Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в картинную галерею»

Автор: Некрасова Виктория Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида №8

Населенный пункт: г.Каменск-Шахтинский

Старшая группа

Цель: Формировать представление детей о культуре, традициях и быте русского народа.

- рассказать о музее и его роли в жизни общества,

- дать представления о способах отражения в искусстве (пейзаж, портрет, натюрморт),

- рассказать детям о видах музеев и познакомить детей с картинами известных русских художников

Задачи:

- раскрыть содержание музейной деятельности,

- напомнить детям о правилах поведения в музеях,

- закрепить знания детей о жанрах искусства,

-продолжать учить детей внимательно рассматривать картины, находить характерные особенности и детали, являющиеся частью изображения,

- пробуждать чувства прекрасного.

Предварительная работа

Рассматривание репродукций известных русских художников, предметов быта, поход с родителями в музей своего города,

 

Ход НОД:

Организационный момент.

Дети стоят в кругу.

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!»

Я улыбнулась вам, вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами весь день было хорошее настроение.

Воспитатель: Я посетить хочу давно, Местечко чудное одно. И посмотреть на достиженья – Искусства или увлеченья. Там и рисунки, и поделки… И никакой тебе подделки. Возьму с собой и вас, друзей. И мы отправимся в … (музей).

Дети: Музей

Воспитатель: А что такое музей?

Дети: Музей – это здание, где хранятся, изучаются и выставляются для показа ценные произведения искусства и экспонаты.

Воспитатель: Что может быть экспонатом?

Дети: Игрушки, картины, предметы быта, костюмы, книги, посуда.

Воспитатель: Верно ребята, но все экспонаты не могут быть собраны в одном музее, поэтому существует много видов музеев, какие музеи вы знаете?

Дети: исторические, технические, литературные, художественные, краеведческие.

Как вы думаете, как экспонаты попадают в музей? (Предположения детей). Воспитатель: – Есть люди, которые отыскивают ценности, спрятанные в земле.

Воспитатель: — Их профессия называется археолог. — А еще экспонаты в музеи дарят люди. — Их называют дарители. – Как экспонаты попадают в музей мы узнали. А все ли предметы могут стать экспонатами музея (Предположения детей).

Воспитатель: — Чем отличается экспонат от простого предмета? (Музейные экспонаты – это не просто предметы, а предметы, дошедшие до нас из другого времени и представляющие собой какую-то ценность). — В каждом городе есть музеи. В нашем городе тоже есть музей, кто помнит его название?

Дети : Краеведческий музей

Воспитатель: Да ребята, но и мы с вами в группе создали свой мини музей.

 

Воспитатель: Ребята сегодня мы отправимся в одно, очень замечательное место, попробуйте догадаться куда.

Это место так чудесно,

Здесь все очень интересно,

В ряд картины здесь стоят,

Посмотреть на них велят.

Как же место то зовется?

Есть ответ у нас один,

Это (Выставка картин)

Воспитатель: Но сначала давайте вспомним правила поведения. Подходите к интерактивной доске.

Интерактивная игра « Правила поведения»

Воспитатель: Ребята, вы уже знаете, что рисование на ту или иную тему получило название «жанр», какие жанры вы знаете?

Дети: Портрет, натюрморт, пейзаж.

Воспитатель: Эти жанры помогают художнику выразить свои мысли и чувства. Свое отношение к предметам художник выражает посредством натюрморта.

(Ребёнок читает стихотворение А. Кушнира о натюрморте «Что я узнал»)

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу, —

Знай, что это: натюрморт.

 

Воспитатель предлагает детям рассказать детям о натюрмортах, законах этого жанра:

Среди всех предметов есть главный, художник выделяет с помощью формы, цвета, размера: все предметы связаны и объединены между собой. Дети рассматривают картину И. Хруцкого «Цветы и плоды», выполняют упражнение «подбери цвет». (определяют холодные и теплые оттенки)

Воспитатель: Предлагаю вам подойти к следующе картине по жанру пейзаж.

Ребенок читает отрывок стихотворения А. Кушнира о пейзажах « Что я узнал». Затем рассказывают о видах пейзажа.

Если видишь: на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

То подобная картина

Называется: пейзаж.

(В пейзажах художники изображают природу, первозданную или измененную человеком: леса, реки и моря, городские и сельские виды. Живописцы передают состояние воздуха и света в разное время дня и ночи. Иногда в пейзажи включают фигуры людей или животных. Такие второстепенные элементы называют стаффажем.)

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрацию картины И. Левитана «Березовая роща» используя волшебные инструменты.(око, волшебное окно, лупу)

Зрительная гимнастика

Превращаюсь в Буратино

Буду рисовать картину

Нарисую я пейзаж

Носик я мокну в гуашь

Вот и небо чистое,

Солнышко лучистое,

Травка, речка голубая

Я рисую, не моргая,

Будет носик рисовать

Наше зренье улучшать!

***

Буратино потянулся, Встают на носочки, поднимают руки и смотрят на

кончики пальцев.

• влево повернулся,
  Вниз- вверх посмотрел
  И на место тихо сел. Не поворачивая головы, смотрят вверх- вниз, вправо- влево.

Ребёнок читает отрывок стихотворения А. Кушнира о портрете «Что я узнал» . Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас:

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька, твой сосед, —

Обязательно картина

Называется: портрет.

(Портрет — это изображение или описание какого-либо человека или группы людей, существующих или существовавших в реальной действительности.

Портрет должен убедительно и правдиво передавать внешний облик изображаемого человека, выражать черты его характера и душевное состояние, определяемое замыслом художника. В портрете также отражаются общие типичные черты целой группы людей эпохи, к которой принадлежит портретируемый.

Этот жанр является самым сложным в изобразительном искусстве.)

Воспитатель: Вот мы ребята и вспомнили все жанры изобразительного искусства, вспомнили о видах музеев. Сейчас существует очень много музеев, такие как: краеведческий, исторический, литературный, музыкальный, естественнонаучный, театральный и так далее. С развитием компьютерной техники появились виртуальные музеи.

И сегодня мы с вами отправимся в это увлекательное путешествие.

Я предлагаю занять вам места перед экраном.

Рефлексия

Ну что ребята, вот мы и посетили с вами эту увлекательную прогулку по музею, скажите что вам больше всего запомнилось из нашего сегодняшнего путешествия?

(ответы детей)

Да, музей помогает нам не забыть об истории своей страны, ее традициях и культуре. С помощью музеев мы всегда можем окунуться в прошлое узнать для себя что-то новое и интересное.

Я подготовила буклеты с самыми известными русскими художниками, давайте подарим их нашим гостям, чтобы они вспомнили их и вновь полюбовались их картинами.