Конспект НОД в подготовительной группе с элементами ТРИЗ и ИКТ технологии Тема: «Радуга знаний»

Автор: Нилова Мария Вадимовна

Организация: ГБДОУ детский сад №6 Московский район

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Создание благоприятной развивающей среды, способствующей комплексному развитию личности ребенка, включая его когнитивные способности, речевые навыки и социальные компетенции.

Задачи:

1. Продолжать формировать мыслительные операции у детей.
2. Развивать речь, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
3. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Методы и приемы: словесные, игровые, практические.

Дидактический и раздаточный материал: презентация, плакат - радуга, картинки (рыба, птица, зверь), листы с заданиями для детей, карточки по цветам радуги; картинки для игр «Хорошо – плохо», «Найди лишний предмет»; листы цветной бумаги фиолетового цвета, мяч.

ХОД образовательной деятельности:

Воспитатель: «Ребята, я знаю один секрет, оказывается вы у меня самые умные дети на свете. А знаете почему? (ответы детей). Правильно, потому что мы много с вами занимались, много знаем, многому научились. И сейчас нашим гостям мы все это покажем. Но перед этим я хочу вам рассказать сказку»

(в это время включаем музыку)

Воспитатель: «Жили-были в радужной стране ребята. Все они были веселые и трудолюбивые. Девочки красивые, да сердцем добрые. Мальчики сильные, как богатыри, да справедливые. И были у них в радужной стране чудеса».

Воспитатель: «А как вы думаете, какие чудеса могут быть в радужной стране?»

ответы детей

на экране появляется слайд с картинкой радуга (сл.1)

Воспитатель: «Посмотрите, что это?»

ответы детей

Воспитатель: «Это радуга, которая каждый раз после дождя появлялась на небе. Но случилась в радужной стране беда: погасла чудо-радуга

(радуга на экране пропадает)

Не стало её. Девочки заплакали, а мальчики стали их утешать».

(Не плачьте, мы новую радугу добудем)

Воспитатель: «Дети, а давайте мы тоже поможем найти радугу? Как вы думаете, какие волшебные слова помогут нам найти радугу?»

ответы детей

«Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

Воспитатель: «Давайте все вместе четко произнесём эти слова».

Воспитатель: «Ребята, каждое слово в этой считалке обозначает определенный цвет. Сколько цветов у радуги? Назовите цвета радуги».

ответы детей

Воспитатель: «На какой звук начинается слово «каждый»? и т. д.»

ответы детей

Воспитатель: «Молодцы, посмотрите перед нами макет радуги. Мы будем выполнять задания на каждый цвет радуги и если мы все сделаем правильно, то, что произойдет?»

ответы детей, (снова появиться радуга)

Красная полоса. «Окружающий мир»

Воспитатель: «Ребята, а какой верхний цвет радуги? (красный) Чтобы появился красный цвет нашей чудо – радуги посмотрите внимательно на картинки. (Карась. Дятел. Лиса.) Скажите, кто изображён на этих картинках?»

ответы детей

«Давайте поиграем в игру «Рыба. Птица. Зверь»

Игра с мячом «Рыба. Птица. Зверь». Дети становятся в круг. В центре – воспитатель с мячом. Передавая мяч по очереди детям, воспитатель говорит: «Птица!». Тот, кто получил мяч, должен быстро назвать какую-либо птицу. Таким же образом играющие называют животных и рыб. Необходимое условие: не повторяться».

Воспитатель:

«А теперь мы будем отгадывать загадки:

Долгоножка бахвалится:

Я ли не красавица?

А всего-то — косточка

Да красненькая кофточка. (Вишня)

 

Ягодку эту сорвать легко —

Ведь растет она невысоко.

Ты под листочки загляни-ка —

Там вкусная растет…(клубника)

Я красна, я кисла,

На болоте я росла,

Дозреваю под снежком.

Дети, кто со мной знаком? (Клюква)

 

Вот мы ягодки, смотри,

Похожи на напёрстки малые.

Все мы под цвет зари:

Алые - прелые. (Малина)

Воспитатель: «Скажите, пожалуйста, что общего у всех этих загадок? (ягоды) Воспитатель: Какого цвета эти ягоды?» (Красный цвет)

Воспитатель: «А можно ли их кушать? И что нужно сделать перед тем, как их съесть?»

ответы детей

Воспитатель: «Молодцы! Вот вы и нашли красный цвет радуги! (на плакате появляется красный цвет) Ребята, а какой второй цвет радуги?» (Оранжевый)

Оранжевая полоса. «Математика»

Воспитатель: «А за оранжевым цветом мы с вами отправимся в страну «Математика»».

Воспитатель: «Садитесь за столы. Возьмите листы бумаги в клеточку, там поставлены точки с цифрами. Вы должны соединить точки линиями он 1 до 9».

Воспитатель: «Что у вас получилось» (Кораблик)

Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадку, но отгадку вслух не произносите. Это будет ваш секрет!

Маленький хвостик я в руке держал.

Ты полетел – я за тобой побежал. (Воздушный шарик)

Воспитатель: «Возьмите листы с геометрическими фигурами. Найдите отгадку в рисунке, раскрасьте отгадку карандашом такого же цвета, как и второй цвет радуги.

Какую фигуру вы раскрасили? Почему? Как вы догадались? Каким цветом раскрашивали? Почему оранжевым?»

Воспитатель: «Молодцы, и с этим заданием вы справились. Теперь у нашей радуги есть оранжевый цвет? (на плакате появляется оранжевый цвет) Какой третий цвет радуги?» (Желтый)

Жёлтая полоса. «Плохие – добрые дела»

Воспитатель: «Как вы думаете, что это такое?»

ответы детей

«Чтобы пройти этот этап нужно доказать, что вы умеете различать добро и зло. Посмотрите и скажите, где здесь картинки с добрыми делами и поступками, а где с плохими?» (игра «Хорошо – плохо»)

Воспитатель: «Объясните, почему вы считаете эти поступки добрыми, а другие – плохими?»

ответы детей

Воспитатель: «Теперь у нашей радуги есть желтый цвет? (на плакате появляется желтый цвет) Какой четвёртый цвет радуги?» (Зелёный)

Зелёная полоса. «Грамота»

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Радуга». Повторяйте за мной.

Физкультминутка «Радуга»

В небе гром, гроза.

Закрывай глаза! (Закрыть глаза руками)

Дождь прошел. Трава блестит, (Убрать руки от глаз)

В небе радуга стоит. (Нарисовать в воздухе дугу)

Поскорей, поскорей

Выбегай из дверей, (Зовущие движения)

По траве босиком, (Бег на месте)

Прямо в небо прыжком. (Прыжок)

Ладушки, ладушки!

По радуге, по радужке, (Хлопки)

По цветной дуге

На одной ноге. (Стоим на одной ноге)

Вниз по радуге верхом,

И на землю кувырком! (Присесть на коврик)

(С. Маршак)

Воспитатель: «С какого звука начинается слово РАДУГА?»

ответы детей

Воспитатель: «А какой это звук, гласный или согласный?»

ответы детей

Воспитатель: «Предлагаю вам сыграть в игру «Хлопки». Я буду читать стихотворение Самуила Маршака «Радуга – дуга», а вы хлопните в ладоши, если услышите слова, в которых есть звук «р»».

«РАДУГА-ДУГА»

 

Солнце вешнее с дождем

Строят радугу вдвоем –

Семицветный полукруг

Из семи широких дуг.

Нет у солнца и дождя

Ни единого гвоздя,

А построили в два счета

Поднебесные ворота.

Радужная арка

Запылала ярко,

Разукрасила траву,

Расцветила синеву.

 

Воспитатель: «А теперь вы придумайте и назовите слова со звуком [Р]».

Воспитатель: «Молодцы! Вот вы и нашли зелёный цвет радуги! (на плакате появляется зеленый цвет) Ребята, а какой пятый цвет радуги?» (Голубой)

Голубая полоса. «Четвёртый – лишний»

Воспитатель: «Чтобы появилась голубая полоса вам надо правильно выполнить задания. Рассмотрите картинки, и скажите, что лишнее. Объясните, почему вы так думаете». (игра «Найди лишний предмет»)

Воспитатель: «Теперь у нашей радуги есть голубой цвет? (на плакате появляется голубой цвет) Назовите шестой цвет радуги?» (Синий)

Синяя полоса. Игра «Наоборот», «Что бывает»

Воспитатель: «А что бы найти синий цвет радуги я предлагаю сыграть в игру «Наоборот» Я вам буду говорить слова, а вы должны сказать его противоположное значение.

Высоко – низко,

Далеко – близко

Длинный – короткий

Широкий – узкий

Толстый – тонкий

Горячий – холодный

Сладкий – кислый и т. д.»

Воспитатель: «Следующая игра «Что бывает». Я буду вам показывать карточки определенного цвета, а вы должны подобрать к названию цвета на карточке – как можно больше слов – предметов.

Зелёный – трава, лист, кофта…

Красное – пальто, машина… и т.д.

Каждый ребенок подбирает слова – предметы к цвету

Воспитатель: «Молодцы! Вот вы хорошо справились со всеми заданиями и нашли синий цвет радуги!» (на плакате появляется синий цвет)

Воспитатель: «Ребята, а какого цвета седьмая полоса радуги? (Фиолетового) Нам осталось найти фиолетовый цвет».

Фиолетовая полоса, «Оригами Радужные птички»

Воспитатель: «Перед вами листы цветной бумаги. А почему они фиолетовые?»

ответы детей

Воспитатель: «Правильно, нам осталось найти фиолетовый цвет. Вспомните, какое слово в считалке обозначает фиолетовый цвет?» (фазан)

Воспитатель: «Фазан – это кто?» (птица).

Воспитатель: «Давайте сейчас сотворим чудо – радужных птичек из цветной фиолетовой бумаги».

дети из цветной бумаги складывают птичек

Воспитатель: «Дети, понравились вам птички? Нашли мы с вами фиолетовый цвет?» (на плакате появляется фиолетовый цвет)

ответы детей

Воспитатель: «Ну что ж, ребята, нам осталось только объединить все найденные цвета и создать радугу! Попробуем?»

ответы детей

Эксперимент: «Радуга из воды»

Материал: емкость, наполненная водой (ванна, тазик), фонарик, зеркало, лист белой бумаги.

На дно емкости кладется зеркало. Свет фонарика направляется на зеркало. Свет от него необходимо поймать на бумагу. Результат: на бумаге будет видна радуга.

Итог.

Воспитатель: «Ребята, все ли цвета радуги мы с вами нашли?»

ответы детей

Воспитатель: Какая радуга у нас получилась?

ответы детей

Воспитатель: «Ой, смотрите, в радужной стране снова светит чудо радуга» (на экране появляется слайд с картинкой радуга).

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Альтшуллер Г. С. И тут появился изобретатель. – М.: Детская литература, 1984. – 223 с.
2. Альтшуллер Г. С. И тут появился изобретатель. – М.: АСТ, 1989. – 223 с.
3. Белоусова Л. Е. Удивительные истории. – М.: Издательство «Национальное образование», 2019. – 128 с.
4. Гин С. И. ТРИЗ-педагогика для малышей: конспекты занятий для воспитателей и родителей. – М.: Астрель, 2021. – 192 с.
5. Кашкаров А. П. Как воспитать успешных и конкурентных: практика ТРИЗ для детей. – М.: АСТ, 2019. – 160 с.
6. Кашкаров А. П. Развиваем нестандартное мышление: ТРИЗ для детей. – М.: АСТ, 2019. – 160 с.
7. Кашкаров А. П. Учим дома по ТРИЗ. – М.: АСТ, 2019. – 160 с.
8. Орлов М. А. Нетрудная ТРИЗ. – М.: АСТ, 2018. – 192 с.
9. Орлов М. А. Нетрудная ТРИЗ. – М.: АСТ, 2020. – 192 с.
10. Орлов М. А. Нетрудная ТРИЗ. – М.: АСТ, 2022. – 192 с.