Конспект занятия «Расскажи нам, Пчелка Жу-жа, где же вы берете мед?»

Автор: Игнатьева Екатерина Александровна

Организация: МБДОУ д/с №12

Населенный пункт: Ростовская область, город Миллерово

Конспект подгруппового занятия по логоритмике для детей подготовительной к школе группе

 

Цель: профилактика, преодоление и развитие речевых навыков путем развития двигательной сферы в гармоничном единстве со словом, воображением и музыкой.

Задачи:

1. Коррекционно – обучающие

- Активизация и развитие словаря по теме «Насекомые».

- Учить сочетать заданный ритмический рисунок с помощью музыкальных инструментов и речевого сопровождения.

- Учить четкости, точности и согласованности движений соответственно музыке.

1. Коррекционно – развивающие

- Развитие слухового и зрительного восприятия.

- Активизация речевой деятельности.

- Развитие двигательного и артикуляционного праксиса, двигательных кинестезий.

- Развитие соматопространственной ориентации и зрительно - моторных координаций.

- Формирование двигательных навыков.

- Автоматизация звука Ж в слогах через формирование семантического поля слов «насекомых».

- Совершенствование регуляции мышечного тонуса.

1. Коррекционно – воспитательные

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

- Совершенствовать положительное отношение к насекомым и их труду

- Создание на занятии доброжелательной эмоционально – насыщенной атмосферы, совместного творчества детей и взрослого.

- Воспитывать саморегуляцию в действиях, поступках, общении.

 

Предварительная работа: Разучивание зрительной, пальчиковой, динамической гимнастик.

Оборудование: Мольберт 2 штуки, сова с подсказкой «Дупло на дереве», картина Цветочная полянка с изображением на ней насекомых, Пчелиные лапки, цветы, разрезная картина Пасека, музыкальные инструменты, маленькая гитара, пчелка Жу-жа, улей с рамками, мед различный, коврик- соты «Технология мозаичная осведомленность», картинки с медом и продуктами из меда.

 

Ход занятия

Организационный момент

Вводное динамическое упражнение «Поход»

Эй, весёлый народ, Отправляемся в поход	Марш на месте
Мостик в стороны качался А под ним ручей смеялся	Ходьба покачиваясь, руки в стороны
На носочках мы пойдем Этот мостик перейдем	Ходьба по ребристой доске на носочках
Дальше глубже в лес зашли Налетели комары	Ходьба на ровной стопе руки вверх-вниз
Всех комариков поймали И к болоту мы попали	Прыжки на двух ногах, хлопки
Перейдем преграду вмиг И по кочкам прыг, прыг, прыг	Подскоки по дорожке со следами
Под кустом пролезть не страшно И под елкой не опасно	Ходьба в полуприсяде по «травке»
Друг за другом успевайте Только ветки не сломайте	Ходьба по канату приставным шагом
Мы шагаем, мы шагаем Руки выше поднимаем Голову не опускаем	Ходьба с поднятыми вверх руками

 

Основная часть

Логопед: Посмотрите, ребята! Куда мы с вами попали, как вы думаете?

Дети: Мы очутились на лужайке, полянке.

Логопед: Совершенно верно. Какой ясный солнечный денек выдался, ярко светит солнце. Надевайте солнечные очки (упражнение для пальцев «Очки») Сколько разноцветных цветочков, а на них множество насекомых. Какое насекомое вы видите в правом верхнем углу, а какое в левом нижнем? Найдите насекомое, которое приносит большую пользу людям. Кто это?

Дети: это пчела

Логопед: какую же пользу пчелка приносит нам?

Дети: она приносит мед

Логопед: верно, а вам хотелось бы узнать как мед к нам попадает на стол?

Дети: очень интересно как это происходит.

Логопед: куда же нам надо отправится в поисках ответа? Может обратимся к мудрой сове?

Гимнастика для глаз «Сова»

Совушка – сова, большая голова	Глаза влево-вправо, голова статична
Маленькие ножки, а глаза как плошки	Круг глазами по часовой стрелке
Днем спит	Зажмурить
Ночью глядит	Широко открыть
Луп-луп-луп Луп-луп-луп	Моргают глазами

(Под совой картинка Дерево с дуплом)

Логопед: ребята, я ни как не могу понять, при чем мед, пчелы, дупло

Дети: есть пчелы, которые живут в дупле, это дикие пчелы.

Логопед: верно, а вы знаете что у пчел очень много обязанностей, они не только собирают нектар и несут его в дупло. Есть пчелки – разведчики, пчелки – охранники, пчелки которые собирают нектар, другие вытягивают из воска соты. Я предлагаю превратиться в пчел и немного поиграть. Мне нужны двепчелки – разведчицы, две пчелки охранницы и пчелки никтаринки, которые собирают нектар. Сейчас будет звучать музыка, вы слушаете внимательно, и если считаете что эта музыка подходит данным пчелам, они начинают движение под музыку.

Логопед: пчелы активно поработали, предлагаю немного отдохнуть. Присаживайтесь на коленочки на пол, выберите музыкальный инструмент и мои пчелки споют со мной песенку. Я начинаю петь и играть, а вы на припеве мне подыграете на своих инструментах и подпоете.

Жу – жу – жу, жу–жу–жу , над цветами я кружу

Я кружу, я кружу (все вместе)

Ру – ру – ру, ру – ру – ру, хоботком нектар беру

Я беру, я беру (все вместе)

Су – су – су, су – су – су, нектар в соты принесу

Принесу, принесу (все вместе)

Ой – ой – ой, ой – ой – ой, много меда нам зимой

Нам зимой, нам зимой (все вместе)

Логопед: а вы знаете, ребята, помимо нектара, пчелы собирают пыльцу. У них на лапках есть маленькие корзиночки. Вот они наши лапки, вы становитесь на цветочек, смотрите внимательно на цифру, которая написана на цветке, это количество раз жужжите, а с последнего цветка берете пыльцу и относите на мольберт.

(Из пыльцы собирают картинку Пасека и видят пчелку Жужу)

Логопед: Ребята, а что это за городок с такими интересными домиками?

Дети: Да это пасека,

Логопед: а маленькие домики в этом пчелином городке

Дети: ульи.

Логопед: А как называют человека, который работает на пасеке, ухаживает за пчелами

Дети: Пчеловод или пасечник.

Логопед: Поэтому пчел, которые на пасеке живутназывают домашние.

А вы видите где – нибудь что – то похожее на улей?

Все подходят к улику, осторожно открывают и видят Жужу.

Логопед: Здравствуй милая Жужа, как мы рады, что тебя нашли. Покажи нам, как живут пчелы в таком интересном домике. А как пчелки попадают в домик? Как называется дверь – леток. А где работают, куда складывают пыльцу и нектар? Вот рамка с вощиной, она тоненькая, как листочек бумаги. А вот рамка с уже вытянутыми сотами. А это рамка уже с медом.

Логопед: Еще есть баночки, как вы думаете, что в них?

Дети: мед. Открывают баночки и выполняют дыхательное упражнение.

Логопед: Чем пахнет, с разных цветочков, разный по цвету, разной консистенции. А зачем пчелкам нужен мед?

 

 

Упражнение на координацию речи и движения «Пчелка»

 

Пчелка трудится весь день	Круг перед собой
И работать ей не лень	Отрицательное покачивание указ.пальцем
От цветка летит к цветку	Взмахи руками
Клеит на брюшко пыльцу	Круговыедвиж. по животу руками
Хоботком нектар сосет	Руку вытянули вперед и наклон
За день много соберет	Раскрыть перед собой все пальцы
Унесет нектар тот в улей	Изображают полет
И назад вернется пулей	Резко выбросить руку с вытян. указ.пальцем вперед
В сотах утрамбует мед	Топанье ногами
Скоро ведь зима придет	Потерание от холода
Будет пчелкам чем питаться	Имитирующие движения ложкой
Надо летом им стараться	Имитируют наполнение медом соты

 

Логопед: Пора возвращаться домой,

Вокализация летим к сотам:

Жу-жу – жу – жу – жу – жу - жу ВВЕРХ

Жу – жу – жу – жу – жу – жу – жу ВНИЗ

Логопед: Ну вот мы и дома, вернулись из необыкновенного путешествия. У нас есть тоже соты. В центре лежит картинка бочонок с медом. А как люди используют мед. Есть множество картинок, каждый выберите свою и объясните где можно встретить медовую продукцию.

Дети: Косметология, медицина, кондитерские изделия, конфетное производство.

 

 

 

Пальчиковая гимнастика с музыкальным сопровождением «Пряничек»

Мы вот так, мы вот так Тесто разминали	«Засучив» рукава мнут тесто
Мы вот так, мы вот так Тесто раскатали	Катают скалкой от себя к себе
Вот такой, вот такой Будет пряничек большой	Широко разводят руки
Вот такой, вот такой Будет пряник золотой	Поглаживают одну, а потом другую ладошку
Пряничек, пряничек Испекли ребята	«Пекут пирожки»
Пряничек, пряничек Медовый, очень сладкий	Хлопают в ладоши

Ребята, нам пора прощаться, мне было очень приятно провести это невероятно интересное путешествие. Какие вы молодцы! Вы узнали что то новое, хотелось бы поделится впечатлениями. Как мы можем это сделать?

Дети: Рассказать, нарисовать, слепить, сфотографировать.

Логопед: Так как мы не брали фотоаппарат, можем пройти в группу и свои впечатления выразить рисунком или слепим. Спасибо вам большое!