Путешествие в сказку «Теремок»

Автор: Закирова Рамзия Ильсуровна

Организация: МБДОУ «ДС №6 «Теремок» г.Мамадыш РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Мамадыш

Познавательное развитие (ФЭМП)

Возрастная группа: средняя 4-5 лет

Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП)

Цель: Создать условия для закрепления математических знаний, умений и навыков детей

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять навыки порядкового и количественного счета, представление о частях суток, знание геометрических фигур. Продолжать формировать умение сравнивать группы предметов…
2 Развивающие:

Развивать мышление, зрительную память, внимание, счетные умения, развивать мелкую моторику рук.
3 Воспитывающие:

. Воспитывать дружелюбие, доброту, отзывчивость, интерес к занятиям математикой

Форма организации: коллективная, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность.

Методы и приемы: игровые и сюрпризные моменты, проблемная ситуация, дидактические игры, показ, беседа, вопросы, обобщение, подведение итогов.

Планируемые результаты:

Игра: «Закончи предложение», «Скажи наоборот»

умеют считать предметы в пределах 5..

Предварительная работа: С детьми - Д/И «Геометрическое лото», разучивание физкультминутки и пальчиковой гимнастики.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, цифры, бумага, геометрические фигуры.

Структура занятия:

Организационный момент.

Игровая ситуация, мотивация – приглашение в гости в сказку.

Задание

Логическая задача ориентировка на листе бумаги.

Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика.

Итог занятия. Рефлексия.

 

 

 

 

 

Ход занятия:

 

Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, посмотрите,

Мы сегодня не одни!

Гости к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуйте говорить

• Давайте ребята, поздороваемся с нашими гостями!

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей). А какие сказки вы знаете? («Курочка Ряба», «Теремок», «Колобок», «Волк и козлята», «Маша и медведь»).
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в гости в сказку. А в какую сказку мы попадём вы должны догадаться сами.

В чистом поле вырос дом.

Всех зверюшек спрятал он,

Дом не низок, не высок,

Что за домик? (Теремок)

 

2. Основная часть.

Воспитатель:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Как по полю, Мышка бежала,

Теремок увидала

А вот посмотрите, мышка норушка бежит.

Вос-ль: Чтобы мышка в дом попала, надо выполнить задание.

Ребята, поможем мышке выполнить задание и попасть в Теремок?

Дети: Да

- Назовите все части суток, начиная с утра.(утро, день, вечер, ночь)

- Сколько их всего? 4

Молодцы, а теперь поиграем в игру «Закончи предложение».

Спим ночью, а делаем зарядку. Утром.

Завтракаем утром, а ужинаем. Вечером.

Луна видна ночью, а солнце. Днем.

Ужинаем вечером, а спим. Ночью.

Воспитатель: Вот здорово, как вы всё знаете! Умницы, какие! Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием.

Воспитатель: Теремок дверь открыл,
Мышку жить к себе впустил.
Стала мышка поживать,
Песни петь и танцевать.

Воспитатель: Сколько зверушек теперь живет в Теремке?

Дети: 1

Воспитатель: Молодцы . Ильгиз, помести эту цифру на доске .

Воспитатель: Пока лягушка скакала, бусы потеряла.

Плачет бедная: «Беда! Помогите, детвора!».

Ну, что, ребята, поможем лягушке? (ответы детей).

Дети: Да.

Воспитатель: Проходите к столу, занимайте свои места. Посмотрите, на тарелочках лежат фигуры, что это за фигуры? Как они называются? Какие они? (разноцветные)

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, овал треугольник. Геометрические

 

Молодцы! И вот такие листочки с ниточками, положите эти листочки перед собой и на эти ниточки мы будем выкладывать бусы для лягушки, вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на ниточке (дети выкладывают бусы, после чего сравнивают с образцом, раскладывать слева направо). - Найдите зеленый круг. Положите его. Это первая бусина.

- Теперь найдите синий треугольник и положите справа от зеленого кружочка.

- Теперь берем красный квадрат ,

- Теперь возьмите желтый прямоугольник .

последний выкладываем коричневый овал.

Посмотрите на доску, какие у нас волшебные получились бусы. Бусины похожи на геометрические фигуры

Воспитатель: Ну что ж, с этим заданием вы справились, лягушка очень рада, что у нее красивые бусы получились.

Воспитатель: Теперь лягушка довольная прямо к теремку поскакала, и стала там жить вместе с мышкой.

Сколько теперь зверушек(жителей)в теремке? (двое зверушек). помести эту цифру на доску.(1 ребенок выкладывает)Малика

 

Воспитатель: Тут на опушку выскочил заяц, а там елочки в ряд стоят.

Воспитатель: Ребята, скажите, сколько елочек на опушке? (5).

Сколько грибов увидел зайчик? (4). Чего больше, грибов или елочек? (елок). Насколько больше елочек, чем грибов? (на 1).

Воспитатель: Как сделать, чтобы елочек и грибов стало поровну? (добавить один грибок)

Воспитатель: (или убрать одну елочку)

Воспитатель: Зайка еще одно задание оставила для вас

Зайка бежал, бежал и упал. Зайчик плачет, не поймет. Что в корзине он несет. Ребята поможем зайчику разобрать все по своим местам.

Ориентировка на листе бумаги

Воспитатель: Чистый лист бумаги положили перед собой.

Послушайте задание:

-В верхний правый угол поместите большую капусту;

-В нижний левый угол поместите маленькую морковку;

-В верхний левый угол поместите маленькую капусты;

-В нижний правый угол поместите большую морковку;

-Посередине поместите корзинку.

Молодцы, ребята. Вы отлично справились и с этим заданием. И помогли зайчику.

Воспитатель: А, вы, знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.

Мы сейчас все дружно встанем, отдохнем все
Вправо, влево повернись,

наклонись и поднимись.
Лапки кверху, лапки в бок
И на месте скок-скок - скок.

А теперь мы сядем дружно, нам еще работать нужно.

Воспитатель: Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали они жить вместе, сколько зверушек стало жить в домике? (три зверушки).

Воспитатель: Диляра помести её на доску.(1 ребенок выкладывает)

Воспитатель: Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса. Лиса вам тоже приготовила свои задания.

Воспитатель: Решила лисичка украсить теремок разноцветными флажками. Сколько всего флажков у лисы? (4). Какие флажки по цвету? (Разноцветные: один красный, один синий, один зеленый, один желтый)

Воспитатель: Подул ветерок и один флажок улетел. Сколько флажков осталось? (3). Ребята, а какого флажка не хватает, какой флажок улетел? (Желтый)

Воспитатель:

Правильно, желтый.

- И опять что- то не так один флажок улетел. (Ребята, а какого флажка не хватает, какой флажок улетел? (пропал синий флажок) Нашла лиса синий флажок, принесла к теремку и флажков стало сколько? (4).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы отлично справились и с этим заданием Прибежала лиса к теремку и ее впустили, и стали все жить вместе, сколько зверушек в домике? (4).

Воспитатель: Найди мне эту цифру , помести её на доску. Мунир

Воспитатель: Побегает к Теремку волчок - серый бочок (показ)

Прочитал записку и просит:

-Помогите ребята, не на улице же мне жить, а я стану хорошим и никого не обижу

-Ну, хорошо. Здесь ребята тоже добрые , поэтому помогут и тебе. Ребята, поможем?

 

Игра «Скажи наоборот»

Я называю слово, а вы должны придумать к нему наоборот.

большой – маленький
высокий - низкий
огромный - малюсенький
тонкий - толстый
добрый - злой
легкий - тяжелый
грязный - чистый
красивый - некрасивый/уродливый
молодой - старый
сильный - слабый
темный - светлый
открытый - закрытый
полный - пустой
горячий - холодный
мягкий - твердый
шумный - тихий/бесшумный
широкий - узкий
один - много.

Вы справились с заданием и двери теремка открылись и для Волка

Сколько теперь жителей в теремке? ( 5) Найди мне эту цифру , помести её на доску Варвара Молодцы.

Воспитатель: А по лесу уже идет медведь. Вдруг увидел теремок – как заревет: «Вы пустите меня в теремок!» Испугались звери.

Ребята, что может случиться, если медведь залезет на теремок? (сломает). А почему? (медведь большой, а теремок маленький). Что делать? Ведь медведю плохо одному в лесу. Надо построить новый большой дом.

- Перед тем как приступить, мы разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Один, два, три, четыре, пять.

Вышли зайчики гулять

Один, два, три, четыре, пять.

В домик спрятались опять.

«Строим теремок из палочек « Кюнзера

Воспитатель: Давайте поможем зверятам! Дом мы будем строить из палочек.

Воспитатель: Вот такой большой дом мы построили.

Воспитатель: А к теремку пришел медведь, зверей стало больше или меньше?

Дети: больше.

Воспитатель: На сколько больше?

Дети: на один.

Воспитатель: Ребята, посчитаем, сколько зверей теперь в теремке?

Дети: 1,2,3,4,5,6.(обратно)

Дети: 6

Воспитатель Найдите мне эту цифру Ариана поместите её на доску.(1 ребенок выкладывает). Молодцы.

Вы справились с заданием
В теремочке потеснились,
И все звери поместились.

Варя, какое число спрятано между числами 2 и 4?

- Лейля, назови соседей числа 2?

- Мадина, какое число стоит последним в нашем числовом ряду?

- Малика, какое число стоит первым в нашем числовом ряду?

- Ариана, назови соседей числа 3?

- Даша, какое число спряталось между числами 1 и 3?

- Ильгиз, какое число стоит перед числом 4?

- Молодцы!

Ребята наше путешествие по сказке закончилось. Нам пора возвращаться в детский сад.

Вставайте в круг, давайте произнесём волшебные слова. Повторяйте за мной.

Если дружно встать на ножки,

Топнуть, прыгнуть – не упасть,

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть.

 

1. Заключительная часть.

Мы с вами побывали не простой сказке «Теремок», а математической

Ребята, понравилось вам наше путешествие по сказке?

Рефлексия: задать детям вопросы

- какое доброе дело мы сделали?

- что нового узнали? Что вам больше всего запомнилась? в какие игры мы играли?

- кому расскажете? ? А что вам показалось самым трудным?

Воспитатель:

Спасибо, вам большое, вы все были молодцы. Я вами очень довольна.