Мастер-класс для педагогов «Ментальные карты - инновационные технологии в ДОУ»

Автор: Козина Эльвира Анатольевна

Организация: МАДОУ «Д/с №21»

Населенный пункт: Оренбургская область, г.Бугуруслан

Цели и задачи мастер-класса вы можете увидеть на экране:

Цель: знакомство с технологией «Ментальные карты» и её использование в работе с детьми дошкольного возраста.

 

Задачи мастер – класса:

1.​ Познакомить педагогов с технологией «Ментальные карты».

2.​ Продемонстрировать возможности применения технологии «Ментальных карт» в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

3.​ Передать педагогам опыт по изготовлению и применению ментальных карт в работе с детьми дошкольного возраста.

 

Оборудование мастер – класса: мультимедийное оборудование, фломастеры, ватман.

 

Здравствуйте уважаемые коллеги! Очень рада Вас всех видеть!

Свой мастер - класс я хотела бы начать с просмотра короткого видеоролика.

-Внимание на экран!

Просмотр Видеоролика (отрывок «Ералаш» Сказка для малышей.)

После просмотра:

- Да, это кадр из Ералаша. Но меня в этом сюжете заинтересовал мальчик, который перепутал все сказки. Можете ли вы дать комментарий с точки зрения педагога?

Можно сказать, что у мальчика развита фантазия, но можно еще и предположить что у него плохая память.

Ответы коллег.

Большое спасибо!

 

- Сталкивались ли вы с такой проблемой в педагогической деятельности?

Спасибо за ваши ответы!

- Еженедельно, каждый понедельник, я выкладываю в родительский чат и информационный уголок план мероприятий на неделю.

После общения с родителями, поняла, что не все дети рассказывают о том, чем мы занимались в процессе непосредственно-образовательной деятельности в детском саду, в силу того, что воспитанники не запомнили информацию.

Если сейчас, мои ребятки еще малыши и объем информации не так велик, то в дальнейшем они будут расти и информации будет гораздо больше. И я задумалась, как сделать так, чтобы детки запоминали то, с чем я их знакомлю в течении дня.

Все те классические технологии, методы и приемы, которые мы использовали и пользуемся не утрачивают своей значимости, но сегодня существует множество современных технологий для обучения как одаренных детей, так и детей, испытывающих затруднения в обучении. В своей работе я рассматриваю наиболее, на мой взгляд, интересную и эффективную технологию – технологию «Ментальных карт».

Ментальные карты (карты мышления, интеллект ̶ карты, карты ума, ассоциативные карты, карты разума, карты памяти) — это уникальный метод запоминания информации, который очень нравится детям.

Идея создания ментальных карт принадлежит психологу Тони Бьюзену.

Тони Бьюзен, не очень успешно окончив школу в серьез задумался над вопросом «Почему я хуже других?» Узнав, что человек использует всего 5% возможностей головного мозга, он решил «заставить свой мозг работать» и написал 82 бестселлера на данную тему.

Научные исследования, проведенные в Институте мозга человека, показали, что человек запоминает только:

10% - того, что он читает

20% - того, что слышит

30% - того, что видит

50% - запоминается из того, что мы видим и слышим, просматривая фильмы, бывая на выставках и экскурсиях.

70% - мы запоминаем из того, что говорим участвуя в дискуссиях.

И только когда мы говорим и участвуем в реальной деятельности, сами выносим решения, делаем выводы и прогнозируем дальнейшую деятельность, только тогда мы запоминаем на 90%.

Для работы с детьми дошкольного возраста метод «Ментальных карт» был адаптирован Валентиной Михайловной Акименко - кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры специальной педагогики и предметных методик Ставропольского ГПУ.

Метод «Ментальных карт» основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте. Составленная Ментальная карта поможет ребенку начать видеть связи между объектами и явлениями, а также превращать все это в логическую цепочку.

Использование интеллект-карт помогает развивать творческое воображение ребенка, способствует развитию мышления, улучшает результативность познавательной деятельности.

Полезные свойства ментальных-карт:

Наглядность. Вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо перед вами, ее можно окинуть одним взглядом.

• . Хорошая интеллектуальная карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно.
• Благодаря использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается.

Своевременность. Интеллект –карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает;

• Интеллект- карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения.
• пересмотра. Пересмотр интеллект- карт через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.

Итак, переходим, собственно, к картам. Как их строить? Очень просто.

Существуют правила создания «Ментальных» карт, с которыми я хотела бы вас познакомить.

1.В центре размещается главная идея (образ). Это может быть пиктограмма, картинка, рисунок или слово, если дети умеют читать.

2. От центральной идеи идут главные линии, т.е. ветви, Каждая главная линия имеет свой цвет. Для этого используются цветные фломастеры или карандаши.

3.Над каждой линией размещаем одно изображение или слово.

4.Ментальная карта может дополняться постепенно, по мере поступления новой информации.

 

Практическая часть: «Построение ментальной- карты.

Уважаемые коллеги, пришло время перейти к практической части. Предлагаю фокус-группе составить ментальную -карту для детей дошкольного возраста по теме: 80 лет Великой Победы. Прошу пройти за стол. Главная идея вашей ментальной -карты уже расположена в центре листа: 80 лет Победы. Вы можете записывать, рисовать, приклеивать картинки.

Пока наши коллеги составляют карты, я предлагаю Вам поиграть в игру «Где логика», «Найди общее» и «Угадай мелодию военных лет»

Я перехожу к моим уважаемым коллегам.

-Расскажите, пожалуйста, что у Вас получилось? Возникли ли у вас трудности при составлении вашей ментальной карты?

- Спасибо.

- А что у Вас получилось? Как вы думаете, ваша ментальная карта поможет детям в изучении данной темы?

- Большое спасибо.

 

Заключительная часть:

Рефлексия.

После просмотра любого мероприятия, каждый из нас делает определенные выводы: понравилось или не понравилось, буду использовать в своей работе или нет. Вот и я хотела бы узнать ваше мнение о проведенном мною мастер-классе с помощью «Ментальной карты».

Тема карты: «Мой мастер-класс». И предлагаю Вам следующие направления: мне не понравилось… (что конкретно), мне понравилось… (что именно), буду использовать в работе.

 

Спасибо коллеги! Мне было очень важно услышать Ваше мнение.