Конспект занятия по лепке для старшей группы (5–6 лет) с детьми с РАС. Тема: «Весёлый ёжик» (техника: лепка из целого куска + налепы)

Автор: Сухарникова Светлана Николаевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №92» компенсирующего вида

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Конспект занятия по лепке для старшей группы (5–6 лет) с детьми с РАС.

Цель и задачи

Цель: формирование умения создавать объёмную фигуру животного через доступные сенсорные приёмы лепки.

Образовательные задачи:

закрепить приёмы лепки: раскатывание шара, вытягивание, сплющивание, отщипывание;

сформировать умение соединять детали путём примазывания;

закрепить понятия «большой — маленький», «колючки», «мордочка».

Коррекционно-развивающие задачи (с учётом РАС):

развитие зрительно-моторной координации и мелкой моторики;

тренировка удержания инструкции в 1–2 шага;

снижение сенсорной тревожности за счёт предсказуемой структуры и тактильно-приятных материалов;

формирование стереотипа учебного поведения (начало/конец, последовательность шагов).

Воспитательные задачи:

развитие положительного отношения к продуктивной деятельности;

поддержка инициативы и самостоятельности в рамках чёткой структуры.

Материалы и оборудование

пластилин: коричневый (основной), чёрный (нос), белый и чёрный для глаз (или готовые глазки-бусины — по выбору ребёнка);

доска для лепки, салфетка;

стеки (по необходимости);

шаблон-подложка из картона (круг Ø 12–15 см) — для детей, которым важно «место для работы»;

предметная картинка «Ёжик» (1–2 шт.) и/или мягкая игрушка-ёжик;

визуальная схема этапов лепки (карточки с изображениями: «катим шар», «вытягиваем мордочку», «лепим колючки»);

таймер на 5–7 минут (для обозначения времени работы).

Структура занятия (30–35 минут)

1. Вводная часть (5 минут): организация внимания и мотивация

Приёмы для детей с РАС: предсказуемость, визуальная опора, сенсорная подготовка.

Приветствие по ритуалу (например, «ладошка к ладошке» или жест «привет» + карточка «начало»).

Показ игрушки/картинки: «Сегодня лепим ёжика. У него есть колючки, мордочка, глазки».

Сенсорная разминка: предложить каждому ребёнку помять кусочек пластилина 30–40 секунд. Это снижает тревожность и готовит руки к работе.

Визуальная инструкция: выложить карточки этапов слева направо. Проговорить вслух: «Сначала катим шар, потом делаем мордочку, потом колючки».

Таймер: «Работаем, пока тикает таймер. Потом — перерыв».

2. Основная часть (20 минут): поэтапная лепка

Важно: давать инструкцию по 1 шагу, сопровождая показом на своём куске пластилина. Использовать короткие фразы: «Катим», «Тянем», «Прижимаем».

Шаг 1. Основа — туловище

Взять большой кусок коричневого пластилина, размять в ладонях.

Катать шар на доске круговыми движениями.

Положить шар на шаблон-картон: «Это спинка ёжика».

Поддержка: если ребёнок мнёт и не катает — положить его ладони поверх своих и сделать 2–3 совместных круга. Если катает слишком быстро — замедлить темп, считать: «Раз-два-три — стоп».

Шаг 2. Вытягивание мордочки

Одной рукой придерживать шар, другой — аккуратно вытягивать одну сторону в конус (не сильно).

Сгладить стык пальцами.

Адаптация: если вытягивание вызывает дискомфорт, можно сделать мордочку отдельной деталью: слепить маленький конус и прижать к шару.

Шаг 3. Детали: нос, глаза

Маленький шарик чёрного пластилина — нос. Прижать к кончику мордочки.

Два белых шарика + два чёрных — глаза. Прижать, слегка вдавить.

Альтернатива: использовать готовые глазки-бусины (если ребёнок не любит лепить мелкие детали).

Шаг 4. Колючки (ключевой этап для сенсорного интереса)

Вариант А (простой): отщипывать маленькие кусочки коричневого пластилина, скатывать в короткие «колбаски» и ставить торчком на спинку.

Вариант Б (для детей, которым нравится ритм): чередовать «колбаску — точка» (маленький шарик).

Вариант В (если сложно с формой): просто прикладывать маленькие кусочки и слегка вдавливать — это тоже создаёт эффект «колючек».

Поддержка: предложить «колючую» последовательность:

«Одна колючка — пауза — вторая колючка». Это помогает удерживать внимание.

3. Заключительная часть (5–7 минут): рефлексия и завершение

Выставить работы на общий стол/полочку.

Каждый ребёнок показывает свой ёжик и называет 1 деталь: «У моего ёжика колючки», «У него нос». Если ребёнок не говорит — взрослый проговаривает за него или использует карточку «колючки/нос/глаза».

Ритуал «конец»: убрать материалы, сложить салфетки, перевернуть карточку «конец».

Похвала с опорой на действие: «Ты хорошо катил шар», «Ты сделал много колючек».