Математическая игра-путешествие с использованием кроссенс-технологии

Автор: Сошникова Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №16

Населенный пункт: Нижегородская область, город Лысково

Подготовительная группа

Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры – путешествия.

Задачи:

1Совершенствовать навыки счёта в пределах 10; формировать умение детей решать и самостоятельно придумывать задачи на вычисление; закреплять знания о геометрических фигурах, счет в прямом и обратном порядке; совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги в клетку в ходе выполнения графического задания.

2.Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать смекалку, воображение, связную речь, способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

3.Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, дружеские отношения.

Ход занятия.

Воспитатель:

Сегодня у нас пройдет необычное занятие. Это занятие для самых веселых, самых сообразительных, самых находчивых. Чтобы удачно справиться со всеми заданиями мы отправимся в путешествие. Вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие по волшебной стране. А что это за страна, узнаем, если отгадаем кроссенс-головоломку. Внимание на экран.

 

Дети отгадывают кроссенс-улитку, начиная с левого верхнего угла.

(1.Школа. 2. Школа похожа на прямоугольник.3.Прямоугольник - это фигура.4. Фигуры желтого цвета. 3-й цвет спектра.5.Цифра3.6. Состав числа 3.7.Пример с цифрой 3.8.Кто хорошо решает примеры, учится на «5».

Какая отгадка в центре таблицы? По какой стране будем путешествовать?

Конечно, математика.

 

Мы отправляемся по математическим станциям на поезде «Дружок». Но поезд тронется только в том случае, если мы посчитаем, сколько у нас вагонов в прямом и обратном порядке. Молодцы, все правильно, а теперь – вперед!

Дети имитируют (руками) движение поезда, пропевая слова из песни «Мы едем, едем, едем в далекие края». Педагог заранее пишет названия остановок.

Остановка «Отвечай – не зевай»

1. Назови последующее и предыдущее число названному числу. Педагог на карточках показывает детям числа: 9, 4, 3, 11, 17, 19…
2. Уменьшить или увеличить число на 2, на 1.
3. Цифрам так нравится на остановке, что некоторые пошли гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно.

5, 6, 7 … 9; 6, 7, 8 … 10; 8, 7, 6, … 4; 5, 4, 3, … 1

– Молодцы! Хорошо справились с заданием!

Остановка «Реши примеры»

2 + 6 = 7 + 2 = 5 + 5 =
5 + 4 = 6 + 4 = 1 + 7 =
1 + 3 = 10 - 1 = 8 – 2 =
2 + 2 = 5 - 1 = 10 – 10 =

Остановка «Минутка для шутки»

Здесь живут хитрые задачки:

1. Два мальчика играли в футбол 4 часа. Сколько времени играл каждый?
2. Катится по столу мяч разноцветный: один угол у него – красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда мяч докатится до края стола, какой цвет мы увидим?
3. У мамы есть хомяк Пушок, дочка Маша и попугай Кеша. Сколько детей у мамы?
4. Что едят обезьяны на Северном полюсе?
5. От папы пришла телеграмма: «Встречайте, еду троллейбусом № 4». В каком автобусе плыл папа?
6. Пять яиц варятся 5 минут. Сколько минут варится одно яйцо?
7. По двору гуляли индюк и курица. У индюка две ноги, а у курицы – четыре. Сколько ног вместе?
8. Сколько утят вывел селезень, если он снес пять яиц?
9. Разделить 5 груш между пятью детьми так, чтобы каждый мог получить по яблоку и одно осталось в корзине?

Остановка «Геометрия»

Воспитатель: Дети, а что такое геометрия?

Дети: Геометрия – это страна, где живут геометрические фигуры.

Эти геометрические фигуры приготовили для вас задания: они спрятались в картинках и хотят знать, догадаетесь ли вы, сколько их в картинках. Все ли фигуры сможете назвать?

( Дети выполняют задания двумя командами.)

 

Остановка «Физкультурная»

Физминутка «Паровозик»

«Туки-так, туки-так»-

Молоточки стучат.

«Токи-ток, токи-ток»-

Так стучит каблучок.

«Туки-тук, туки-тук»-

Так стучит мой утюг.

Остановка «Самостоятельная»

Нужно самостоятельно составить задачу, чтобы вопрос звучал так: «Сколько стало?». Каким действием будем решать задачу? (Сложением).
Нужно самостоятельно составить задачу, чтобы вопрос звучал так: «Сколько осталось?». Каким действием решим эту задачу? (Вычитанием).

Остановка «Учебная»

Дети выполняют графическое задание в тетрадях в крупную клетку. Графический диктант «Сердечко».

Итог.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

-Какая остановка показалась самой интересной и почему?

-Какие задания показались трудными и почему?

 

Полный текст статьи см. в приложении.