); обогащать активный и пассивный словарь.

Развивающие: Развивать мелкую моторику, тактильную память, воображение, координацию движений рук и ног (при работе с дорожками).

Воспитательные: Создавать положительный эмоциональный настрой, снижать уровень тревожности в период адаптации, воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

3. Описание дидактического пособия

Текстильные «Тактильные мешочки»

Конструкция: Набор из 10-12 одинаковых по размеру тканевых мешочков (примерно 10х10 см). Мешочки парные — по два с каждым видом наполнения.

Наполнители:

Крупные элементы: Фасоль, пуговицы, каштаны.

Мелкие элементы: гречка, рис, бисер.

Мягкие элементы: синтепон, вата.

Шуршащие элементы: целлофан, мелкие фантики от конфет.

«Сенсорные дорожки» (для рук и ног)

Конструкция: Модульные коврики или плотные фетровые полосы, на которых надежно закреплены элементы с различной фактурой.

Фактурные зоны:

«Мягкая лужайка» — искусственная трава или пушистый ворс.

«Каменистый берег» — гладкие плоские морские камешки или крупные пуговицы.

«Колючий ежик» — жесткая сторона губки для мытья посуды или массажные резиновые коврики.

«Шершавая тропинка» — фетр, вельвет или мешковина.

4. Картотека игровых приемов (методическое описание занятий)

Игра «Найди пару» (с мешочками)

Ход игры: Воспитатель показывает ребенку мешочек, предлагает потрогать его руками и описывает ощущения: «Смотри, какой он мягкий, как подушечка!». Затем просит ребенка найти среди остальных мешочков точно такой же мягкий.

Продуктивная активность: Ребенок активно манипулирует предметами, перебирает пальчиками, сравнивает ощущения и делает выбор.

Игра «Чудесный мешочек»

Ход игры: Воспитатель прячет в один из мешочков небольшую игрушку (например, пластмассовую фигурку коровы или машинку). Ребенок должен опустить руку внутрь, на ощупь определить, что это за предмет, назвать его (или сымитировать звук: «Му-у», «Би-би») и только потом достать.

Продуктивная активность: Стимулирует исследовательский интерес, развивает предметное восприятие без визуального контроля.

Игровое упражнение «Маленькие ножки шагают по дорожке»

Ход игры: Воспитатель раскладывает сенсорную дорожку на ковре. Малыши (желательно босиком или в тонких носочках) проходят по ней друг за другом под стихотворное сопровождение:

«Большие ноги шли по дороге: Топ-топ-топ. Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ-топ-топ!»

Продуктивная активность: Переключение внимания с эмоциональных переживаний (актуально при адаптации) на двигательную и тактильную активность. Происходит мягкий массаж стоп, активизирующий нервные окончания.

5. Ожидаемые результаты и эффективность

Использование данного пособия в первой младшей группе позволяет:

• Ускорить процесс адаптации детей к условиям детского сада за счет вовлечения в яркую, эмоциональную комфортную предметную деятельность
• Сформировать у детей начальные навыки обследования предметов (поглаживание, сжимание, перебирание)
• Обогатить словарь детей словами – признаками предметов

Список используемой литературы:

1. Янушко, Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1–3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2018.

2. Пилюгина, Э. Г. Игры-занятия на развитие сенсорной культуры у детей раннего возраста. — М.: Просвещение, 2020.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО): Приказы и письма Минобрнауки РФ. — М.: ТЦ Сфера, 2023.