Развитие творческих способностей у дошкольников

Автор: Стеганцева Ольга Николаевна

Организация: МКДОУ «ЦППМСП Бобровского муниципального района - ДС №1»

Населенный пункт: Воронежская область, город Бобров

Аннотация

В статье рассматривается проблема развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Обосновывается актуальность темы в контексте современных требований общества к нестандартному мышлению и способности преобразовывать действительность. Анализируются психолого-педагогические предпосылки развития творчества в дошкольном детстве, связанные с высокой любознательностью и накоплением опыта.

Автор делится практическим опытом работы в детском саду, описывая применение как традиционных (театральная и изобразительная деятельность), так и нетрадиционных методов. Подробно рассматриваются инновационные дидактические средства: камешки Марблс, аквамозаика, бисероплетение и палочки Кюизенера. Показано, как через эти инструменты (создание брелоков, украшений, сюжетных картин и дидактических пособий по сказке «Теремок») у детей развиваются фантазия, воображение, мелкая моторика, словотворчество и самостоятельность. Делается вывод о высокой эффективности комплексного подхода, при котором интеллектуальное развитие и формирование творческих способностей происходят в игровой деятельности.

Ключевые слова:

• дошкольный возраст
• творческие способности
• развитие воображения
• нетрадиционные техники
• камешки Марблс
• аквамозаика
• бисероплетение
• палочки Кюизенера
• мелкая моторика
• словотворчество
• дидактическое пособие
• игровая деятельность

Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате которой ребенок создает новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.

Творческие способности – это не новый предмет исследования. Во все времена проблема их развития вызывала большой интерес. И актуальность данной темы в наши дни не вызывает сомнений. Объясняется это тем, что современное общество нуждается в людях, имеющих нестандартное мышление, развитую фантазию, способных преобразовывать окружающую действительность под изменяющиеся условия среды.

Дети с творческими способностями стремятся познавать окружающий их мир и открывать что-то новое для себя. Они изобретательны и применяют свои знания на практике. У творческих личностей хорошо развиты фантазия и воображение: они могут разглядеть необычное в обычном. Они не боятся проявлять инициативу.

С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. А родители и педагоги, сообщая детям знания, поощряя любознательность, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта. Таким образом, накопление опыта и знаний является необходимой предпосылкой для будущей творческой деятельности.

Инструменты и средства, которые помогают ребенку реализовывать его творческие порывы очень разнообразны. Они бывают как традиционные, так и нетрадиционные.

К традиционным методам относится театральная деятельность, изобразительная деятельность, в которой ребенок совершенствует и развивает свою наблюдательность, художественный вкус, эстетическое восприятие и, конечно, творческие способности. Эффективнее всего для развития творческого потенциала является сочетание традиционных и нетрадиционных техник рисования.

Сейчас нетрадиционные методы развития творческих способностей детей набирают все большую популярность. Именно поэтому я их использую в своей работе и хочу о них рассказать.

В работе с детьми я использую камешки Марблс.

Марблс – это созданные человеком разноцветные стеклянные шарики или плоские камешки. Шары могут различаться по размеру и форме.

Камешки имеют разнообразную цветовую гамму.

Марблс использую в различных играх, как средство всестороннего развития ребенка. Несмотря на свою простоту и доступность они вызывают большой интерес у детей.

Но самые главные задачи, которые я решаю, используя камешки Марблс— это развитие фантазии, самостоятельности и творческих способностей детей.

Так же в своей работе я реализую творческие проекты, которые в большей степени связаны с рукоделием, т.е. с творчеством.

Например, в прошлом году мы реализовывали проект с аквамозаикой.

Акамозаика – это увлекательное занятие для детей, которые по образцу или следуя собственной фантазии, собирают из мелких деталей различные орнаменты или фигурки.

Взяв за основу развивающую игру аквамозаика я применила на практике систему работы по раскрытию творческих способностей детей. Дети собирали из аквамозаики брелки, украшения, игрушки и иные поделки, которые ребята как дарили родным и друзьям, так и использовали в виде дидактического и игрового материала.

Дети создавали разнообразный пестрый мир с домиками и деревьями, населять его всевозможными фигурками, а самое главное то, что они создали его собственными руками, проявив фантазию и воображение.

В этом году я реализовала индивидуальный творческий проект «Волшебный бисер».

Бисероплетение - это разновидность рукоделия, с помощью которого формируются творческие способности детей.

Бисероплетение на сегодняшний день является востребованным, так как он имеет долгосрочную направленность, при дальнейшем его совершенствовании он окажет содействие по возрождению народного творчества. Реализуя данный проект мы научились плести фенечки в двух техниках.

С помощью бисероплетения развивается мелкая моторика рук, что способствует формированию интеллектуальных и творческих способносте й детей.

Ещё одним нестандартным дидактическим средством, с помощью которого я развиваю творческие способности детей являются палочки Кюизенера.

Развивающее пособие придумано Бельгийским математиком Джорджем Кюизенером и представляет собой комплект брусочков разных цветов и размеров. Каждый цвет и длина соответствует определённому числу от одного до десяти. К примеру, белая палочка длиной 1 см — символизирует число 1, а розовая (длиной 2 см) – число 2 и т. д. Чем длиннее палочка, тем большее значение числа она выражает.

В детском саду заниматься по данной методике можно с воспитанниками любого возраста, постепенно усложняя задания по мере взросления детей. Цветные палочки относятся к методикам полноценного интеллектуального развития малыша. Педагоги в большей части используют их для развития математических способностей, логического мышления, памяти. А я в своей работе с детьми активно используем данное пособие для развития фантазии, творческого воображения.

Игры и упражнения с палочками Кюизенера не только тренируют память, развивают мелкую моторику пальцев, но и ускоряют процесс интеллектуально-творческого развития, помогают учиться фантазировать. Благодаря палочкам Кюизенера, дети становятся волшебниками, которые могут создать любую картинку и фигурку.

Дети рисуют картины с использованием палочек Кюизенера, затем описывают, что они изобразили на своей картине, придумывают какое-то развитие сюжета. Тем самым у детей развивается способность к словотворчеству, желание фантазировать, творческое воображение.

Ребята делают из цветных палочек овощи, пирожное, торт. Затем они все это используют для сюжетно-ролевых игр.

Так же мы используем шаблоны, которые дети с помощью палочек раскрашивают. Мы их называем раскраски.

Одним из продуктов нашей деятельности стало создание дидактического пособия по сказке «Теремок». Ребята рисовали шаблоны героев сказки, чтобы в дальнейшем их выкладывать из палочек и рассказывать сказку.

Всё это приводит к выводу о том, что данная педагогическая находка способствует развитию творческого воображения и восприятия и всё это происходит в игре.

Используемые источники.

1. Жданова, Е. А. Растим творческую личность [Текст] / Е. А. Жданова // – Дошкольная педагогика. – 2007. № 8. С. 42–44.
2. Захарюта, Н. Современный подход к развитию творческой личности / Н. Захарюта // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3. С. 21–23.
3. Интеграция образовательного процесса на основе художественно-эстетического воспитания/Под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»).
4. Кузнецова, С. В. Развитие творческих способностей дошкольников [Текст] : Методическое пособие / С. В. Кузнецова. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.