Фиджитал спорт в ДОУ

Автор: Горшкова Анна Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7» с. Дмитриевская Слобода

Населенный пункт: Владимирская область, округ Муром

Автор: Медведева Наталья Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7» с. Дмитриевская Слобода

Населенный пункт: Владимирская область, округ Муром

Автор: Семьянова Мария Махмудовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7» с. Дмитриевская Слобода

Населенный пункт: Владимирская область, округ Муром

 

1. Актуальность и практическая значимость опыта

Фиджитал-спорт — это новое направление в мире спорта, которое объединяет физическую активность и цифровые технологии. Многие родители и педагоги задумываются о том, как бы совместить полезные физические нагрузки и любовь современных детей к гаджетам. Чтобы объединить эти два, казалось бы, несовместимых вида деятельности, был создан фиджитал-спорт, который позволяет детям получать удовольствие от игры, развивая когнитивные навыки и свои физические данные.

Фиджитал-спорт – это симбиоз классических видов спорта и современных технологий. Представьте себе привычные физические упражнения, которые дополняются виртуальными компонентами. Например, ребёнок может бегать, прыгать или участвовать в спортивном состязании, но также при этом управлять персонажем в видеоигре. И это уже не просто развлечение, а полноценная тренировка, которая развивает физические способности и когнитивные навыки.

Основная идея фиджитал-спорта заключается в том, чтобы мотивировать детей к активности через использование технологий, которые они так любят. Фиджитал-спорт в 2024 году стал активно развиваться в разных странах, включая Россию. И многие спортивные федерации начали включать фиджитал-соревнования в свои программы. А детские учреждения рассматривают возможность внедрения подобных игр в образовательный процесс.

Сочетание физических упражнений и цифровых элементов помогает детям с удовольствием тренироваться и развивать навыки, которые пригодятся им в будущем. Фиджитал-игры развивают координацию, ловкость, скорость реакции, а также способствуют формированию командного духа.

Родители часто сталкиваются с проблемой: дети предпочитают проводить время за экранами планшетов и телефонов, избегая активности на свежем воздухе. Фиджитал-спорт решает эту проблему, предлагая ребёнку одновременно и физическую, и умственную нагрузку. На первый взгляд может показаться, что это какая-то манипуляция и самообман, а компьютерные игры навсегда останутся чем-то, плохим и губящим здоровье детей. Но давайте объективно смотреть на вещи: за последние 20 лет мир изменился до неузнаваемости, и нам придётся с этим мириться. И вместо того чтобы противиться современным технологиям, лучше задать вопрос: «А как можно внедрить их в свою жизнь, чтобы это приносило пользу?»

Данный опыт может представлять интерес для инструкторов по физической культуре, учителей по физической культуре начального звена, воспитателей дошкольных учреждений и неравнодушных родителей.

 

1. Ведущая педагогическая идея

В основе данного опыта лежит идея о том, что фиджитал-спорт мотивирует детей к занятиям физической культурой, а, следовательно, полезен для здоровья ребёнка. Польза заключается не только в физической активности, но и в развитии когнитивных функций. Проще говоря, такой вид спорта помогает развивать мышление. Он учит детей быстрее принимать решения, тренирует их внимание и реакцию. Регулярные занятия помогут ребёнку поддерживать здоровую физическую форму, укреплять мышцы и суставы.

​ Кроме того, фиджитал-спорт помогает справиться с излишней зависимостью от гаджетов, так как даёт детям возможность использовать технологии с пользой для здоровья. Также участие в подобных играх способствует социализации: многие фиджитал-соревнования проводятся в командном формате, что развивает коммуникативные навыки, учит детей работать в коллективе и общаться.

 

1. Теоретическая база опыта

В 2023 году фиджитал-спорт внесли в реестр Министерства спорта, он встал в один ряд с футболом, боксом и волейболом. Эта дисциплина развивается активнее других новых видов спорта. В реестре Министерства спорта эта дисциплина еще называется «функционально цифровой спорт», а основное название произошло от слияния слов physical (физический, осязаемый) и digital (цифровой). Это сочетание состязания в традиционном (функциональный гейм) и виртуальном спорте (цифровой гейм) в личном или лично-командном зачете. Все правила и регламенты перечислены на 84 страницах приказа Министерства спорта РФ №1112.

Пока официальной истории фиджитал-спорта нет, поэтому журналисты самостоятельно проследили его появление и заключили, что впервые он оформился в настоящий спорт в России. Так выглядят ключевые точки его истории:

1. 8 сентября 2021 года. Зампред Правительства Дмитрий Чернышенко рассказал о похожей концепции и назвал это движение «Futurous — игры будущего».
2. 19 декабря 2022 года. Появился указ, регламентирующий проведение Международного турнира «Игры будущего» в 2024 году в Казани.
3. 31 января 2023 года. Появилась Всероссийская федерация фиджитал-спорта (ВФФС).
4. С 10 июля по 21 ноября 2023 года прошел первый чемпионат ВФФС.
5. С 21 февраля по 3 марта 2024 года прошли «Игры будущего» в Казани, в которых участвовали более 260 команд со всего мира.
6. С 18 по 23 декабря 2025 года прошли «Игры будущего» в Дубае (ОАЭ).
7. С 29 июля – 09 августа 2026 прошли «Игры будущего» в

Казахстане (Астана).

Помимо официальных соревнований, дисциплина представлена в учебных заведениях:

• Сеченовский университет — фиджитал-академия;
• Санкт-Петербургский университет Петра Великого — университетский фиджитал-центр;
• университет «Синергия» — программа «Менеджмент в киберспорте и фиджитал-спорте» (магистратура);
• университет Лесгафта — фиджитал-спорт представлен на кафедре ТиМФКиС.

Во многих вузах страны действуют программы подготовки по направлению фиджитал-спорта. Например, в Поволжском университете появилась кафедра информационных систем и фиджитал-спорта.

Для популяризации фиджитал-спорта в России и за ее пределами Министерством спорта Российской Федерации в сентябре 2021 года был создан организационный комитет по подготовке и проведению «Игр Будущего». Возглавил оргкомитет заместитель председателя правительства Российской Федерации Дмитрий Чернышенко, в состав оргкомитета вошёл также министр спорта Российской Федерации Олег Матыцин и руководитель — Игорь Столяров.

«Игры Будущего» (англ. Games of the Future) — ежегодный международный мультиспортивный турнир в концепции фиджитал-спорта. Первый турнир прошёл в 2024 году в Казани, второй турнир прошёл с 18 по 23 декабря 2025 года в ОАЭ, третьи Игры Будущего-2026 прошли в Казахстане с 29 июля по 9 августа.

Концепция Игр Будущего построена на сочетании спорта, науки и технологий, зрелищных классических и цифровых видов спорта. Игроки соревнуются в выбранных дисциплинах в двух раундах: в первом проходят физические соревнования, во втором — цифровые. Каждая из дисциплин представляет собой сочетание динамичных видов спорта с популярными видеоиграми и технологиями. Соревнования делятся на несколько направлений: «Спорт», «Тактика», «Стратегия» и «Технологии». В программу Игр включаются фиджитал-футбол, фиджитал-баскетбол, фиджитал-шутер, танцевальный симулятор и др.

 

1. Технология опыта

Так как фиджитал-спорт — это быстроразвивающееся направление физической и цифровой активности, я как инструктор по физической культуре в ходе своей педагогической деятельности решила попробовать внедрить это направление в образовательный процесс ДОУ. Дети дошкольного возраста — это достаточно активная категория обучающихся, но цифровизация современного общества все же накладывает свой отпечаток на заинтересованность детей к движениям. Подвижные игры стали не способны к конкуренции с компьютерными. Режим двигательной активности в семье значительно снижен, вследствие с этим все чаще на занятиях по физической культуре можно слышать такие фразы: во время бега – «Я устал!», в процессе ОРУ – «Мне надоело!» в подвижной игре – «Можно я не буду играть, посижу!». В методической литературе и интернет - ресурсах достаточно широко и полно раскрыт вопрос о пользе движений в жизни человека. Но не менее актуален вопрос внедрения цифрового пространства в образовательный процесс без снижения режима двигательной активности. Следовательно, повышение мотивации к физической культуре у детей старшего дошкольного возраста посредством внедрения фиджитал-спорта в образовательный процесс ДОУ – это современное наплавление педагогической работы.

Исходя из вышесказанного, я поставила перед собой цель.

Цель исследования: изучение эффективности фиджитал-спорта в процессе повышения мотивации к физической культуре у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

• Изучить психолого-педагогические и методические аспекты появления фиджитал-спорта в России.
• Рассмотреть способы повышения мотивации детей к активности через использование технологий.
• Проанализировать изучаемую проблему на уровне дошкольного учреждения, в котором проводится работа по выбранной теме.
• Подобрать и апробировать аналоговые дисциплины фиджитал-спорта доступные для детей старшего дошкольного возраста, направленные на повышение мотивации к двигательной активности.
• Проанализировать полученные результаты.

Для достижения цели исследования и решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

• Теоретические - анализ понятийного аппарата, анализ печатных источников и интернет - ресурсов;
• Эмпирические – наблюдение, проведение диагностики, заполнение экспресс – карт анкетирования; разработка и апробирование на практике аналоговых дисциплин фиджитал-спорта, доступных для детей старшего дошкольного возраста и направленных на повышение мотивации к двигательной активности.

Практическая часть исследования проводилась на базе МБДОУ «Детский сад №7» с. Дмитриевская Слобода Муромского района Владимирской области в период с сентября 2024 года по сентябрь 2026 года. В первичной диагностике участвовали дети 6-7 лет в количестве 23 человек.

Для оценки мотивации к занятиям физической культурой у дошкольников мы использовали следующее:

• Опрос — проводился по методике «Незаконченные предложения», входящая в диагностический комплекс проективного интервью Владимира Михала. Данный опрос является модификацией теста Сакса SSCT для детей. Тест относится к методикам дополнения и отчасти — к ассоциативным методикам, направленным на диагностику отношения ребенка к себе и окружающим.
• Цветовой тест эмоциональных состояний М. Люшера — проводился по методике «Стадион», где определялось эмоциональное отношение ребёнка к занятиям физкультурой и спортом, отношение к ситуации соревнований.
• Диагностика уровня познавательной активности на занятиях физической культурой проводилась через наблюдение за детьми и заполнения экспресс - карты на каждого ребенка. Уровень можно оценить, как высокий, средний или низкий.

Высокому уровню соответствует эмоционально положительная реакция на приглашение к занятию, адекватная скоростная реакция на начало занятия, устойчивость внимания к предлагаемым заданиям.

Среднему уровню — спокойная реакция на приглашение к занятию, пассивное поведение ребёнка на занятии, неустойчивое внимание.

Низкому уровню — резко отрицательная эмоциональная реакция на приглашение к занятию, попытки отсрочить время начала занятия, повышенная отвлекаемость детей в течение всего занятия.

Первичная диагностика проводилась во 2 неделю сентября 2024 года.

Итоги первичного обследования

 

 

Опрос по методике Владимира Михала показал:

2 ребенка - (9%) имеют внешний мотив и готовы заниматься физкультурой и спортом только, если это необходимо и неизбежно.

1 ребенок – (4%) показал учебный мотив, что говорит о его высоком уровне сформированности основ здорового образа жизни.

8 детей (35%) – игровой мотив – это дети воспринимающие физическую культуру и спорт как игру и развлечение.

4 ребенка (17%) – позитивный мотив – эти дети считают, что физкультура и спорт придает уверенности в себе;

2 ребенка (9%) – социальный мотив – считают, что физкультура и спорт воплотят в жизнь их амбициозные планы.

6 детей (26%) – мотив «награда» – в процессе занятий всегда надеются на поощрения и награды.

Цветовой тест эмоциональных состояний М. Люшера показал, что 17 детей (74%) выбирали во время диагностики синий, зеленый, красный, желтый и фиолетовый цвета. Это говорит об эмоциональном благополучии детей. Тем ни менее 6 детей (26%) предпочли коричневый, черный и серый, а это уже по мнению автора теста свидетельствует о наличии негативных эмоций. На основе интерпретации цвета и наблюдений за поступками и поведением детей можно сделать вывод, что к сожалению, не для всех детей комфортны занятия физкультурой и спортом.

 

 

 

Диагностика уровня познавательной активности на занятиях физической культурой:

Высокий уровень – 7 человек (30%)

Средний уровень – 8 человек (35%)

Низкий уровень - 8 человек (35%)

 

 

По результатам первичного обследования уровень мотивации к занятиям физической культурой и спортом невысок. В основном преобладает игровой мотив, дети относятся к занятиям как к развлечению и всегда надеются на поощрения и награды. На основе интерпретации цвета и наблюдений за поступками и поведением детей можно сделать вывод, что к сожалению, не для всех детей комфортны занятия физкультурой и спортом.

Так как фиджитал-спорт — это новое направление, которое объединяет физическую активность и цифровые технологии, то включение элементов фиджитал-спорта в физкультурные занятия поможет совместить полезные физические нагрузки и любовь современных детей к гаджетам. Следовательно, это позволит детям получать удовольствие от деятельности и повысит мотивацию к занятиям.

 

Проектирование педагогической деятельности

Проектирование педагогической деятельности было нацелено на выбор и апробацию аналоговых дисциплин фиджитал-спорта доступных для детей старшего дошкольного возраста, которые бы повышали мотивацию детей к двигательной активности.

Прежде чем перейти к выбору дисциплин, определили для себя в каких формах работы это будет проходить наиболее эффективно. Оптимальные формы физкультурно-оздоровительной работы, нацеленные на внедрение элементов фиджитал-спорта в ДОУ это: физкультурные занятия (где элементы фиджитал-спорта включается в одну из частей занятия), физкультурные развлечения и праздники (элементы фиджитал-спорта чередуются с творческими номерами детей), интегрированные занятия (на которых дети повышают свой уровень цифровой компетентности и самостоятельно придумывают к компьютерной игре игру соревновательного характера).

Вот примеры элементов фиджитал-спорта, рекомендованные для включения в различные формы работы с детьми по физическому развитию.

Функциональный гейм	Цифровой гейм
Хоккей	Симулятор «Хоккей» -Hokey
Гонка на самокатах	Хулиганы на скейтах
Беговые эстафеты	Talking Tom Time Rush Шрек: Бесконечный забег
Гонки с машинками (мягкие модули)	Дрифт-гонки – гоночный симулятор Лёва Гонки Гонка без интернета (песчаные дюны, лес, горы тундры, берег озера)
Футбол	Football Game for Kids
Боулинг	3D Bowling
Метание в горизонтальную, вертикальную или движущуюся цель	Knock Down Wreck the Barrels
Лазертаг	Angry Birds Classic
Эстафеты с прыжками	Попрыгун (Карамнов Д.Ю.)

Так как фиджитал-спорт — это сочетание спорта и науки, то и в фиджитал-соревнования необходимо включать современные научные технологии, разработанные непосредственно для детей дошкольного возраста. К ним следует отнести: робомыши, детские дроны, нейроигры на реакцию, игрушки трансформеры на пульте управления, детские планшеты, VR-очки, электронный конструктор «Знаток» и многое другое. Искусственный интеллект (ИИ) уместно использовать при разработке фиджитал-игр для дошкольников и для конспектов фиджитал-соревнований. Использование современных высокотехнологичных устройств и ИИ не только расширит кругозор детей в сфере индустрии технологий, но и повысит мотивацию к двигательной активности.

Работа по внедрению фиджитал-спорта в образовательный процесс ДОУ проходила в период с сентября 2024 года по август 2026 года. В сентябре 2026 года на базе нашего детского сада впервые прошел I Чемпионат по фиджитал-спорту «Игры Будущего – Junior». В чемпионате приняли участие дети 6-7 лет в количестве 12 человек, показавшие в течение года наилучшие результаты в фиджитал-играх и наиболее умело владеющие технологиями.

«Игры Будущего – Junior» прошли в сочетании спорта, науки и технологий, зрелищных классических и цифровых видов спорта. Дети соревновались в выбранных дисциплинах в двух раундах: в первом проходили физические соревнования лично-командном зачете, во втором — цифровые в личном зачете. Каждая из дисциплин представляла собой сочетание динамичного вида спорта и популярной видеоигры, дополненные технологиями. Соревнования делились на несколько направлений: «Спорт», «Тактика», «Стратегия» и «Технологии».

В категории «Спорт» использовался фиджитал-футбол. Сочетались элементы классического вида спорта (ведение мяча к воротам, удар по воротам) и его цифровой аналог Football Game for Kids.

Категория «Тактика» сочетала в себе соревнования «Лазертаг» (жилеты с липучками и мягкими мячами) и видеоигру Angry Birds Classic.

Категория «Стратегия» включала традиционный вид игры «Боулинг» и 3D Bowling.

В категории «Скорость» от детей требовалось максимально быстрое прохождение эстафеты «Гонка на автомобилях» - мягкие модули и максимально четкое управление машиной трансформером.

Категория «Технологии» представляла собой соревнования дронов (по два ребенка от каждой команды) и управление видео героем в VR-очках (два ребенка от каждой команды).

Чемпионат прошел в форме физкультурного праздника, где каждый ребенок смог проявить себя: часть детей были в роли спортсменов, другая часть – были задействованы в творческих номерах, дети средней и младшей группы – зрители-болельщики.

Анализ полученных результатов

С целью обнаружения положительной динамики в исследовании уровня мотивации детей старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой были использованы те же критерии оценки, что и на первом этапе опытно - практической работы. Диагностика была проведена в первую неделю октября 2026 года.

Итоги повторного обследования показали следующие результаты.

Опрос по методике Владимира Михала показал:

1 ребенок - (4%) имеет внешний мотив и готов заниматься физкультурой и спортом только, если это необходимо и неизбежно.

8 детей – (35%) показали учебный мотив, что говорит об их высоком уровне сформированности основ здорового образа жизни.

5 детей (22%) – игровой мотив – это дети, воспринимающие физическую культуру и спорт как игру и развлечение.

4 детей (17%) – позитивный мотив – эти дети считают, что физкультура и спорт придают уверенности в себе;

3 ребенка (13%) – социальный мотив – считают, что физкультура и спорт воплотят в жизнь их амбициозные планы.

2 ребенка (9%) – мотив «награда» – в процессе занятий всегда надеются на поощрения и награды.

 

 

Цветовой тест эмоциональных состояний М. Люшера показал, что 22 ребенка (96%) выбирали во время диагностики синий, зеленый, красный, желтый и фиолетовый цвета. Это говорит об эмоциональном благополучии большинства детей. И лишь 1 ребенок (4 %) предпочел коричневый цвет для изображения поля для соревнований. На основе интерпретации цвета и наблюдений за поступками и поведением этого ребенка можно отметить, что он действительно испытывает дискомфорт и неуверенность в себе во время игр и эстафет.

 

 

Диагностика уровня познавательной активности на занятиях физической культурой:

Высокий уровень – 11 человек (48%)

Средний уровень – 9 человек (39%)

Низкий уровень – 3 человека (13%)

 

 

 

1. Результативность опыта

Проведенное нами исследование позволяет сделать вывод, что фиджитал-спорт действительно эффективен в процессе формирования устойчивой мотивации к физической культуре у детей старшего дошкольного возраста. Рассмотренные нами традиционные физические упражнения и элементы спортивных игр в сочетании с их цифровыми аналогами стимулируют детей к активности, а современные технологии повышают интерес к деятельности.

Несмотря на короткий промежуток проводимого исследования, диагностика, тем ни менее, показала положительную динамику. В перспективе мы планируем продолжать начатую работу в данном направлении.

Фиджитал-спорт решает проблему цифровой зависимости и мотивирует современных зумеров и поколение Альфа переключиться из виртуального мира в физический. Соединение киберспорта с физической активностью — естественное решение проблемы, где юные атлеты могут открыть новые горизонты в цифре, а геймеры попробуют свои возможности в реальном спорте.

Выводы

Фиджитал-спорт — это не просто мода, а очень даже перспективное направление, которое сочетает в себе физическое развитие и увлечение современными технологиями. Такие игры помогают детям оставаться активными, развивают их физические и умственные способности. И, конечно же, дарят массу положительных эмоций. Я думаю, что уже в ближайшем будущем фиджитал-спорт станет неотъемлемой частью дошкольных, школьных программ и спортивных мероприятий.

 

1. Методические разработки (Приложения)

1. Диагностический материал (Приложение 1)
2. План - конспект Чемпионата по фиджитал-спорту «Игры Будущего – Junior» (Приложение 2)
3. Методические рекомендации родителям по организации фиджитал-спорта дома (Приложение 3)
4. Фотоотчет (Приложение 4)

 

1. Список использованных источников

1. Леднев, В. А. Цифровые виды спорта: ожидания, реальность и перспективы / В.А. Леднев, М.О. Чарыева, Е.Н. Скаржинская URL: https://synergykniga.ru/books/vse_knigi/tsifrovye_vidy_sporta_ozhidaniya_realnost_i_perspektivy_/ (дата обращения 31.12.2025).

2. Федерация фиджитал спорта [Электронный ресурс] – URL:https://phygitalsport.ru/ (дата обращения 24.12.2025).

3. Фиджитал – новое звено в эволюции спорта, объединяющее физическую и цифровую реальность [Электронный ресурс] – URL:https://sport24.ru/igrybuduschego/article-599734-fidzhital-novoye-zveno-v-evolyutsii-sporta-obyedinyayushcheye-fizicheskuyu-i-tsifrovuyu-realnost (дата обращения 10.01.2026).

4. Игры будущего // Wikipedia. — 2024. — URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Игры_будущего

5. Фиджитал-спорт // Wikipedia. — 2024. — URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Фиджитал-спорт?utm_source=chatgpt.com

6. Health Benefits of Physical Activity for Children // CDC. — 2024. — URL: https://www.cdc.gov/physical-activity-basics/health-benefits/children.html

7. Physical Activity Guidelines for Americans // U.S. Department of Health and Human Services. — 2nd edition. — Washington, DC: U.S. Department of Health and Human Services, 2018.

 

Полный текст статьи см. в приложении.