Познавательное занятие с элементами квест-игры «Кладоискатели» в старших группах

Автор: Именина Светлана Сергеевна

Организация: МДОУ Детский сад «Красная шапочка»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Кораблино

Цель – развитие познавательного интереса детей через знакомство с камешками Марблс и их свойствами

Задачи:

Образовательные:

- дать детям знания о камнях Марблс и возможности их применения,

- вовлечь каждого ребёнка в активный творческий процесс,

- закрепить у детей знания о соседях чисел первого десятка, о живой и неживой природе, навыки ориентировки в пространстве и на плоскости,

- расширить кругозор детей.

Развивающие:

- стимулировать интерес к новизне и поисковую активность детей,

- развивать интерес к творчеству, воображение,

- совершенствовать мелкую моторику.

Воспитательные:

- приобщать детей к основным ценностям воспитания (познание, Родина, природа, семья, добро),

- формировать навыки взаимодействия с взрослым и сверстниками и личной ответственности за выполнение работы,

-воспитывать сопереживание, доброжелательность.

Оборудование

Для квеста: ребус, фонограммы и картинки из мультфильмов, задания к ним, шкатулка с наборами камешков (в мешочках) на каждого ребенка.

Для работы детей с камешками:

настольные наборы для детского экспериментирования (наборы камешков разной фактуры, стаканы с водой, миски из разных материалов, салфетки), карточки для выкладывания камешков, изображения символов Рязани – Рязанского Косопуза и Авдотьи Рязаночки, наборы камешков (в банках с символами Рязанщины) для их декорирования.

Дополнительно:

приложениена смартфоне или планшете для считывания QR-кодов, колонка, подарочный альбом «Моя Рязань глазами рязанских художников»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас вместе со мной отправиться в интересное и увлекательное приключение!

А для начала помогите мне, пожалуйста, расшифровать ребус

Воспитатель:- А что такое, по-вашему, семья?

- Кого вы можете назвать членами своей семьи? (ответы детей)

Воспитатель: Вы правы, ребята, семья – это близкие и родные люди. В семье всегда помогают друг другу, любят, поддерживают, вместе радуются успехам и сообща переживают неудачи. Семьи есть и у людей, и у животных, и даже у игрушек, про семьи снято много мультфильмов. А вы какие знаете мультики, где есть семьи? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, много мультфильмов назвали, и в каждом из них звучит своя узнаваемая песенка. Но однажды в мультяшной стране поднялся сильный ветер, который разметал и перепутал все песенки, и герои теперь не могут на слух найти свои мультфильмы и попасть домой к своей семье. Давайте поможем героям и отыщем картинку из мультфильма по его песенке.

Звучит мелодия из м/ф «Фиксики», дети узнают название, находят изображение, на обратной стороне – задание-загадка:

Дома, скульптуры, ожерелья –

Для них он нужен без сомнения.

Его в горах полным-полно,

Он в море падает на дно,

Валяется он под ногами,

Ждет мастеров своих годами.

Задания квеста вы верно пройдёте

И в кладе его непременно найдёте!

Воспитатель:Ребята, здесь написано, что мы с вами найдем клад, и тогда поймем, о чём идет речь. А пока слушаем следующую песенку, которая подскажет нам, куда идти дальше.

Звучит мелодия из м/ф «Бременские музыканты», дети узнают название, находят изображение, на обратной стороне – задание:

Найдёте клад, и сможете из неживого сделать живое!

Дорогу осилит идущий, продолжайте поиски.

Воспитатель: Ребята, какие-то чудеса нас ожидают, живое – из неживого! Ну, что ж, тем интереснее. Двигаемся дальше и слушаем следующую песню.

Звучит мелодия из м/ф «Осторожно, обезьянки», дети узнают название, находят изображение, на обратной стороне – задание-задачка:

1. Три ромашки-желтоглазки

И два веселых василька

Подарили маме дети,

Сколько же цветов в букете?

___________________________________________________________________________________

1. Ваша сила в единстве, осталось пройти совсем немного!

Воспитатель: (читает первую часть послания)

Ох уж эти обезьянки! Нужно быстро сосчитать.Ребята, сколько же будет в ответе? – Цветов в букете ровно (дети хором – пять!)

И что нам делать с этой пятёркой – не понятно!

(читает вторую часть послания)

Воспитатель: Ребята, ну что ж, отправляемся дальше, осталась последняя мелодия и последний мультфильм.

Звучит мелодия из м/ф «Барбоскины», дети узнают название, находят изображение, на обратной стороне – задание – QR-код:

1. 

___________________________________________________________________________________

1. Все станции квеста вы верно прошли,

И к местузаветному дружно пришли!

Мультяшек спасли, каждый домик им рад,

Для вас же, друзья,– прекрасный наш клад!

Воспитатель: (обращает внимание на первую часть послания)

Ребята, снова что-то непонятное. Что это, кто-то может сказать? (возможные ответы – QR-код, надо телефоном прочитать и т.п.). Возможно, найдя клад, мы и на эту загадку отыщем ответ…

(читает вторую часть послания)

Воспитатель: Ребята, смотрите внимательно, тайник должен быть где-то поблизости… (НАХОДЯТ)

Воспитатель: Ребята, вот он клад! Запылился… Не терпится скорее открыть его. (Открывает сундук) Да здесь настоящие сокровища! Смотрите, какая красота! Это – разноцветные камешки Марблс, видели такие?(ответы детей) Их название в переводе означает – МРАМОРНЫЕ.

Исследовательская деятельность

Воспитатель: Ребята, возьмите каждый свой мешочек, послушайте, как они гремят…

Давайте сядем за столы, где вы сможете получше с ними познакомиться.

(Дети проходят за столы, на столах пластиковые и фарфоровые мисочки, одноразовые стаканы с небольшим количеством воды, карточки А-5 для выкладывания изображений из камней)

Воспитатель:

Возьмите в руку один из камешков, послушайте, какой он издает звук, если бросить его 1) в керамическую тарелку (звук звонкий), 2) а теперь в пластиковую миску? (звук глухой). Звуки разные и зависят от того материала, с которым камешки соприкасаются.

- А теперь я попрошу вас аккуратно высыпать ваши камешки в пластиковую тарелочку. Рассмотрите их внимательно, потрогайте, подержите в руках.

- Какие они? (возможные ответы – твёрдые, разноцветные, перламутровые, гладкие, блестящие или матовые, округлые илиприплюснутые, холодные или тёплые, тяжелые или лёгкие,). Они разные по цвету, форме и фактуре.

- На что они похожи? (возможные ответы: белые – на таблетки, леденцыSkittles, конфетки М&M, пуговицы, бусины)

- А теперь спрячьте свои камешки, накрыв их керамической тарелочкой, и отодвиньте пока в сторону.

- Как вы думаете, утонут камни Марблс в воде или нет? (ответы детей)

- Рассмотрите разные камешки, лежащие на салфетке, а теперь поочередно опускайте их в стаканчик с водой.(дети выполняют задание, наблюдают)

Похожи на сокровища, лежащие на дне?…

- Вы можете увидеть, что, несмотря на разный размер и вес,все камни утонули, при этом одни стали почти не заметны в воде, а другие хорошо видны. Как вы думаете, почему? (ответы детей)

- Камешки Марблс не только разные по цвету и форме, но и могут быть сделаны из разных материалов, которые тонут в воде– из акрила, металла, но чаще всего их делают из стекла.

И всё это – наши волшебные сокровища, камешки Марблс.

- Теперь Мы сможем с вами отгадать загадку-подсказку с первой карточки нашего квеста (зачитывается загадка с карточки. Ответ –камень)

Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, а камни – это часть природы? (ответы детей)

- А к какой природе мы можем отнести камни – к живой или неживой? (ответы детей).

- Правильно, камни относятся к неживой природе, они находятся постоянно в одном и том же состоянии – не дышат, не питаются, не дают потомство.

- А что можно отнести к живой природе? (возможные ответы – животные, деревья, птицы, растения).

 

- Правильно, цветы – это живая природа.

Наступила весна, и уже скоро потеплеет, и в природе распустится много разных цветов, которые будут радовать нас своей красотой, надо только подождать. Но иногда, чтобы порадовать своих друзей или близких, вовсе не обязательно долго ждать.

- На второй карточке нашего квеста было написано: Найдёте клад, и сможете из неживого сделать живое!

Попробуйте выложить из разноцветных камешков на карточке для своего товарища по два почти настоящих «живых» цветка, вложив при этом в свою поделку теплоту, любовь и дружеские пожелания. А если работать в парах и потом соединить карточки, то и целый букет цветов получится!

(дети выполняют задание – выкладывают из камешков на карточке цветы)

Воспитатель: Ребята, а теперь сдвиньте вместе ваши карточки, полюбуйтесь, какие великолепные весенние букеты у вас получились!

Сосчитайте цветы на ваших соединенных вместе карточках. Сколько у вас получилось? (четыре)

А теперь давайте вернемся к третьей загадке нашего квеста:

Три ромашки-желтоглазки

И два веселых василька

Подарили маме дети,

Сколько же цветов в букете? (пять)

Воспитатель:Ребята, а что вы можете сказать про цифры 4 и 5? (варианты ответов: они являются соседями, сначала стоит цифра 4, потом цифра 5, цифра 5 – на один больше, чем 4, 4 на один меньше, чем 5)

- Назовите второго соседа цифры 4, предыдущего (три)

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, все справились со сложным заданием, а помогли нам в этом наши волшебные камешки Марблс.

- Ну что ж, у нас осталась последняя карточка нашего квеста, наверное, самая загадочная. На ней, как мы уже сказали, какой-то QR-код. Прежде, чем мы перейдем по нему, ответьте мне, пожалуйста, на вопрос: Как называется страна, в которой мы все живём? (Россия). Правильно, Россия – наша великая Родина, а её столица – город-герой (Москва).

(переходим по QR-коду, видим изображение)

Воспитатель:Кто знает, что мы видим? Правильно, это официальные государственные символы Рязанской области – нашей малой родины. Рязань – город древний и очень красивый.

 

- Кто-то из вас знает, какие ещё есть символы или достопримечательности Рязанщины? (возможные ответы: рязанский Кремль, Рязань – столица ВДВ, в Рязани грибы с глазами, С. Есенин). А с недавнего времени у Рязани появились новые неофициальные символы – Авдотья Рязаночка и Рязанский Косопуз. (показ). Хотите узнать, почему он косопуз?

- В старину, когда еще все постройки были деревянные, очень ценились умелые плотники, а рязанские плотники были одними из самых лучших! Они строили дома, украшали их резьбой, поэтому и всегда носили топоры с собой, заткнув за пояс (или кушак). Тяжелый топор перевешивал, отчего кушак сползал с живота и располагался косо. Видя такого работника, люди говорили – Смотри, Рязань косопузая идет! Рязанскому Косопузу даже люди установили памятники в Рязани.

А это – изображение Авдотьи Рязаночки, героини древней былины, которая в стародавние времена не побоялась пойти к жестокому татарскому хану и, проявив храбрость, смекалку и хитрость, выручить из плена своих земляков.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сделать изображения Косопуза и Авдотьи ещё красивее, с помощью камешков соответствующего цвета раскрасить изображения Косопуза и Авдотьи.

(дети выполняют творческое задание – подбирают по цвету и выкладывают камешки на постеры, воспитатель контролирует, хвалит детей, по окончании работы – все любуются получившимися яркими изображениями).

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, какой добрый поступок мы сегодня с вами совершили? А почему это можно назвать добрым поступком?(ответы)

Ребята, а понравилось ли вам искать клад?

А понравились ли вам сокровища, которые мы нашли?

Как они называются? (камешки Марблс).

Повторите хором–камешки Марблс.

Кому вы расскажете о нашем приключении?(друзьям, членам семьи).

- И мне очень понравилось искать клад вместе с вами, вы были активными, заинтересованными, внимательными, с радостью узнавали что-то новое.

Воспитатель:

- А дарить подарки хорошим людям – это добрый поступок, или нет?

Тогда я тоже хочу сделать для вас доброе дело. На память о нашей встрече я хочу подарить вам вот такой альбом с видами нашего родного города – Рязани, изображенными рязанскими художниками от ещё одного бренда Рязани – производителя вкусной чистой воды, кваса и газированных напитков «Утренняя звезда». Вы рассмотрите их в свободное время вместе со своими воспитателями, и возможно найдете на них ваши любимые знакомые места и достопримечательности.

 

Полный текст статьи см. в приложении.