Идея реализации технологии музейной педагогики на занятии ФЦКМ. Музеи моего города

Автор: Куренкова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №15»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Александров

Для детей старшей группы №9

 

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ нравственно – патриотического воспитания через знакомство воспитанников с музеями родного города.

Задачи:

Образовательные:

- расширять знания детей о музеях города Александров, об истории их возникновения;

- дать представление о назначении музеев; их видах;

- расширять кругозор, поддерживать познавательный интерес к достопримечательностям города.

Развивающие:

-формировать бережное отношение к культурному наследию;

-формировать и активизировать словарь детей, вводить в речь новые слова и обороты (музей, экспонат, коллекция, экскурсовод, и др.);

-развивать любознательность детей.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к родному городу;

-воспитывать культуру поведения в общественных местах, в музее.

 

Интеграция образовательных областей:

- социально-коммуникативное развитие;

- физическое развитие;

- речевое развитие;

- познавательное развитие.

Образовательные технологии:

-здоровьесберегающие (физкультминутка «Улыбнись» - координация речи с движением, достаточный уровень освещения помещения, интерактивная панель находится на расстоянии 2м., на уровне глаз; столы и стулья соответствуют возрастным особенностям детей; во время занятия педагог следит за осанкой детей. Предварительное проветривание помещения, продолжительность занятия 25 минут).

-технология сотрудничества;

-коммуникативные;

-игровые технологии (дидактические и подвижные игры);

-ИКТ (презентация «Музей Марины Цветаевой»);

-технология музейной педагогики.

 

Виды детской деятельности:

- двигательная;

- познавательная;

- восприятие художественной литературы;

- коммуникативная;

- игровая.

Предварительная работа: беседы о музеях, о работе экскурсоводов, просмотр иллюстраций, чтение художественной литературы; чтение стихотворения «Мы с другом спешим в музей» М. В. Луценко. Экскурсия в мини-музей ДОУ «Русская изба», музей Ивана Грозного «Александровская слобода», железнодорожный музей.

Материалы и оборудование: ноутбук, интерактивная панель, презентация, цветные карандаши, шаблоны памятки, мольберты, наглядный материал.

Методы и приёмы:

- словесные (беседа, рассказ воспитателя);

-наглядные (просмотр презентаций, иллюстраций);

-игровые (дидактические, подвижные);

-игра-путешествие (экскурсия в музей).

 

Ход занятия:

1.Организационный момент. (Создание эмоционально-положительного фона)

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Давайте со всеми поздороваемся и друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Педагог приглашает воспитанников встать в круг и ведет диалог: (ребята, подойдите пожалуйста)

Хорошее настроение есть?

-Да, есть.

Лентяев нет?

-Нет.

Улыбки всегда?

-Всегда.

Заниматься и играть будем?

-Да.

 

2.Основная часть.

Воспитатель: Дети! К нам в группу пришло письмо, давайте прочтём его.

В нем предметы старины, до сих пор сохранены.

Любознательный народ посмотреть на них идет.

- Кто догадался про что загадка? (ответы детей Музей).

Воспитатель: Сегодня у нас будет экскурсия по музеям нашего города. Я буду вашим экскурсоводом, а вы посетителями.

- Скажите, что такое музей?

Ответы детей: музей – это место, помещение, где собирают и берегут старинные вещи; заботятся о них, показывают людям).

Воспитатель-экскурсовод:

Музеи бывают художественные, краеведческий (естественно-научные), технические, исторические и др.

 

- Ребята, мы с вами были в некоторых музеях нашего города.

Давайте их назовём.

Дети: Железнодорожный музей, музей Ивана Грозного.

- Как называются предметы, которые находятся в музее? (Ответы детей: экспонаты).

- Кто проводил экскурсию в музее?

Дети отвечают: экскурсовод

- Какие экспонаты вы видели в музее? (Ответы детей).

1. В Ж/д музее….. (игра «Что мы видели в музее»)

2.В музее Ивана Грозного…..(дидактическая игра «Что лишнее? – Иван Грозный, трон, шапка Мономаха)

Воспитатель-экскурсовод: - я приглашаю вас на увлекательную экскурсию знакомство с музеем Марины Цветаевой.

(на мольберте расположены тематические картинки с изображением интерьера комнат дом-музея)

Воспитатель-экскурсовод: Раз – два – три повернись и в музее очутись.

Посмотрите, мы с вами в музее Марины Цветаевой.

При посещении музея нужно соблюдать определённые правила.

Как вы думаете, какие?

Дети:

1. Отключить звук на телефоне.

2. Соблюдать тишину.

3. Экспонаты не трогать руками.

4. Запрещено бегать по залам.

5. Внимательно слушать экскурсовода.

6. Фотографировать можно только с разрешения экскурсовода или персонала.

7. Одеться опрятно и комфортно.

8. Сдать верхнюю одежду, большие сумки, портфели и зонты в гардероб.

9. После окончания лекции обязательно поблагодарить экскурсовода.

 

Физминутка: Подвижная игра «Улыбнись»

Вверх и вниз рывки руками,

Будто машем мы флажками.

Разминаем наши плечи.

Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)

Руки в боки. Улыбнись.

Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)

Приседанья начинай.

Не спеши, не отставай. (Приседания.)

А в конце — ходьба на месте,

Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)

 

Воспитатель приглашает детей сесть на стулья для просмотра презентации «Музей Марины Цветаевой» (интерактивная панель).

Воспитатель-экскурсовод: Литературно-художественный музей Марины и Анастасии Цветаевых в городе Александрове он основан раньше музея Цветаевой в Москве. Музей считается одним из лучших в России. На сегодняшний день здесь открыты для посещения 4 экспозиции.

Здесь представлены предметы мебели, личные вещи Марины Цветаевой, книги, фотографии.

Один из залов оформлен в виде реки и двух мостов, которые переброшены через нее. На стенах — изображение Александровской слободы и множество старинных фотоснимков. Посетители как будто прогуливаются по городу и заглядывают в окна домов.

Марина Цветаева приезжала сюда с семьёй погостить из Москвы.

Пребывание в городе Александров оказалось одним из самых плодотворных периодов в ее творческой жизни.

В это время она написала много произведений. Считается, что дни в этом доме были самыми счастливыми в жизни поэтессы.

Воспитатель-экскурсовод:

Мы с вами познакомились с музеем Марины Цветаевой. Ребята! Что для вас было интересно? Какие экспонаты вы увидели?

 

Наша экскурсия подошла к концу и нам нужно возвращаться в детский сад.

Раз – два – три повернись и в группе очутись.

 

3.Продуктивная деятельность.

Воспитатель: я приглашаю вас оформить памятки по правилам поведения в музее. Садитесь за столы и приступайте к работе.

 

(Педагог контролирует осанку детей, оказывает помощь если она требуется).

Свои работы вы можете подарить родителям и близким родственникам, друзьям, чтобы они знали, как нужно вести себя в музеях.

 

4.Рефлексия

Воспитатель: -На этом наша занятие-экскурсия закончилось.

-Что интересного вам запомнилось?

-А сейчас вы можете рассмотреть картинки поближе и поделиться своими впечатлениями с друзьями.

Спасибо за участие.