«Золотая осень. Дары природы» Конспект открытого занятия для детей 5-6 лет с элементами технологии ТРИЗ

Автор: Лукашонок Лилия Ивановна

Организация: МБДОУ Детский сад №30

Населенный пункт: Ростовская область, г. Батайск

Занятие разработано для детей старшего дошкольного возраста, с использованием элементов технологии ТРИЗ, которая отлично оживляет все основные направления развития ребёнка: волевые, эмоциональные, интеллектуальные, позволяет раскрепостить мышление, развивает воображение, побуждает детей к творческой деятельности.

Формировать навыки самостоятельного проведения классификации.

Активизировать мышление путём разрешения проблемной ситуации. Развивать умение прогнозировать, переключать внимание.

Формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности при составлении моделей различных предметов (модель компота).

Развивать связную речь детей. Расширять словарный запас, обучать навыкам сравнения, систематизировать представления о признаках объектов.

Закреплять навыки использования в речи глагольной лексики, согласование прилагательных и существительных, усвоение слов-антонимов.

Развивать эмоциональную сферу детей, воображение, умение фантазировать, сопереживать.

Воспитывать целеустремлённость и настойчивость в поиске решения возникающих проблем.

Предварительная работа. Проведение дидактических игр по темам: "Овощи", "Фрукты", "Ягоды"; чтение произведений К.И.Чуковского, Д.Родари; работа на огороде, сбор урожая овощей; придумывание и отгадывание загадок; знакомство с маленькими человечками (твёрдыми, жидкими, газообразными), где они живут; рисование, лепка фруктов, ягод, овощей; сюжетно-ролевая игра "Магазин".

Материал к занятию. Муляжи овощей, фруктов и ягод в красивых мешочках; грамзапись спокойной музыки; модели геометрических фигур, разной формы, величины и цвета; фломастеры; модель трёхэтажного дома; мяч для игры; шапочки-схемы твёрдых, жидких и газообразных человечков; фруктово-ягодный компот в чашках, накрытый салфеткой.

Ход занятия

- Ребята, давайте начнём занятие как обычно, приветствием друг друга. (Дети встают в круг, произносят слова приветствия и выполняют соответствующие движения)

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Мы навстречу вам откроем -
И ладошки, и сердца!
Пусть тепло на свете будет!
Улыбаются пусть люди!
Мир пусть будет без конца!

- Для хорошего настроения вместе с улыбкой подарите друг другу комплименты (дети называют разные достоинства рядом стоящему ребёнку не только напрямую, но и через сравнения).

- А я вам для хорошего настроения подготовила сюрпризы - каждый себе выберет понравившийся мешочек, а что в нём лежит, вы определите на ощупь. (Дети берут по мешочку и, ощупывая овощи, фрукты, ягоды, называют их, показывают, рассказывают какие они и выкладывают в ряд на столе.. Например: "Это овощ - помидор, он круглый, гладкий, красный, сочный, вкусный, полезный")

- Что вы разложили на столе?

- Где они растут?

- Сколько всего предметов здесь лежит?

- Сколько овощей?

- Сколько фруктов?

- Сколько ягод?

- Что лежит посередине?

- Что лежит первым?

- Что лежит между капустой и грушей?

Игра "Да - нет"

- Ребята, я сейчас загадаю лежащий здесь объект, а вы попробуйте отгадать его, задавая мне вопросы, на которые я смогу отвечать только простыми ответами: "да", "нет". Например: "Это круглое?" "Оно сладкое?" "Это лежит в центре?"

- Теперь кто-то из вас пусть загадает объект, а я вместе с остальными детьми буду отгадывать.

Игра "Четвёртый лишний"

- Я буду называть ряд слов, а вы - выделять лишнее слово и объяснять, почему, по вашему мнению, оно лишнее: яблоко, груша, помидор, персик;

яблоко, помидор, картофель, огурец;

огурец, капуста, арбуз, помидор;

клубника, малина, арбуз, капуста.

Игра на переключение внимания.

- Давайте узнаем, насколько вы внимательны: если я назову

фрукты - поднимаете руки вверх, становитесь на носочки;

овощи - приседаете, руками упираетесь об пол;

ягоды - наклоняетесь, имитируя сбор ягод.

Проблема.

- Ребята, представьте себе, что на яблоне созрели яблоки. Мальчик хочет попробовать яблоко, но сорвать нельзя - около дерева будка со злой собакой. Как ему попробовать яблоко?

Варианты детских ответов:

1. дождаться, когда хозяин уведёт собаку гулять;

2. бегать вокруг будки, пока собака не запутается в цепи;

1. отодвинуть будку вместе с собакой;
2. сбить яблоко длинной палкой;
3. подружиться с собакой.
4. подружиться с хозяином;
5. отвлечь собаку косточкой.

- Какое решение вам понравилось больше? Почему?

- Молодцы, решили проблему!

Игра "Что потом?"

- Я буду показывать и называть различные предметы, лежащие на столе, а вы догадайтесь, что с ними произойдёт в дальнейшем:

яблоко - испекут пирог с яблоками;

клубника - сварят варенье;

огурец - сделают салат;

помидор - закатают в банку;

капуста - засолят;

виноград - высушат для изюма;

апельсин - отожмут сок;

арбуз - съедят;

смородина - сделают желе и т.д.

Психогимнастика "Превращения"

- Дети, скажите, пожалуйста, чем были раньше все ягоды, овощи, фрукты? (Семенами.)

- Представьте, что вы - семечко, которое посадили в тёплую землю. Оно ещё совсем маленькое, слабое, хрупкое. Но вот чьи-то добрые руки принесли воду, полили семечко и оно начинает прорастать. Пригрело ласковое солнце, и растение стало расти всё выше и выше, поднимая свои листики к свету.

(Дети под спокойную музыку, сложив ладони перед собой, поднимаются вверх, имитируя произрастание ростка из семечка.)

- Вот какие дружные всходы в нашем саду-огороде!

Игра "Скажи наоборот"

- Всходы у нас дружные. А вы, ребята, недружные? (Дружные.)

- Вы грустные, ребята? (Весёлые.)

- Вы ленивые? (Трудолюбивые.)

- Вы трусливые? (Смелые.)

- Вы злые? (Добрые.)

- Мне приятно общаться с такими хорошими детьми. Я сконструировала для наших даров природы "Дом Дружбы" Помогите мне, пожалуйста, его заселить.

Продуктивная деятельность детей.

- Выберите геометрические фигуры любого цвета, размера, формы. С помощью фломастеров, превратите их в весёлых фруктовых, овощных и ягодных человечков.

- Давайте поселим их в нашем "Доме Дружбы". На первом этаже будут жить красные жители, на втором - зелёные, а на третьем - разноцветные.

- Вот какой замечательный дом и необычные жители в нём!

ММЧ

(моделирование маленькими человечками)

"Сварим вкусный компот"

- Дом построили, теперь, ребята, давайте сварим вкусный компот, а маленькие человечки нам помогут. (Воспитатель делит детей на 3 группы: "твёрдые человечки", "жидкие" и "газообразные", а на головы детей одевает шапочки-различия)

- Сначала надо взять кастрюлю. Какая она? Выходите, твёрдые человечки, сделайте кастрюлю. (Дети встают в круг, крепко взявшись за руки.)

- Теперь положим в кастрюлю свежие фрукты и ягоды. Какие они? (Выходят дети, в шапочках фруктов и ягод)

- Сейчас зальём фрукты кипящей водой и добавим сахарный песок. Вода какая? А сахар?

- Как ведут себя человечки кипящей воды? Они бурлят, двигаются, соединяются с твердыми человечками сахарного песка. (Выходят дети, изображающие "жидких человечков" воды, берут за руки "твердых человечков" сахарного песка и слегка покачиваются.)

- Компот всегда очень вкусно пахнет. Почему?

- Да, дети, это пар. Компот варится, и из него выскакивают газообразные человечки. Они бегут в разные стороны, и ничем их нельзя удержать. Выходите, "газообразные человечки"!

- А почему мы заливаем воду прозрачную, а компот получается цветным?

- Правильно, ребята, фрукты сочные, они отдают сиропу свой сок и цвет своей кожуры. Значит, фрукты состоят не только из твердых человечков, но и из жидких. Тогда вы, дети-фрукты, ведите себя как твердые и жидкие человечки. (Дети вертятся вокруг себя.)

- Вот и компот готов. Какой он получился? (Вкусный, сладкий, ароматный, яркий)

- Угощайтесь на здоровье! (Предлагает детям чашки с фруктово-ягодным компотом.)

 

Используемая литература

1. Белоусова Л.Е. Удивительные истории. - М.: Детство-пресс, 2000. - 126 с.

2. Гин С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений: 3-е изд. - Минск: ИВЦ Минфина, 2007. - 112 с.

3. Жихар О.П., Корзун А.В. ОТСМ-ТРИЗ в дошкольном образовании: вопросы планирования: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования.- 2-е изд. - Мозырь: ООО ИД "Белый Ветер", 2008. - 100 с.: ил.

4. Измайлова Е.И. Учимся думать и запоминать: Методическое пособие по развитию мышления и речи старших дошкольников. - М.: АРКТИ, 2010. - 72 с.: ил.

5. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. - Харьков: Фолио, 1996. - 464 с.