Использование искусственного интеллекта в работе кружка по сенсорному развитию детей 3–4 лет в ДОУ

Автор: Бурова Юлия Евгеньевна

Организация: ГБОУ школа №371

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Введение

В возрасте 3–4 лет малыши активно знакомятся с окружающим миром. Для них очень важно научиться различать цвета, формы, размеры предметов и развивать мелкую моторику. По ФГОС ДО, во второй младшей группе мы должны поддерживать детский интерес и любознательность.

Для этого в нашем детском саду работает мой кружок «Сенсорика». Чтобы занятия были по-настоящему увлекательными, а у меня уходило меньше времени на поиск новых идей, я решила привлечь в помощники искусственный интеллект (ИИ). Нейросети помогают быстро придумать интересную сказку для начала занятия, распределить задания по сложности и переделать привычные игры под то оборудование, которое есть под рукой в группе «Фантазёры». Вся работа с цифровыми инструментами проходит исключительно на этапе подготовки к занятиям и полностью направлена на создание безопасной, традиционной развивающей среды, где дети взаимодействуют только с реаческими предметами и дидактическими материалами.

Как ИИ помогает придумывать игры

Искусственный интеллект для меня — это цифровой ассистент. Он не заменяет живое общение с детьми, а помогает мне в подготовке:

1. Придумывает сюжеты: за пару секунд сочиняет короткие сказки и находит персонажей, которым малыши хотят помочь.

2. Делит задания на уровни: помогает сделать игру проще для тех, кто только пришел в садик, или посложнее для более активных ребят.

3. Экономит время: подсказывает, какую игру можно сделать прямо сейчас из обычных крышек, крупы или картона.

Практическая часть. Как я обновила занятия кружка «Сенсорика»

На основе рабочей программы моего кружка в нашем дошкольном отделении я усовершенствовала несколько классических тем с помощью ИИ.

1. Занятие «Зёрнышки-горошки»

• Как было раньше: Дети просто перебирали фасоль и горох из одной тарелки в разные баночки.

• Как стало с ИИ: Нейросеть сочинила для малышей сказку про лесных жителей.

Карта игры «Помощники для лесных жителей»

• Цель: учимся брать мелкие предметы пальчиками (пинцетный захват), развиваем усидчивость и сортируем по размеру.

• Материалы: смесь фасоли и гороха, мисочки, детские пинцеты и распечатанные картинки Белочки и Мышонка.

• Сюжет от ИИ: «В лесу подул сильный осенний ветер и перепутал все запасы Белочки (фасоль) и Мышонка (горох). Они очень расстроились, ведь скоро зима. Давайте поможем им разложить всё по домикам!»

• Ход игры: Малыши с удовольствием включаются в сказку. Сначала они пальчиками выбирают крупную фасоль для Белочки, а затем ложками или пинцетами пересыпают горох Мышонку.

• Какой эффект: Обычная монотонная сортировка превратилась в спасательную операцию. Дети так сопереживали героям, что занимались увлеченно, не отвлекались и старались довести дело до конца.

 

 

2. Занятие «Разноцветные помпоны»

• Как было раньше: Дети раскладывали цветные шарики по ячейкам коробки из-под яиц.

• Как стало с ИИ: ИИ помог рассчитать три разных уровня сложности для детей и подсказал идею со звуковыми сигналами.

Карта игры «Цветные колодцы»

• Цель: повторяем цвета, развиваем координацию рук и слуховое внимание.

• Материалы: разноцветные мягкие помпоны, коробка с цветными секторами, пластиковые пинцеты и колонка для включения звуков.

• Ход игры:

• 1 уровень: Самый простой — разложить шарики по местам руками или ложкой.

• 2 уровень: Взять пластиковый пинцет и тренировать силу пальчиков.

• 3 уровень (идея ИИ): Сортируем под аудиосказку. Когда колонка издает звук дождика («кап-кап»), нужно ловить пинцетом только синие помпоны-капельки.

• Какой эффект: Из-за разных уровней каждый ребенок справился в своем темпе. Звуковые сигналы помогли малышам стать более внимательными и лучше координировать движения.

3. Занятие «Игры с песком»

• Как было раньше: Малыши просто рисовали пальчиками круги на сухом песке.

• Как стало с ИИ: Я перенесла занятие на световые столы и добавила интерактивную ИИ-аудиосказку «Где прячется лучик?».

Карта игры «Солнечные лучики»

• Цель: расслабление, снятие напряжения, изучение свойств сухого и мокрого песка.

• Материалы: световые столы с песком, брызгалки с водой, plastic круги-трафареты.

• Ход игры:

• Этап 1: Включается голос Солнышка (придуманный ИИ), который просит «очистить окошки». Дети ладошками ровняют сухой песок, а потом пальцами рисуют лучи, повторяя движения за мной под стишок.

• Этап 2: Брызгаем на песок из пульверизатора. Голос комментирует: «Песок потемнел и стал послушным».

• Этап 3: Пробуем рисовать на мокром песке и вместе с детьми смотрим, что на сухом песке линии сразу засыпаются, а на мокром — остаются четкими.

• Какой эффект: Светящиеся столы и мягкий голос сказки очень хорошо успокаивают детей. На таких занятиях даже самые активные малыши расслабляются и работают сосредоточенно.

Первые результаты и работа с родителями

Поскольку мой кружок в группе «Фантазёры» только стартовал в октябре, я провела первый экспресс-мониторинг. Уже первые занятия показали, что благодаря сказочным сюжетам ИИ дети быстрее проходят адаптацию к садику — они отвлекаются от слез и вовлекаются в игру.

Чтобы закрепить этот успех, с помощью ИИ я составила для родительского уголка памятки «Сенсорная кухня: развиваем моторику дома». В них собраны простые советы, во что можно поиграть с ребенком на кухне, пока мама готовит ужин. Это помогает родителям закреплять навыки малышей в домашних условиях.

Заключение

Объединение привычных всем сенсорных игр и современных цифровых помощников отлично работает на практике. ИИ помогает мне как воспитателю ГБОУ школа № 371 уйти от шаблонов и экономить время, а для детей делает занятия яркими и сказочными. Главное, что при этом полностью соблюдаются все принципы дошкольного детства и требования ФГОС ДО.

ПРИЛОЖЕНИЕ. Примеры запросов (промптов) к ИИ, которые я использую

1. Что нужно было сделать: Сказка для начала занятия

Мой запрос к ИИ: «Напиши короткую сказку на 1 минуту для детей 3-4 лет. Персонажи: Белочка и Мышонок. Сюжет: осенний листопад перепутал их запасы (фасоль и горох). Сказка должна мотивировать детей помочь им рассортировать крупу».

Результат: Готовый игровой сюжет про лесных жителей.

2. Что нужно было сделать: Усложнение игры

Мой запрос к ИИ: «У меня есть коробка с 4 цветными секторами и мягкие помпоны. Придумай 3 уровня сложности игры по сортировке для второй младшей группы, чтобы задействовать слуховое внимание».

Результат: Пошаговые уровни игры «Цветные колодцы» со звуками.

3. Что нужно было сделать: Пальчиковая разминка

Мой запрос к ИИ: «Сочини простой авторский стишок из 4 строк для детей 3 лет. Тема: Мышонок и Белочка собирают орехи и крупу. Стишок должен легко сопровождаться загибанием пальчиков».

Результат: Авторская разминка «Лапки-помощники» для разогрева рук.

Список используемой литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155).

2. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. — M.: Просвещение, 1988. — 144 с.

3. Комарова, Т. С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании. — M.: Мозаика-Синтез, 2013. — 128 с.

4. Поддьяков, Н. Н. Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой. — M.: Просвещение, 2001. — 192 с.