Занятие по грамоте в подготовительной группе «Знакомство со звуком [Ш и буквой Ш]»

Автор: Лесман Людмила Евгеньевна

Организация: ГБДОУ дет. сад №30 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Тип занятия: Комбинированное (изучение нового материала с закреплением пройденного).

Данное занятие является частью систематической работы по обучению грамоте в подготовительной группе и соответствует программе подготовки детей к школе.

Знакомство со звуком [Ш] занимает важное место в разделе «Обучение грамоте», так как этот звук является одним из базовых для формирования навыков чтения и письма. С него начинается изучение щипящих согласных, это требует особого внимания к артикуляции и фонетическому восприятию. Занятие построено с учетом принципов системности, последовательности, а так же возрастных особенностей детей 6 -7 лет.

Занятие направлено на решение задач речевого развития и подготовки к школе, обеспечивает преемственность между дошкольным и начальным общим образованием. Содержание методы и структура занятия соответствуют возрастным возможностям детей и требованиям ФГОС ДО.

 

Цель: создание условий для формирования у детей представлений о согласном звуке [Ш] и букве Ш, развитие фонематического слуха и навыков звукобуквенного анализа.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Познакомить с характеристикой звука [Ш] (согласный, всегда твердый).

2. Учить выделять звук из начала, середины и конца слова.

3. Познакомить с печатной буквой Ш

4. Упражнять в чтении слогов и слов.

1. Формировать понятия гласный и согласный звуки.
2. Графически составлять схему слогов и слов.
3. Формировать фонематическое восприятие

 

Развивающие задачи:

Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.

 

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к родному языку, навыки сотрудничества, умение слушать сверстников и взрослого.

 

Методы и приемы:

Используется комплекс методов:

– Словесные: объяснение, беседа, хоровое и индивидуальное проговаривание.

– Наглядные: демонстрация карточек с буквой, предметных картинок, схем слов.

– Практические: игровые упражнения («Поймай звук», «Найди место звука в слове»), печатание буквы.

– Игровые: сюрпризный момент, физкульминутка, рабочие печатные листы.

Оборудование и материалы:

– Демонстрационный материал:

– Печатные слова, красные прищепки

– Карточка с буквой Ш, предметные картинки (камыш, шапка, кошка)

– Воздушный шар,

– Схемы слов – место звука в слове.

 

Ход

 

1. Организационный момент. Закрепление.

Повторение гласных звуков.

В.: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами вспомним – какие гласные звуки мы знаем

– Повторение гласных звуков. (На доске схема с гласными звуками.)

– А чем звук отличается от буквы?

У меня на доске – печатные слова, вам надо найти гласные буквы в словах, прикрепить к гласной букве прищепку.

(К доске выходят дети по одному и выполняют задание)

– Молодцы! Справились!

1. Повторение изученной буквы М

Чтение слогов с договариванием до слова (карточки со слогами)

 

В.: Ребята, мы с вами на предыдущем занятии познакомились с согласным звуком и буквой М. А согласный в паре с гласным - получается слог. Сейчас мы поиграем – я буду показывать карточки – слоги, а вам надо прочитать и договорить до полного слова. Только руку поднимаем! (индивидуальные ответы)

Ма – ма

Му – равей

Мо – локо

Мя – со

Ме – бель

Мю – сли

 

1. Физминутка:

 

Буратино потянулся,

Раз нагнулся , два нагнулся

Руки в стороны развел.

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать

На носочки надо встать.

 

В.: На носочки встали – ключик мы достали – ой! А от чего это ключик? Наверное от замочка! А вот и сундучок, который надо открыть.

( из сундучка вынимаем загадку).

 

1. Знакомство с новым звуком [Ш] и буквой Ш – сюрпризный момент.

– Отгадайте загадку:

 

Легкий, круглый,

Но не мяч.

И не пустится он вскачь,

На веревочке висит

Зазеваюсь – улетит….(шар – вынуть надутый шарик, желательно с глазками и улыбкой).

 

– С какого звука начинается слово – ШАР?

Сделаем артикуляционную гимнастику – «Заборчик» (улыбнуться, показать зубы. Удерживать 5-7 секунд)

– Давайте поиграем – я называю слова – вам надо хлопнуть в ладоши, если вы услышите звук [Ш].

ШУБА, САНКИ, ШАПКА, ЖУК, КОШКА, МИШКА, МЫШКА, СЫР, ЖИРАФ, ШКАФ, САПОГ, МАШИНА, ТЕЛЕФОН.

– Молодцы!

 

– Какой же звук [Ш]? А почему вы так считаете? (Это звук согласный – мешают зубы, он не поется).

– А еще он всегда твердый. Это звук обозначается буквой Ш (карточка с изображением буквы)

 

1. Закрепление – Работа на печатных листах.

– Раскрашиваем большую букву Ш и маленькую ш – синим цветом, так как эта буква обозначает всегда твердый звук [Ш].

 

1. Определение – поместного значения звука

В.: – Шарик спрашивает:

– А как вы думаете – где я могу стоять? Я спрятался в разных словах

– Вот первое слово – изображение – камыш – где находится звук? (прямоугольник, разделенный на три части, ставим кружок в конце)

– Второе слово – шапка – где находится звук? (изображение шапка – прямоугольник, разделенный на три части, ставим кружок – в начале)

– Третье слово – кошка – где находится звук? (изображение кошка – прямоугольник, разделенный на три части, ставим кружок – в середине)

1. Итог

– Мы сегодня делали?

– Что вам понравилось?

– Оцените свою работу за сегодняшнее занятие – поставьте себе смайлик за работу.