Идеи для увлекательных занятий с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Мокрушина Наталья Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 14 Московского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В условиях современного образования, особенно в дошкольной практике, активно внедряются новые методические подходы и технологии. Работа с детьми старшего дошкольного возраста требует особого внимания и творческого подхода, ведь именно в этот период осуществляется формирование ключевых компетентностей и социальных навыков.
В данной статье я хотела бы поделиться рядом идей, которые успешно использую на занятиях с дошкольниками. Эти идеи направлены на развитие познавательных, социальных и творческих способностей детей, что делает занятия не только полезными, но и увлекательными.

Представляю несколько подходов и методов, которые зарекомендовали себя в практике.

 

1. Проектные занятия: включаем детей в создание небольших проектов, связанных с их интересами. Например, можно организовать проект по созданию "Садов мечты", где дети будут рисовать, собирать информацию о растениях, а затем делать мини-сады из подручных материалов.

2. Театр теней: используем театр теней для развития воображения и навыков повествования.

Дети могут создавать свои собственные истории, используя фигурки, вырезанные из картона, и игровые простенки.

3. Эксперименты с природой: проводим простые научные эксперименты на улице.

Например, изучаем свойства воды, создавая "водяные дороги" или наблюдая за тем, как вода впитывается в разные материалы. Это будет стимулировать любознательность и желание исследовать мир.

4. Игры с музыкой и движением: включаю музыку в занятия.

Например, можно проводить занятия в формате "музыкальных остановок", где дети поют скороговорку, танцуют или выполняют физические упражнения под музыку, меняя активность в зависимости от ритма.

(использую на занятиях по речевому развитию (например: при расказывании, сочинении и т.д.)

5. Картинные истории: прошу детей создать серию рисунков, которые рассказывают историю. Затем их объединяем в одну книгу, где каждый ребенок расскажет свою часть. Это развивает не только художественные навыки, но и способность к выражению мыслей.

6. Дискуссии на свободные темы: регулярно проводим круги обсуждений, где обсуждаем с детьми различные темы (например, "Что такое дружба?" или "Какой ваш любимый праздник?"…). Это улучшает навыки общения и учит уважению к мнениям других.

7. Арт-терапия: использую арт-терапевтические техники, позволяющие детям выразить эмоции через рисование или лепку. Это помогает развивать эмоциональный интеллект и способности к самовыражению.

8. Обучение через игру: разработаны игры, которые одновременно обучают. Например, настольная игра («Приключение: буквы и цифры»), в которой дети учатся считать или распознавать буквы, проходя разные уровни и получая жетоны за правильные ответы.

10.Кулинарные занятия: включаю простые кулинарные занятия — это отличный способ обучить детей основам математики (измерения, деления…) и науки (химические реакции).

Приготовление простых блюд, например, фруктового салата, также развивает координацию и чувственное восприятие.

Эти идеи помогают создавать увлекательную и развивающую атмосферу на занятиях с детьми, способствуя их всестороннему развитию и обучению.

 

Представляю игру с использованием приемов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Игра "Сказочный конструктор"

Цель игры:

Развивать речь, творческое мышление, воображение и навыки коммуникации у детей.

Подготовка:

1. Материалы:

- Цветные карточки с изображениями различных предметов (животные, растения, игрушки, технологии и т.д.)

- Карточки с началом предложений (например: "Однажды в лесу...", "На волшебном озере...", "В космосе жил...").

- Лист бумаги и карандаши для записи идей.

2. Создание группы: Игра рекомендуется на 5-10 детей, чтобы каждый мог активно участвовать.

Правила игры:

1. Старт: Ведущий выбирает карточку с началом предложения и показывает ее детям.

2. Конструирование сюжета:

- Каждый ребенок по очереди вытягивает одну карточку с изображением предмета.

- Ребенок должен вставить данный предмет в общий сюжет, используя воображение. Например, если начальное предложение "Однажды в лесу...", а вытянутый предмет - лиса, то ребенок может сказать: "Однажды в лесу жила лиса.., следующий предмет- сундук, ребенок говорит «Однажды в лесу лиса нашла волшебный сундук" и т.д.

3. Творческое развитие: После того, как каждый добавит свой элемент, группа обсуждает, как можно изменить сказку. Здесь можно использовать приемы ТРИЗ:

- Замена: Предложить заменить один из предметов на другой.

- Комбинирование: Соединить два предмета (например, лиса и сундук могут стать саблезубой лисой с сокровищами).

- Изменение функций: Попросить детей придумать, как предметы могут выполнять необычные функции (например, сундук может говорить, а лиса — быть волшебницей).

4. Заключение: В конце дети могут записать или нарисовать свою историю и представить ее остальным. Это развивает не только речь, но и навыки презентации.

Рекомендации:

- Просите детей использовать новые слова и выражения.

- Обсуждайте вместе, что можно улучшить в рассказе, как можно сделать его более интересным.

Эта игра не только развивает речь, но и учит работать в команде, критически мыслить и развивает воображение.

 

 

Список используемой литературы.

1. А.Н.Веракса., Н.Е.Веракса «Проектная деятельность дошкольников» Пособие для педагогов М. Мозаика-Синтез., 2016

2. В.А.Деркунская «Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. 2-е изд., испр. и доп. М.: Центр педагогического образования, 2018.

3. Л. В. Артемова «Театрализованные игры дошкольников» (Москва: Просвещение, 1991).

4. А. С. Игнатова, С. Н. Илларионова «Теневой театр своими руками». Пошаговые инструкции, идеи для декораций и кукол.

5. О. В. Дыбина «Неизведанное рядом: опыты и эксперименты для дошкольников» (2-е изд., испр. — М.: ТЦ «Сфера», 2013).

6. Е.И.Очнева., Л.В.Лохматова. «Музыка в движении, движения в музыке. Игровое взаимодействие взрослых и детей».

7. А. А. Воронова «Арт-терапия для дошкольников». Книга помогает расширить профессиональный инструментарий педагогов и психологов, содержит практические приёмы для гармоничного развития личности через творчество.

8.О. Б. Сапожкова, Е. В. Гарнова «Песочная терапия в развитии дошкольников». Детально разобрана работа с песком — один из самых востребованных инструментов в дошкольной арт-терапии.

9. О. В. Дыбина «Ознакомление дошкольников с секретами кухни».

10.О. В. Дыбина, И. Ильюшенко, Т. Никерина «Приобщение к миру взрослых. Игры-занятия по кулинарии для детей».