Слова и действия воспитателя

Слова и действия ребенка

1. Вводная часть. Приветствие (2мин)

Дети сидят за столом. Воспитатель обращает внимание детей на куклу.

В: «Ребята, посмотрите, кто это пришел к нам сегодня в гости?»

«Кула Маша».

В: «Давай поздороваемся с куклой Машей!»

(Здороваются)

2.Пальчиковая гимнастика (2 мин)

В. «Покажем Маше, как мы умеем играть пальчиками. Повторяйте за мной: этот пальчик — дедушка, этот пальчик — бабушка, этот пальчик — папочка, этот пальчик — мамочка, этот пальчик — я, вот и вся моя семья!»

3. Рассматривание фотографий. Беседа (3 мин)

В. «Кто это на фотографии?»- показывает фотографии мам по одной.

В. «Как зовут твою маму?»

В. «Вы любите свою маму? Ответьте: да?»

4. Постановка задачи. Показ алгоритма (3 мин)

Воспитатель показывает образец пирога.

В. «Мама придет за тобой вечером. Давай сделаем для мамы пирог. Что мы сделаем?»

Воспитатель показывает схему выполнения работы, объясняет какие действия нужно выполнить.

Алгоритм выполнения задания (по пиктограммам):

1. Взять кусочек теста для лепки.
2. Круговыми движениями скатать шарик.
3. Положить шарик на доску для лепки.
4. Слегка прижать шарик и придать ему форму лепёшки.
5. Украсить пирог фасолью и горохом.

Воспитатель проговаривает каждый шаг, указывая на пиктограмму, и показывает движение.

5. Продуктивная деятельность. Лепка (7 мин)

6. Рефлексия. Оценка результата (2 мин).

В: «Какой румяный пирог у тебя получился! Хорошо постарался, (имя)! Тебе нравится твой пирог?»

7. Прощание (1 мин)

В. «Кукла Маша говорит вам спасибо. Скажем Маше: до свидания!»

Марк Д., Василиса С., Матвей Ш.- отвечают на вопрос,

Ваня М., Стас М.- с физической помощью показывают жестом на куклу.

«Привет» - отвечают Матвей Ш., Василиса С., Марк Д.,

Ваня М., Стас М. – машут рукой в знак приветствия.

Василиса С., Марк Д., Матвей Ш. выполняют самостоятельно по показу; Ваня М. — с частичной помощью (взрослый помогает разогнуть нужный палец); Стас М. — способом «рука в руке».

Марк Д., Василиса С., Матвей Ш. отвечают словом «Маму», «Мама», называют имя мамы

Ваня М. показывает пальчиком на фотографию, повторяет за воспитателем имя мамы

Стас М. показывает пальчиком на фотографию, имя мамы называет воспитатель, ребёнок кивает

Василиса С., Матвей Ш., Марк Д. отвечают «Да»; — Ваня М., Стас М. кивают головой с физической подсказкой.

Говорящие дети отвечают «Пирог»; — Ваня М., Стас М. с помощью воспитателя указывают пальчиком на пирог.

Дети выполняют работу по алгоритму. Ребёнок, выполнив шаг, закрывает (переворачивает) соответствующую пиктограмму — так видно, на каком шаге он находится и сколько осталось

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь в выполнении работы:

-показ словесная инструкция

частичная физическая подсказка

самостоятельное выполнение

(Василиса С., Марк Д., Матвей Ш.)

- показ словесная инструкция

полная физическая подсказка (Ваня М., Стас М.)

Критерий завершения работы — все пять пиктограмм перевёрнуты, то есть алгоритм пройден до конца.

Дети радуются тому, что у них получилось:

говорящие дети отвечают «Да», радуются результату; — Ваня М., Стас М. показывают на свой пирог, выражают радость доступным способом (улыбка, вокализация, хлопки).

Дети, владеющие речью,

прощаются с куклой словом, неговорящие дети - машут рукой-

сначала с физической помощью, далее по образцу, с постепенным переходом к самостоятельному жесту.

Уровень

Результат

Высокий

(Василиса С., Марк Д., Матвей Ш.)

выполняют изделие по алгоритму самостоятельно, называют имя мамы, отвечают на вопросы словом и фразой, прощаются словом

Средний (Ваня М.)

выполняет изделие с полной физической помощью и контролем, повторяет отдельные слова за взрослым, отвечает указательным жестом

Начальный (Стас М.)

выполняет изделие способом «рука в руке», отвечает указательным жестом, прощается маховым движением