Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные наших лесов»

Автор: Фокина Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №31

Населенный пункт: г.Владимир

Задачи:

Образовательные:

- расширять словарь по теме « Дикие животные»;

-закреплять знания о диких животных и их детенышах, названий жилищ;

-учить детей отвечать на вопросы полным предложением;

-закрепить умение отгадывать загадки;

-закрепить умение детей подбирать слова- антонимы;

- закрепить умение подбирать прилагательные к существительным;

-упражнять в образовании сложных прилагательных;

-активизировать словарь по данной теме.

 

Развивающие:

-развивать внимание, связную речь, познавательный интерес, фонематический слух и слуховое восприятие;

-развивать память, мышление.

 

Воспитательные:

-воспитывать любовь к животным и заботу о них;

-воспитывать активность, инициативность;

-формировать навыки сотрудничества в коллективном выполнении задания.

 

Материал: загадки о диких животных, картинки с изображением диких животных, разрезные картинки с изображением диких животных.

 

 

 

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. А чтобы узнать в какое послушайте стихотворение

 

Дети в лес пошли гулять,

Свежим воздухом дышать.

Шишка вдруг с сосны упала,

Белка к шишке подбежала.

Унесла к себе в дупло,

Белке очень повезло.

На цветочках стрекоза,

Пчелка, бабочка, оса

Уж на камушке лежит.
Серый зайчик скок да скок,

Ускакал в свой теремок.

Волк, лиса, енот и рысь.

Все по норкам разбрелись.

Солнце село за горой,

Значит нам пора домой!

Ответы детей
Воспитатель: Конечно же это – лес!
Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по лесу.
Воспитатель: А что такое лес?
Дети: Это дом для животных и растений, там много деревьев. В этом лесу живут разные лесные жители. Кто мне ответит, как называют животных, которые живут в лесу?
Ответы детей...(дикие)
Воспитатель: А почему их так называют?(они живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о своих детенышах)
Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадки, и вы узнаете, кто живет в наших лесах. (После отгадывания, воспитатель показывает картинку с изображением дикого животного).

На овчарку он похож,
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Это что за зверь лесной,
Встал как столбик под сосной?
И стоит среди травы – уши больше головы! (Заяц)
А сейчас, внимание, очень сложная загадка
«За деревьями, кустами промелькнуло быстро пламя.
Промелькнула, пробежала – нет ни дыма, ни пожара»? (Лиса)
Воспитатель: Молодцы, как быстро вы угадываете загадки. Ребята, как вы думаете, почему людям нравится быть в лесу?
Дети: потому, что там красиво, чистый воздух, птицы поют…
Воспитатель: да, ребята, лес – чудесное место, это необыкновенный мир тайн и загадок. Кстати, о загадках, я вспомнила еще несколько загадок.
Интересно, сможете ли вы их отгадать? (По мере отгадывания загадок, на доску выставляются картинки животных).
Хвост пушистою дугой Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый, По деревьям любит лазить. (Белка.)
Хозяин лесной, просыпается весной А зимой под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. (Медведь.)

Сердитый недотрога, Живет в глуши лесной.
Иголок очень много, А нитки – ни одной. (Еж.)
Трав копытами касаясь, Ходит по, лесу красавец.
Ходит смело и легко Рога раскинув широко. (Лось.)
Воспитатель: Вы правильно все отгадали. А скажите мне про каких животных мы с вами отгадывали загадки?
Дети: про диких животных.
Воспитатель: а почему их называют дикими?
Дети: потому что они живут в лесу.
Воспитатель: У каждого есть свой дом, как и у людей. Давайте теперь назовем жилища этих животных. Лисица – нора, медведь-берлога, белка-дупло. Отлично, вы и с этим заданием справились…

Беседа
Ребята, а какое у нас сейчас время года? (осень)
А после осени? (зима)
- Что зимой делают звери? (ложатся в спячку)
- А после зимы какое время года наступает? (весна)
- А что весной делают звери? (выводят потомство)
Воспитатель: правильно, сейчас мы с вами поиграем в игру «Животные и их детеныши»
Проводится дидактическая игра «Животные и их детеныши» с мячом. (Дети выбирают ведущего, который называет зверя, бросает мяч любому ребенку, ребенок ловит мяч, бросая его ведущему, отвечает, как называют его детенышей.)

Воспитатель: а чтобы поиграть в следующую игру, которая называется «Путаница», вам надо назвать того, кто не является диким животным:
1. заяц, ёж, лиса, шмель;
2. медведь, корова, лось, сорока;
3. кабан, собака, волк, белка;
4. леопард, кошка, рысь, тигр;
5. ласка, лошадь, енот, пчела;
6. олень, курица, сова, лиса ;
7. свинья, белка, шакал, зубр;

Воспитатель: Чем питаются дикие животные?
Дети: Травой, плодами деревьев, орешками, шишками, другими животными.
Воспитатель: Животных, которые питаются растительной пищей, мы называет травоядными, а животных, питающихся другими животными, хищниками.

Игра «Хищники-травоядные»
Воспитатель: Перед началом занятием я каждому из вас дала бейдж. У кого изображена на нем трава – тот травоядное животное, а у кого мясо – хищник.
(Воспитатель выкладывает на столе карточки с изображением диких животных). Каждый из вас берет по одной карточке. Травоядные берут карточки с животными, которые питаются только растительной пищей, а Хищники выбирают животных, которые питаются мясом.

Физкультминутка «Весело в лесу»
Зайцы утром рано встали, (Потягивания)
Весело в лесу играли. (Прыжки на месте)
Вот идет лиса по лесу (Изображают походку лисы)
Кто там скачет интересно? (Встают на носочки, вытягивают шею)
Чтоб ответить на вопрос
Тянет лисонька свой нос. (Повороты вправо и влево, всматриваются)
Но зайчата быстро скачут (Прыжки на месте)
Как же может быть иначе?
Тренировки помогают! (Изображают силачей)
И зайчишки убегают. (Бег на месте)
Вот голодная лисичка (Поглаживают живот)
Грустно смотрит в небеса. (Подтягиваются на носочках)
Тяжело вздыхает, (Глубокий вдох и выдох)
Садится, отдыхает. (Присаживаются на стульчики)

Работа с картинками.

- Мы с вами знаем, что каждое животное, отличается друг от друга своими

характерными особенностями. Сейчас один из вас выйдет к доске, возьмёт картинку с изображением животного, назовёт его характерные особенности, а остальные должны будут догадаться, какое животное изображено на картинке. (Например: серый, злой, голодный (волк)). (3-4 ребёнка).

Разрезные картинки.

- У вас на столах лежат разрезанные картинки. Нужно собрать картинку и назвать, какое животное у вас получилось. (Дети по группами самостоятельно выполняют задание).

 

Игра «Закончи предложение».

Заяц зимой белый, а летом …(серый).

У зайца хвост короткий, а уши…(длинные).

Заяц пушистый, а ёж …(колючий).

Медведь дикий, а кошка…(домашняя).

Медведь сильный, а заяц …(слабый).

Ёж спит днём, а охотится…(ночью).

Ёж маленький, а медведь…(большой).

Белка живёт в дупле, а лиса…(в норе).

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

- Я сейчас вам буду читать стихотворение «Кто, где живёт?», а вы добавите слово, подходящее по смыслу.

- Медведь живёт …(в берлоге).

- Лиса живёт…(в норе).

- Волк поселился…(в логове).

- А белочка…(в дупле).

- Лишь зайка, бедный зайка

Под кустиком…(сидит),

И хвостик его маленький

От страха чуть…(дрожит).

Подведение итогов.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Какие животные встретились нам на пути? В какие игры мы с вами играли? Что нового вы узнали? Вам понравилось наше путешествие?

Ответы детей