В гостях у северных мореходов — поморов

Автор: Исакова Галина Викторовна

Организация: МАДОУ №35 г. Апатиты

Населенный пункт: Мурманская область, город Апатиты

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами конструирования для детей старшей группы

 

Образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Возраст детей: 5-6 лет.

Цель:

Познакомить с историческим фактом существования поморов, особенностями их жизни и рыболовным промыслом.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с понятием «поморы», где они живут (Белое море) и чем занимаются (рыболовство, судостроение)

Развивающие: Развивать интерес к истории родного края, обогащать словарный запас дошкольников.

Воспитательные: Воспитывать чувство гордости за трудолюбивых предков и любовь к Северу

Конструирование

Задачи:

Учить детей строить конструкцию по схеме;

Развивать мелкую моторику, пространственное мышление

Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца и интерес к моделированию

Виды детской деятельности:

• познавательная,

• игровая,

• коммуникативная,

• двигательная,

• продуктивная

Методы:

Словесный: рассказ-повествование: О суровой природе Севера и мужестве поморов, словесная игра «Такие разные дома», объяснение пословиц, чтение стихов

Наглядный: демонстрация иллюстраций: домов, судов, демонстрация готовой модели корабля из палочек Кюизенера

Игровой: дидактическая игра, подвижная игра

Метод конструирования: сборка по шагам

Материалы и оборудование: карта Мурманской области, иллюстрации лодок, дидактическая игра «Найди дом», дидактическая игра «Поймай рыбку», скакалка для подвижной игры, схема для построения,

Раздаточный материал: наборы счетных палочек Кюизенера на каждого ребенка.

Предварительная работа: рассматривание карты России, беседа, чтение стихов про Кольский край, подвижная игра «Удочка», рассматривание фото рыб

Форма организации: групповая

Вводная часть: Психогимнастика (установка на занятие).

Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наши ноги нам не мешают.

Наши руки нам помогают.

Дети находятся на ковре, перед ними карта.

Воспитатель: Леса и тундра, льды и горы,

Озёра, реки и моря,

Раскинулась в своих просторах

Родная Кольская земля!

Воспитатель: Ребята, в какой стране мы живем? (В России.)

 

Воспитатель: Где находится город Апатиты? (В Мурманской области, в Заполярье, за Полярным кругом, на Севере, на Кольском полуострове.)

Мы с вами живем в центре Кольского полуострова. Мы с вами узнали, кто такие саами, где они живут, что они делают. (Северный народ, в Ловозере живут саами, они занимаются оленеводством). Но сегодня мы познакомимся и с другими жителями нашего замечательного края.

Воспитатель: Ребята проходите и садитесь на стульчики. (Дети садятся).

 

Основная часть:

 

Воспитатель: Под сполохи полярного сиянья,

Лаптями стёжку протоптав в снегу,

Однажды к морю вышли россияне

И замерли, толпясь на берегу.

Они дивились шири необъятной,

Могучим глыбам голубого льда.

И порешили не ходить обратно,

У моря поселились навсегда.

Как по берегу моря деревеньки стоят.

поморы там в деревеньках живут.

 

«Драсви, ребята!», я поздоровалась с вами по-поморски, по северному, так раньше приветствовали друг друга наши земляки-поморы.

Воспитатель: Ребята, на юге Кольского полуострова живут люди. Русские люди, пришедшие сюда с Новгородских земель и поселившиеся по берегу моря более 800 лет назад.

Воспитатель: Поморы жили в избах – пятистенках. Дома строили двухэтажные, многооконные по фасаду – под одной крышей дом, сарай и хлев. Были дома и богатые — с горницей, боковушкой, кладовкой. На нижнем этаже поморы хранили различные припасы, рыбу и снасти, а на втором — жили сами. Дома крыли тесом, топили по белому, а в окна вставляли слюду. Но не все жили поморы богато, были и бедные жители, которые строили одноэтажные дома, в которых была лишь одна комната-кухня, дворовая пристройка — хлев для скота, да сарай для сена. (Показ иллюстраций).

Воспитатель: Выберите дома, в которых жили поморы (дидактическая игра «Найди дом»).

Кто из вас знает, как называется это море? Показ на карте. (Правильно, Белое море.)
- Как вы думаете, почему море названо Белым? (ответы детей.). Мы живем на севере и большую часть года оно покрыто заснеженным льдом, над морем в любое время года часто образуются туманы, поэтому и названо Белым.

Помор – это человек, идущий по морю. Большую часть времени мужчины ходили в море. Короткое, холодное лето, долгая морозная зима, глубоко промерзающая почва не позволяла поморам сеять хлеб.

Воспитатель: Подумайте и скажите, чем занимались поморы, если жили они на берегу Белого моря? (ловили рыбу)

Воспитатель: Правильно, они ловили рыбу.
Воспитатель: Как называют людей, которые ловят рыбу? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Все поморы – рыбаки. В любую погоду отправлялись они в морские походы за рыбой. Характер у них сильный, выносливый, отважный.

Воспитатель: Трудно на море, но оно кормило. Промышляли сельдь, сигов, навагу, семгу, треску. Выходили по открытой воде на промысел тресочки, которой "ежели солоненькой не поешь, на работе не потянешь". А треску поморы уважали, так и назвали поморов с тех пор трескоедами.

 

Дидактическая игра «Поймай рыбку» (дети удочкой с магнитом вытягивают рыб). Дети с помощью педагога называют рыб: Семга, селедка, треска, палтус, сиг, камбала, горбуша

 

Воспитатель: поморы были прекрасными судостроителями. Местами судостроения на Терском берегу были деревни Кандалакша, Умба, Варзуга. В Кандалакше строили всякие суда, начиная с древнейшей ладьи, а так же карбасы, Не случайно наши предки назвали один из островов Кандалакшского залива Лодейным. Строили суда без бумажных чертежей. Мастерство и навыки в строительстве судов передавались по наследству: от отца к сыну. Сверстников-поморов называли «зуйками» (в честь маленькой птички). Мальчики с 5 лет помогали взрослым на кораблях: готовили еду и сушили сети, готовясь, стать настоящими капитанами.

Поморская ладья могла перевозить 200-300 тонн. По весу это столько же, сколько 10 слонов!

Воспитатель: Вот какие большие и прочные суда строили поморы!

Поморы — это не просто рыбаки, это первооткрыватели. Они первыми научились строить особые корабли — кочи, которые не ломались во льдах, потому что имели форму «ореховой скорлупы» (лед их просто выталкивал вверх, а не раздавливал). В те времена это было сделать очень трудно, потому что у человека не было машин, которые могли бы помочь, а всё делалось с помощью топора, молотка, да умелых человеческих рук.

Физминутка «Поморский коч»

Мы плывем на коче (руки лодочкой перед грудью)

Ветер дует в паруса (руки вверх, качаемся)

Нас пугает сильный холод (обнимаем себя)

Но бояться нам нельзя (грозят пальчиком)

Мы поймаем треску (имитация удочки)

И домой вернемся вскоре (шагаем)

 

Поморы исстари создавали свои удивительные, крепкие и ловкие корабли и лодки, способные ходить по студеным морям и озерам, преодолевать сотни километров под пронизывающими арктическими ветрами, выбираться невредимыми из смертельного ледяного плена, переволакиваться через торосы и мели, выживать в жестоких штормах… Во многом именно из поморских кочей, лодей, шняк и карбасов вышел спустя века русский флот. Поэтому очень в Поморье ценились трудолюбие.

 

Об этих человеческих качествах говориться в поморских пословицах.

Как вы думаете, о чём говорит эта пословица? «Занятого человека и грусть-тоска не берёт». Дети (варианты ответов): Ему не скучно. Он занят делом.

Воспитатель: «Не начавши – думай, а начавши – делай» (варианты ответов детей): Сначала обдумывают, как нужно делать, а потом уже делают.

Ну а сейчас, ребята, пора нам отправится в настоящее морское путешествие. Мы сейчас с вами поплывём по морю, а значит, будем мореплавателями. Что нам нужно взять с собой? Дети берут рыболовную сеть.

Воспитатель: Вставайте в круг, с помощью считалки выберем помора, который будет управлять нашей лодкой.

Поморская считалка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вот помор пошёл опять,

В море нам треску ловить,

Выходи, тебе водить.

Подвижная игра «Рыбак». Рыбак удочкой (скакалкой) ловит рыбок (детей). Дети приговаривают: «Рыбак, рыбачек, ты поймай нас на крючок».

Тот, кого задели скакалкой, выходит. В игру дети играют несколько раз.

Молодцы, ребята. Много рыбы в море наловили, настоящие поморы.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам построить лодочки из палочек Кюизенера.

На чём выходили в море рыбаки? (на лодьях, кочах, карбасах).

 

Практическая часть: Конструирование (Палочки Кюизенера)

Задание «Строим поморский коч»:

Борт: на стол кладём оранжевую, синею, жёлтую палочки

Мачта: Ставим вертикально высокую черную палочку в центр.

Парус: Справа, начиная от верхнего края чёрной палочки, кладём белую палочку, ниже красную, зеленую, розовую, желтую.

 

Заключительная часть: Рефлексия

Воспитатель: Ребята, какие красивые у вас получились лодки. Какая лодка вам понравилась больше? Почему?

Воспитатель: Ребята, что интересного вы узнали? Что вам запомнилось больше? (ответы детей) Конечно, жизнь современных поморов очень изменилась. В поморских селах появился интернет, у всех есть компьютеры, ноутбуки, мобильные телефоны. Изменился и быт поморских семей. Бытовая техника есть в каждом доме. Изменился транспорт: у поморов появились быстроходные катера, автомобили, а в далекие села летают вертолеты.

 

Литература:

• Коркина Е. В «Край, в котором я живу» —пособие по краеведению для дошкольников Мурманской области. Содержит готовые блоки о поморах Терского берега (Варзуга, Умба).
• Коротких О. В. «Познаем мир вместе» (методическое пособие по ознакомлению с окружающим миром)
• Морозова О. В. «Мой северный край». Учебно-методическое пособие по ознакомлению дошкольников с историческим и культурным наследием Поморья.
• Демонстрационные материалы. Иллюстрации с изображением традиционных судов (карбас, лодья, коч) и поморских домов