От идеи до фундамента: секреты мастеров

Автор: Мингазова Файруза Рависовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №1 «Берёзка» с.Николо-Берёзовка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Краснокамский р-н, с.Николо-Берёзовка

Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшей группы (5–6 лет)

Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста целостное представление о профессиях архитектора и строителя, о последовательности создания здания — от рождения идеи до закладки фундамента.

Задачи:

Образовательные: раскрыть значение профессии «архитектор» (создаёт идею, чертёж, проект) и «строитель» (воплощает проект в жизнь, закладывает фундамент, возводит стены). Познакомить с понятием «фундамент» как основы прочности любого здания. Формировать умение выстраивать логическую цепочку: идея → проект (чертёж) → фундамент → стены → крыша.

Развивающие: развивать познавательную активность, конструктивное мышление, пространственное воображение, умение анализировать и делать простейшие выводы (почему дом не может стоять без фундамента). Обогащать словарь терминами: архитектор, зодчий, проект, чертёж, макет, фундамент, строитель, каменщик.

Воспитательные: воспитывать уважение к созидательному труду взрослых, интерес к профессиям, умение работать в мини-группах, договариваться, доводить начатое дело до конца.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (основная), «Речевое развитие» (беседа, объяснение, словарная работа), «Художественно-эстетическое развитие» (рассматривание иллюстраций, макетов, продуктивная деятельность — эскиз), «Социально-коммуникативное развитие» (игровая ситуация «Совет мастеров», взаимодействие в подгруппах), «Физическое развитие» (динамическая пауза «Строители»).

Предварительная работа: беседа о разных домах (одноэтажные, многоэтажные, сказочные), рассматривание иллюстраций с изображением архитектурных памятников и простых жилых домов, чтение сказки «Три поросёнка» (обсуждение прочности материалов), игры со строительным конструктором, сюжетно-ролевая игра «Строители».

Материалы и оборудование:

1. Мультимедийная презентация: фото архитектора за работой (с чертежами, макетом), фото строительной площадки (фундамент, каменщики), изображения разных фундаментов (ленточный, свайный — в упрощённом виде для детей).
2. «Волшебный сундучок мастеров»: в нём лежат линейка, простой карандаш, ластик, маленький макет дома, кубик, мастерок (игрушечный), небольшие камни/кирпичики.
3. Для практической части: листы бумаги формата А4, простые карандаши, восковые мелки (по количеству детей); деревянный конструктор или крупный LEGO для демонстрации.
4. Карточки-схемы «Путь дома» (идея — чертёж — фундамент — стены — крыша) для выкладывания на доске.
5. Две куклы или изображения: «Архитектор Идея» (в берете и с карандашом) и «Мастер Фундамент» (в каске с мастерком).

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент. Мотивация.

Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Звучит тихая, спокойная музыка.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром в наш детский сад пришло необычное видеописьмо. Давайте его посмотрим. (На экране появляется слайд с изображением жителя Цветочного города, который говорит: «Здравствуйте, ребята! Мы хотим построить новый, самый красивый и прочный дом, но не знаем, с чего начать. Говорят, что есть люди, которые знают все секреты строительства. Помогите нам!»).

Воспитатель: Ну что, ребята, хотите помочь? Сможете? (Ответы детей). Как вы думаете, люди каких профессий могут помочь построить дом? (Выслушивает ответы: строители, рабочие). Верно. Но чтобы дом получился красивым и прочным, одного умения держать кирпич недостаточно. Сегодня мы с вами откроем «Школу юных мастеров» и узнаем главный секрет: как рождается дом — от идеи до фундамента.

2. Основная часть. «Секреты мастеров».

2.1. Знакомство с профессией «Архитектор». Игра «Волшебный сундучок»

Воспитатель: Посмотрите, у меня в руках «сундучок мастеров». Как вы думаете, кто в нём спрятался? (Воспитатель по одному достаёт предметы: линейку, карандаш, ластик, маленький макет дома). Кому нужны эти вещи? (Ответы детей: художнику, инженеру). Эти предметы нужны человеку очень редкой и важной профессии — архитектору. (Воспитатель показывает слайд с изображением архитектора за столом с чертежами).

Воспитатель: Архитектор — это главный «задумщик» дома. Он не кладёт кирпичи, но именно он решает, каким будет дом: высоким или низким, с балконом или без, где будут окна, а где — дверь. Сначала у архитектора рождается идея (воспитатель показывает карточку-схему «Идея» — лампочка). Он думает: «А что, если построить дом, похожий на корабль?» или «А что, если сделать дом с круглыми окнами?». Потом архитектор рисует чертёж — точный план дома на бумаге (показывает карточку «Чертёж»). Раньше, в старину, таких мастеров называли зодчими. Они строили храмы и терема, и их чертежи были настоящими произведениями искусства.

Дидактическое упражнение «Я — архитектор»: Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и представить, что они архитекторы. «Какой дом вы бы придумали? Сказочный терем, космический корабль, дом-дерево?» (Дети делятся короткими фантазиями). Педагог подводит итог: идея — это самое начало пути.

2.2. Знакомство с профессией «Строитель» и понятием «Фундамент»

Воспитатель: Но вот, идея есть, чертёж готов. Может ли дом появиться сам по себе? (Нет). Кто же превращает рисунок в настоящий дом? (Строители). (Воспитатель показывает слайд со строительной площадкой). Строитель — это мастер, который работает руками и техникой. Но у строителей есть свой главный секрет. Как вы думаете, с чего начинают строить дом? (Ответы детей). Посмотрите на карточку (показывает карточку «Фундамент»). Фундамент — это основание дома, его «ноги». Если фундамент будет слабым, дом может покоситься или даже упасть. Поэтому строители сначала роют глубокую яму, заливают крепкий бетон или укладывают большие камни. (Воспитатель демонстрирует опыт: ставит на мягкую салфетку лёгкий кубик — он падает; ставит тот же кубик на твёрдую дощечку — он стоит устойчиво). Вот почему фундамент — это самый важный этап стройки!

Физкультурная пауза «Строители»
Мы – отважные строители (дети шагают на месте)
Умеем строить дом (руки в стороны, вверх).
Вот фундамент заливаем, (наклон вперёд, «льют»)
И кирпичик поднимаем, (руки вверх)
Вот - в окошко посмотрели, (руки козырьком)
Снизу крышу приглядели (приседают)
И выходим мы гулять, (шагают)
Будем дом наш заселять! (хлопают в ладоши)

2.3. «Совет мастеров»: выстраивание логической цепочки

На доске воспитатель вместе с детьми выкладывает карточки-схемы в правильной последовательности. Дети помогают педагогу.

Воспитатель: Итак, давайте ещё раз повторим секрет мастеров. С чего всё начинается? (С идеи). Что делает архитектор? (Рисует чертёж). Что строят строители в первую очередь? (Фундамент). Что потом? (Стены, крышу). Молодцы! Без идеи не будет чертежа, без фундамента не будет прочного дома. Все профессии важны, и архитектор, и строитель — настоящие волшебники, которые создают наш уютный мир.

3. Практическая часть. «Бюро архитектурных идей»

Воспитатель: А теперь, ребята, я предлагаю вам стать настоящими архитекторами и придумать эскиз (набросок) дома для жителей Цветочного города. Помните, что вы должны подумать не только о красоте, но и о том, где будет фундамент, чтобы дом был прочным.

Дети садятся за столы. На листах бумаги простыми карандашами они рисуют свои варианты домов (по замыслу). Воспитатель напоминает, что архитектор сначала рисует общий контур, а потом добавляет детали. В процессе работы педагог подходит к детям, задаёт уточняющие вопросы: «Где у твоего дома будет вход?», «Какой он будет высоты?», «Покажи, где будет фундамент?». По желанию дети могут рассказать о своей идее.

4. Рефлексия. Заключительная часть.

Воспитатель собирает детей вокруг себя, благодарит за работу.

Воспитатель: Ребята, вот и подошло к концу наше занятие в «Школе юных мастеров». С какими профессиями мы сегодня познакомились? (Архитектор и строитель). Что делает архитектор? (Придумывает идею, рисует чертёж). Что самое главное строит строитель, чтобы дом стоял крепко? (Фундамент). Что вам показалось самым интересным? (Ответы детей).

Педагог хвалит детей за старание, отмечает, что у каждого получился свой уникальный проект, и предлагает устроить выставку эскизов в группе, чтобы все могли увидеть «идеи будущих домов». В заключение воспитатель читает короткое стихотворение (авторское):

 

Дома бывают разные:

Сказочные и простые,

Маленькие и большие.

Но чтоб построить новый дом

Чтоб жилось классно в нём,

Нужно много потратить сил,

Знаем у кого много дел:

Архитектор чертит схему

Строитель не видит проблему

Вместе дружно дом поднимают

Большую проблему решают.