Конспект НОД по аппликации в средней группе «Поезд и вагончики»

Автор: Нилова Мария Вадимовна

Организация: ГБДОУ детский сад №6 Московский район

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: формирование у детей представлений о видах транспорта и развитие навыков работы с бумагой через создание аппликации.

Задачи:

Обучающие:

1. Закреплять умения разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса), вырезать из квадрата круг, срезая углы (колеса).
2. Расширять и уточнять знания о транспорте, его назначения и основными функциями (перевозит пассажиров или груз, разные виды топлива и т. д.).
3. Правильно и аккуратно пользоваться ножницами.
4. Закреплять умение пользоваться ножницами и клеем.

Развивающие:

1. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.
2. Активизировать свой словарный запас словами: заправляется дизельным топом, пассажирский и грузовой транспорт, машинист, сцепка, локомотив.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, навыки сотрудничества.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций «Транспорт», беседа о нем, особенности каждого вида транспорта.

Материал:

• Цветная бумага прямоугольной формы 13*7 см,
• 2 черных квадрата 4*4 см, полоска чёрной бумаги (окна и сцепка)
• ножницы, клей, кисть для клея, салфетки.
• Карандаши или фломастеры.
• Матрёшки, разрезная картинка поезда.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

 

Воспитатель: «Ребята! К нам пришла необычная посылка! Вам интересно узнать, что в ней лежит?»

Ответ детей

Воспитатель: «А, как можно узнать, что там лежит?»

Ответы детей

Воспитатель: «Можно открыть и посмотреть, можно, не открывая, потрясти. Как вы, думаете, что там?»

Дидактическая игра «Да-нет». Дети задают вопрос, а воспитатель отвечает словом «да» или «нет». Дети отгадывают, что лежит в посылке. Если им трудно справится с заданием, педагог предлагает отгадать загадку «Железные избушки прицеплены друг к дружке. Одна из них с трубой везет нас всех за собой».

Дети: «поезд».

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Конечно это – поезд. (Воспитатель достает из коробки поезд). Ой, ребята, смотрите, тут ещё какие-то детали. Хотите собрать и посмотреть, что это?»

Ответы детей

Дети собирают на доске разрезную картинку поезда.

Воспитатель: «Друзья, а чего тут не хватает (Вагонов у поезда). Какой формы вагончики? Сколько вагонов бывает у поезда? (Много) Из каких частей состоит вагон? (Корпус, колеса и окна). Какую форму имеют колеса? (Круглая форма) а могут они быть квадратными? (Нет) Почему? (Ответы детей: они бы не катили поезд). А какой формы окна? (квадратные). А с помощью чего вагоны крепятся друг к другу? (???). При помощи сцепки, у нас это будет треугольник».

Воспитатель: «Ребята, я увидела в коробке записку. Тут написано, что этот паровозик хотел отвезти матрёшек в зоопарк. Но он не может этого сделать. Как вы думаете почему? (нет вагончиков). А ему очень хочется отправиться в путешествие с веселой, дружной компанией. Как ему можно помочь?»

Ответы детей

Воспитатель: «Правильно! Давайте смастерим вагончики, но они будут не простые, а разных цветов и яркие. А затем паровозик вместе с матрёшками отправится в зоопарк! Ребята! Проходите в творческую мастерскую и посмотрите, что там лежит?»

 

Воспитатель: «Теперь нам надо рассмотреть из чего будем мы изготавливать вагоны. У нас с вами есть разной формы и цвета листочки бумаги. Из большого прямоугольника что мы сделаем?» (салон, корпус).

Воспитатель: «Затем готовим колеса из какой формы? (квадратов) Как мы это сделаем? (закруглим 4 уголка). Берём аккуратно ножницы. Напоминаю, что с ножницами надо обращаться аккуратно, т.к. у них острые лезвия и можно пораниться. Какие ещё правила пользования ножницами вы знаете?»

Ответы детей

Воспитатель: «Правильно, молодцы!»

Воспитатель: «Далее берем длинную полоску, и я вам покажу как из нее вырезать окошечки беру полоску бумаги, складываю пополам, потом еще раз пополам, разворачиваю и разрезаю по сгибам на части. Вот так: это одно окошко, это другое, а вот третье и четвертое».

Воспитатель: «С какой детали начнем сборку нашей модели вагона? (с кузова). Окна расположите в одну линию, оставляйте между окошками немного места. Чтобы вагон получился красивым, колеса приклейте в последнюю очередь. (показ на макете работы)

Во время работы напомнить о правилах работы с клеем, пользоваться салфеткой.

Воспитатель: «Кто быстро выполнит свою работу может отнести свой вагончик на доску и закрепить его там».

Когда все дети выполнили аппликацию, воспитатель достаёт матрёшек. Ребята, посмотрите сколько матрёшек хотят поехать в зоопарк. Рассадите их, пожалуйста, по вагончикам.

Дети закрепляют матрёшек на вагончики.

Рассматривание готовых работ.

Воспитатель: «Ребята, что у нас получилось? А кто это сделал? А зачем вы это сделали? Чему новому вы научились?»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Малышева А. И., Ермолаева Н. В. Аппликация в детском саду. – М.: Просвещение, 2000. – 128 с.
2. Комарова П. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 160 с.
3. Комарова Т. С. (ред.). Методика обучения изобразительной деятельностью и конструированию. – М.: Просвещение, 1985. – 240 с.
4. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 192 с.
5. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. (ред.). Основная образовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы". – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 304 с.
6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. – М.: КАРО, 2010. – 192 с.
7. Казакова Р. Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. – М.: Педагогика, 2000. – 240 с.
8. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М.: Академия, 2007. – 192 с.
9. Поддьяков Н. Н. (ред.). Методика развития детской изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.
10. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с.