Волшебство света и тени

Автор: Баландина Светлана Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад №145 «Радуга»

Населенный пункт: г.Пенза

Цель: приобщить детей к устному народному творчеству через тактильный контакт с экспонатами.

Задачи:

1. Формировать умение создавать тень с помощью предметов и рук, направляя свет на экран.
2. Развивать связную речь, мелкую моторику и координацию движений рук.
3. Воспитывать умение работать в паре: договариваться, распределять роли.

Участники: воспитатель, дети средней группы (10-15 человек).

Место: групповая комната, затемняемая часть (шторы можно задёрнуть частично). Длительность: 15–20 минут.

Реквизит: чемодан сказок, экран-рамка с полупрозрачной бумагой, безопасный фонарик или настольная лампа с устойчивым основанием, 4–5 силуэтов на палочках (заяц, лиса, медведь, домик, ёлочка), руки воспитателя и детей.

Ход занятия:
Дети сидят полукругом перед чемоданом. Экран пока спрятан внутри.
Воспитатель: Ребята, наш волшебный чемодан опять у нас в группе. Но посмотрите - он сегодня какой-то особенный. На нём появилась наклейка. Кто-нибудь может догадаться, что на ней нарисовано?
(На наклейке — фонарик или солнце. Дети предполагают.)
Воспитатель: Правильно - свет! Чемодан подсказывает: сегодня он хочет показать нам что-то светлое и в то же время тёмное. Давайте вспомним наше заклинание вежливости: «Здравствуйте, волшебный чемодан! Откройся, пожалуйста!»
(Дети хором произносят, чемодан открывается.)
Воспитатель: Смотрите, он открыт! Но внутри темно и что-то шуршит. Достанем? Осторожно, по билетику - как настоящие хранители музея.
(Дети по двое подходят и достают: экран, силуэты на палочках, фонарик.)
Воспитатель: Что это за рамка, как думаете? В ней натянута какая-то бумага - прозрачная, сквозь неё видно. Какая она на ощупь?
(Дети трогают: гладкая, тонкая, полупрозрачная.)
Воспитатель: Это экран. Как в кинотеатре! А это - фонарик. Он будет нашим волшебным помощником. Но у фонарика есть свой секрет, и мы его сейчас откроем. Сначала - правило музея: фонарик светит только в руки воспитателя или в руки того, кого он выберет. Договорились?
(Дети соглашаются.)
Воспитатель: Теперь включаем наш фонарик и направляем свет на экран. Что вы видите?
(Дети: свет, пятно.)
Воспитатель: А теперь я поднесу руку к экрану. Что появилось?
(Дети: тень, рука.)
Воспитатель: Тень! Где же она живёт, когда фонарик выключен? (Дети предполагают.) Тень спит, пока нет света. Стоит включить свет - и тень просыпается!
Воспитатель: Пора провести настоящее исследование. Эксперимент первый: я поднесу зайчика совсем близко к экрану. Какая тень получилась?
(Дети: маленькая.)
Воспитатель: А теперь отнесу его далеко от экрана. Смотрите! Тень стала... какая?
(Дети: большая!)
Воспитатель: Значит, какой секрет света и тени мы узнали? Чем ближе фигурка к свету - тем тень...
(Дети: больше!)
Воспитатель: Молодцы, вы настоящие учёные! Эксперимент второй: что будет, если я прижму зайчика прямо к экрану? Смотрите внимательно...
(Тень становится чёткой и резкой.)
Воспитатель: А если я немного отодвину его от экрана?
(Тень расплывается, становится нечёткой.)
Воспитатель: Интересно! У тени есть ещё один секрет: близко к экрану - она чёткая, как настоящая картинка, а дальше - размытая, как туман. Запомним оба секрета.
Воспитатель: А теперь давайте попробуем оживить тень. Как прыгает зайчик? (Воспитатель двигает силуэт - тень прыгает.) Как летит птица? Покажите руками, как взлетает птица у экрана!
(Дети по очереди подходят и показывают тени рукам: птица, собака, бабочка.)
Воспитатель: Какая красивая тень у Ани! А у Миши получилась большая-пребольшая птица! Каждая рука рисует свою тень.
Мини-спектакль «Зайчик и лиса»
Воспитатель: А теперь - премьера в нашем музее! Посмотрите, кто пришёл к нам на экран. Это зайчик. Он прыгал на полянке и не знал, что за ёлочкой притаилась... лиса!
(Воспитатель показывает: зайчик прыгает, лиса медленно выплывает из-за ёлочки.)
Воспитатель: Зайчик увидел лису и давай убегать! Быстро-быстро! (Силуэт зайчика убегает.) А лиса за ним! Кто поможет зайчику спрятаться? Может, домик? Или ёлочка?
(Дети подсказывают: спрятаться за ёлкой, в домик.)
Воспитатель: Отлично! Зайчик спрятался, лиса покрутилась-покрутилась - и ушла искать другую добычу. А зайчик высунулся и обрадовался: «Уф, цел!»
Воспитатель: Кто хочет стать артистом нашего теневого театра? Я буду светить фонариком, а вы - двигать фигурками. Только у нас правило: фигурки держим за палочку и не уводим далеко от экрана.
(Дети по очереди разыгрывают сценку: кто-то - зайчик, кто-то - лиса, кто-то –ёлочка) Воспитатель — осветитель.)
Воспитатель: Браво! Настоящий спектакль! Аплодисменты артистам!
Воспитатель: Наш чемодан сегодня показал нам два секрета света и тени. Какие? Кто запомнил?
(Дети повторяют чем ближе к свету - тем тень больше; близко к экрану - тень чёткая.)
Воспитатель: Верно! А ещё мы узнали, что тень просыпается только при свете. Теперь в нашем музее появился новый зал - зал теневого театра. Давайте аккуратно уложим все экспонаты в их отделения, чтобы тени сладко спали до следующего раза.
(Дети вместе убирают силуэты и экран в чемодан.)
Воспитатель: Фонарик, до свидания! Тени, спокойной ночи! До новых сказок!