Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе «Знакомство со свойствами дерева и металла»

Автор: Ярмиева Алина Маулитзяновна

Организация: МБДОУ - ДС №10 «Милэшкэй» г. Мамадыш

Населенный пункт: г.Мамадыш

Знакомство со свойствами дерева и металла

Цель: закрепление знаний о свойствах металла и дерева.

Задачи:

развивающие: развивать зрительность, умение обобщать предметы по признаку, сравнивать, исключать лишние предметы; развивать познавательный интерес детей к исследовательской деятельности;

воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых;

обучающие: обучать приемам поисково-исследовательской деятельности при определении качественных характеристик металлических и деревянных ложек; закрепить обобщающее слово «посуда».

Основная образовательная деятельность: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Оборудование:

демонстрационный: ИКТ, 2 ложки (металлическая и деревянная), деревянная палочка, ножик, посуда (металлическая, деревянная, пластмассовая);

раздаточный: контейнер с водой, деревянные и металлические ложки, магнит.

Структура

l. Вводная часть.

1. Организационный момент. Игра «Доброе утро».

2. Беседа о посуде.

II. Основная часть.

1. Загадка о ложке «Подружки-ложки», рассказ воспитателя.

2. Пальчиковая гимнастика.

3. Экспериментальная деятельность.

4. Физминутка «Посуда».

5. Дидактическая игра «Подбери пару».

III. Заключительная часть.

 

Ход занятия

1. Организационный момент. Игра «Доброе утро»

- Доброе утро, ручки, вы проснулись? (гладят ручки).

Доброе утро, ножки, вы проснулись? (гладят ножки).

Доброе утро, глазки, вы проснулись? (гладят глазки).

Доброе утро, ушки, вы проснулись? (гладят ушки).

Доброе утро, друзья, вы проснулись? (здороваются с друзьями).

Я проснулась! (показывают себя).

(Дети стоят полукругом, на столе лежат предметы посуды по количеству детей). Дети берут по одному предмету и называют их. Воспитатель задает вопросы):

- Как одним словом можно назвать эти предметы? Для чего нужна посуда? Люди какой профессии чаще всего используют посуду? Что нужно сделать чтобы посуда всегда была чистой? (Ответы детей).

II. Основная часть

- Ребята, отгадайте, о каком предмете посуды мы сегодня будем говорить на занятии.

1. Загадка: сама не ем, а всех кормлю … (ложка). А для чего нам нужна ложка?

К нам в гости пришли ложки. Давайте-ка, ребята, с ними познакомимся. Эта ложка - Даша (деревянная), а эта ложка - Саша (металлическая). Ложки спорят: какая же из них лучше? А мы сегодня с вами поможем им разобраться, чтобы они дружили и никогда не ссорились.

2. Пальчиковая гимнастика

- Сейчас мы проверим, чем же деревянная ложка отличается от металлической? Сначала подготовим пальчики к работе. (Дети совместно с воспитателем выполняют гимнастику «Мамины помощницы»).

- Помогали дочки маме (сжимаем и разжимаем кулачки).

Вымыли посуду сами (трут одну ладошку другой)

Чайник, чашку, ложку, вазу,

Маленький зеленый тазик (загибают пальцы по одному).

Мыли, мыли, мыли, мыли (трут ладошки друг о друга),

Вазу вдребезги разбили (рисуют силуэт вазы, затем встряхивают руками).

Потеряли где-то ложку (разводят руки в сторону),

Маме помогли немножко (хлопают в ладошки).

3. Экспериментальная деятельность

- У вас на столах лежат ложки. Давайте мы их сравним, чем они похожи? Чем отличаются? (Ответы детей). Из чего состоит ложка? (Ответы детей). Верно, из черпака и ручки.

Опыт №1 «Из чего изготовлена?»

- Из какого материала изготовлены ложки? (Дерево и металл). А как вы думаете, как же можно узнать металлическую ложку? (С помощью магнита. Использование магнита).

Опыт №2 «Одинаковые ли поверхности?»

- Давайте пощупаем, какие они на ощупь? (Металлическая – гладкая, холодная; деревянная – шершавая).

Опыт №3 «Мягкий – твердый»

- Ребята, как вы думаете, мы сможем постругать деревянную ложку? У нас получится? А металлическую? (Показ обстругивания деревянной и металлической ложек). А почему деревянная палочка легко стругается, а металлическая нет? Как вы думаете? (Ответы детей). Конечно же, дерево мягче, чем металл.

Опыт №4 «Звук»

- Давайте проверим, какой звук мы услышим, если постучим металл об металл, дерево о дерево. Возьмите две деревянные ложки их спинками. (Работа в паре, дети стучат ложками сначала деревянными, затем металлическими. Выявляют, что у дерева звук глухой, а у металла звонкий).

Опыт №5 «Тонет, не тонет»

- Сейчас мы узнаем, какая же ложка тяжелее? Опустим обе ложки в воду. Как вы думаете, почему металлическая утонула, а деревянная нет? (Ответы детей). Металлическая ложка тяжелая, сделана из плотного материала, а деревянная ложка легкая, сделана из пористого материала. Что мы сегодня узнали о деревянной ложке Даше и о металлической ложке Саше? (Дети делают выводы).

4. Физкультминутка «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник (надувают живот, одна рука на поясе).

Очень важный, как начальник (другая рука изогнута, как носик).

Вот фарфоровые чашки (приседают),

Очень хрупкие, бедняжки (руки на поясе).

Вот фарфоровые блюдца (кружатся),

Только стукни – разобьются (рисуют руками круг).

Вот серебряные ложки (тянутся, руки сомкнуты над головой).

Вот пластмассовый поднос

Он посуду нам принес (делают большой круг).

5. Дидактическая игра «Подбери друзей ложке Даше и ложке Саше»

- На столе разнообразная посуда. Вы должны подобрать посуду, из такого материала, из которого сделаны ложки. Деревянной ложке деревянную, а металлической – металлическую. А почему оставили пластмассовую? (Ответы детей).

III. Заключительная часть.

- Ребята, чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? (Ответы детей).

Какая ложка лучше деревянная или металлическая? (Любая ложка хороша).