Знакомство с шахматами. Легенда о возникновении игры

Автор: Котеловская Яна Валерьевна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/сад №34»

Населенный пункт: Томская область, п.Каргасок

Возраст детей: подготовительная к школе группа (6–7 лет)

Продолжительность: 25 минут

Цель: формирование у детей подготовительной к школе группы интереса к шахматной игре и первичных представлений о шахматах как о древней интеллектуальной игре.

Задачи

Образовательные:

• Формировать первоначальные представления о шахматах как о древней интеллектуальной игре.
• Познакомить с понятиями «шахматная доска», «клетка (поле)», «шахматные фигуры».
• Формировать умение различать белые и чёрные поля (клетки), белые и чёрные фигуры.

Развивающие:

• Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность.
• Развивать умение сравнивать, анализировать, делать простые выводы.
• Развивать речевую активность, активизировать и обогащать словарь по теме «Шахматы».
• Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать умение слушать и слышать взрослого, не перебивать.
• Воспитывать усидчивость, интерес к шахматной игре.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в совместной деятельности.

Оборудование и дидактический материал

Демонстрационный:

• Демонстрационная шахматная доска (большая, на мольберте или магнитная).
• Набор демонстрационных фигур: пешка, ладья, конь, король.
• Иллюстрации: древний мудрец, раджа, дворец — для легенды.
• «Зёрнышки» — крупные бусины или фасоль в мешочке.
• Аудиозапись: спокойная восточная мелодия для вступления.

Раздаточный:

• Комплекты малых шахматных досок — по 1 на 2 детей.
• Наборы фигур для игры «Найди такую же»: каждому ребёнку — 3–4 фигуры (пешка, ладья, конь, слон), среди которых есть такая же, как у воспитателя.
• Раскраски с силуэтами фигур (без названий) — для дома.
• Зелёный и жёлтый кружки — для рефлексии.

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть (4 минуты)

Дети садятся в круг на ковёр.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Посмотрите, какой у нас сегодня необычный гость…»

Воспитатель показывает закрытую коробку.

Воспитатель: «Как вы думаете, что в этой коробке? Она тяжёлая, и в ней что-то постукивает. Хотите узнать, что там?»

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: «Давайте все вместе скажем волшебные слова: «Раз, два, три — коробочка, откройся!»»

Дети хором повторяют. Воспитатель открывает коробку и достаёт шахматную доску, а затем по одной фигуре.

Воспитатель: «Что это, ребята? Кто-нибудь видел такую доску? Это шахматная доска. Посмотрите, что на ней стоит?»

Дети: «Фигурки!»

Воспитатель: «Правильно! Это шахматные фигуры. А игра называется — шахматы. Шахматы — очень древняя игра. В неё играют много-много лет — гораздо дольше, чем живут на свете ваши бабушки и дедушки. Играют в шахматы взрослые и дети во всём мире: в России, в Индии, в Китае, в Америке. Даже космонавты берут шахматы с собой в космос! Хотите узнать, откуда взялись шахматы?»

Дети: «Да!»

 

2. Основная часть. Легенда о возникновении шахмат (7 минут)

Воспитатель: «Давным-давно, много-много лет назад, в далёкой и жаркой стране Индии жил один мудрец. И вот однажды он придумал удивительную игру для своего правителя — раджи. Раджу звали Шерам. Он был очень богат, но часто скучал: у него было всё — золото, слоны, красивые дворцы — а ему было скучно.

И тогда мудрец принёс ему… вот такую доску с фигурками. (показывает)

Раджа посмотрел и засмеялся:
— Что это за игрушка? Зачем мне это? У меня и так всё есть!

А мудрец ответил:
— Попробуй, повелитель. Эта игра не про золото, а про ум.

Раджа начал играть — и не смог остановиться! Игра оказалась такой интересной, что он играл три дня подряд.

— Мудрец! — воскликнул раджа. — Проси любую награду! Хочешь золота? Хочешь мешок драгоценных камней?

А мудрец покачал головой и сказал:
— Не нужно мне золота. Прикажи положить на первую клетку доски одно зёрнышко пшеницы. На вторую — два зёрнышка. На третью — четыре. И так удваивай на каждой следующей клетке.

Раджа рассмеялся:
— Какой ты простак! Это же совсем мало!

Но когда слуги начали считать… (берёт мешочек с зёрнами и начинает класть)

Наглядное действие с зёрнами:

Воспитатель кладёт 1 зёрнышко (или бусину) на первую клетку, 2 — на вторую, 4 — на третью, 8 — на четвёртую.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите: на первой клетке — 1 зёрнышко, на второй — 2, на третьей — уже 4, на четвёртой — 8. А на шестой клетке будет 32 зёрнышка! На десятой — уже 512! А представьте, сколько зёрен нужно на последнюю, 64-ю клетку? Их оказалось бы столько, что не хватило бы во всём мире!»

Дети удивляются.

Воспитатель: «Вот какая удивительная и мудрая игра — шахматы. Она учит думать. Эта игра не про золото, а про ум. И сегодня мы с вами тоже начинаем с ней знакомиться!»

 

3. Физкультминутка «Шахматные фигуры» (3 минуты)

Воспитатель: «Ребята, встаньте! Сейчас мы с вами превратимся в шахматные фигуры. Я буду называть фигуру, а вы — показывать её движение. Слушайте внимательно!»

Воспитатель называет фигуру и сам показывает движение, дети повторяют.

 

Фигура	Движение
Пешка	Присесть — «маленькая фигурка»
Ладья	Встать прямо, руки в стороны — «башня»
Конь	Прыжки на месте — «иго-го!»
Король	Важная походка на месте, «корона» из ладоней на голове

 

Воспитатель: «Молодцы! А теперь я буду называть фигуры быстрее, а вы — не путайтесь!»

Игра повторяется 2–3 раза с ускорением.

Воспитатель: «Отлично! Садитесь на места.»

 

4. Краткий показ фигур (3 минуты)

Воспитатель: «Ребята, прежде чем мы поиграем, давайте поближе познакомимся с некоторыми фигурами. Посмотрите: это пешка — она маленькая, похожа на человечка. Это ладья — она высокая, похожа на башню. Это конь — у него головка как у лошадки. А это король — он самый важный, у него на голове корона. Запомнили?»

Дети рассматривают фигуры, повторяют названия хором и индивидуально.

 

5. Дидактическая игра «Найди такую же фигуру» (5 минут)

Воспитатель: «А теперь поиграем! Посмотрите, какие фигуры лежат перед вами. Это шахматные фигуры. Они все разные. Я покажу вам фигуру, а вы найдёте среди своих фигур точно такую же и поднимете её.»

Воспитатель показывает детям фигуру (например, пешку): «Посмотрите внимательно на эту фигуру. Вот она. Найдите у себя такую же фигуру и поднимите её.»

Дети ищут среди своих фигур такую же и поднимают. Воспитатель проверяет, хвалит тех, кто правильно нашёл.

Воспитатель: «Молодцы! Вы нашли такую же фигуру. А теперь я покажу другую фигуру. Посмотрите на неё внимательно. Найдите у себя такую же.»

Воспитатель показывает следующую фигуру (например, ладью). Дети ищут и поднимают.

Воспитатель: «Правильно! Это ладья. Она похожа на башню. А теперь найдите вот такую фигуру.»

Воспитатель показывает коня. Дети находят.

Воспитатель: «Отлично! Вы очень внимательные. А теперь я покажу фигуру, которую не все сразу найдут. Смотрите внимательно!»

Воспитатель показывает фигуру, которая есть не у всех (например, слона). Дети ищут. Воспитатель помогает тем, кто затрудняется.

Вариант усложнения (для детей, которые быстро справляются): «А теперь задание посложнее. Я покажу фигуру, но вы должны найти не одну, а две одинаковые фигуры. Посмотрите внимательно!»

Окончание игры: «Молодцы! Вы отлично справились. Вы умеете находить одинаковые фигуры. А теперь давайте уберём фигуры на место.»

Дети убирают фигуры. Воспитатель хвалит каждого за старание.

6. Итог. Рефлексия (3 минуты)

Воспитатель: «Ребята, вам понравилось наше шахматное занятие? Давайте вспомним:

— В какой стране придумали шахматы? (В далёкой и жаркой Индии.)
— Что попросил мудрец в награду? (Зёрнышки пшеницы.)
— Как называется доска? (Шахматная.)
— Какие бывают фигуры по цвету? (Белые и чёрные.)»

Рефлексия «Два кружка»:

Воспитатель: «У меня есть два кружочка: зелёный и жёлтый. Если вам было интересно и всё понятно — поднимите зелёный кружок. Если что-то было непонятно — жёлтый.»

Дети поднимают кружки.

Воспитатель: «А теперь расскажите, что вам больше всего понравилось: легенда о мудреце, физкультминутка или игра "Найди такую же фигуру"?»

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: «Сегодня мы с вами только открыли дверь в удивительный мир шахмат. На следующем занятии мы познакомимся с шахматными фигурами и узнаем, как они называются. А дома я предлагаю вам раскрасить шахматные фигуры и рассказать родителям, что шахматы придумали в далёкой и жаркой Индии. Раскраски — без названий, просто раскрасьте фигурки, которые вам понравились.»

Воспитатель раздаёт раскраски.

 

Используемая литература

1. Программа «Шахматёнок» (дополнительное образование для детей 5–7 лет).
2. Сухин И.Г. «Шахматы — школе» (методические материалы).
3. Гришин В.Г. «Малыши играют в шахматы».
4. Костров В.В. «Шахматы для детей и родителей».