ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Козина Эльвира Анатольевна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Познавательная

Игровая

Продуктивная

Двигательная

4.

Форма организации

Интегрированное занятие

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

« Мы помним и чтим!»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Объяснительно-иллюстративный: карта с изображением защитника – солдата; военная техника (танк, самолёт, корабль),военные профессии (лётчик, танкист, моряк, врач), изображение ветерана с наградами (медали, награды, ордена), инструменты.

Репродуктивный: игры-упражнения.

Проблемное изложение: горящая свеча в руках воспитателя, создание и постановка проблемных ситуаций.

Частично-поисковый: беседа, проигрывание и анализ проблемных ситуаций, создание игровой ситуации, игровые задания, «мотивационная интрига» для поддержания эмоциональной заинтересованности детей.

Продуктивная: составление карты-памяти и макета вечного огня..

3

Интеграция образовательных областей

Интеграция ОО «Речевое развитие» через ответы детей, диалог с воспитателем;

- с ОО «Социально-коммуникативное развитие» в процессе диалоговой беседы;

- с ОО «Художественно-эстетическое развитие» лепка из солёного теста;

- с ОО «Познавательное развитие»: составлять карту памяти на тему «Мы помним и чтим!».

4.

Возрастная группа:

Подготовительная группа (6-7 лет)

5.

Цель:

Формировать у дошкольников прочные основы патриотического сознания; систематизировать целостные представления о Великой отечественной войне на основе интеллект-карты.

6.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с историей своей Родины, с ее памятными местами и датами.
• Учить в проблемной ситуации находить правильное конструктивное решение.
• Закреплять знания о военных профессиях, о военной технике.

Развивающие:

• Развивать у детей любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
• Развивать речь у детей и интерес к творческой деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.
• Формировать мнение о недопустимости повторения войны.
• Воспитывать умение работать в коллективе.

6.

Целевые ориентиры:

Активность в разных видах познавательной деятельности.

Инициативность при наблюдении, рассуждении, выдвижении проблем, проявление догадки и сообразительности в процессе их решения.

Организация и осуществление познавательно-исследовательской деятельности в соответствии карты памяти.

Владение дошкольниками диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия при сотрудничестве).

Способность самостоятельно действовать в различных видах деятельности, в случаях затруднений обращение за помощью к взрослому.

Уверенность в своих силах. Положительное отношение к себе и другим.

7.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: карта с изображением защитника – солдата; военная техника (танк, самолёт, катюша, ), военные профессии (лётчик, танкист, моряк, врач) и т.д., бумбокс.

Центр творчества: столы для складывания писем и приклеивания поздравления, клеенка, клей-карандаш, салфетки.

8.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах

Проводили беседы, рассматривали иллюстрации о защитниках Отечества, читали художественную литературу о солдатах разных родов войск, рассматривали фотографии пап в дни службы в армии, разучивали стихи, песни, игры.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

30 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели

5 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в группе. Воспитатель держит в руках свечу и говорит слова:

В: Горит дрожащая свеча.

Не дунь на пламя с горяча.

А ты, волшебный огонек,

О чем бы нам поведать мог?

В: А где может гореть огонь?

Д: В храме, в походе, у костра, в печке, у монумента славы.

В: Есть огонь, который никогда не гаснет, он вызывает у людей особые чувства и особые воспоминания. Как называется он?

Д: Вечный огонь.

В: Почему его называют вечным?

Д: Он горит зимой и летом, днем и ночью.

В:У нас в городе есть монумент Славы?

Показ на экране «Вечный огонь» (Бугуруслан). Рассматриваем иллюстрацию.

Свеча гаснет.

В: Что видите на экране?

Д: Война.

1.2

Мотивациядеятельности детей

В: Сегодня мы с вами составим карту памяти, которая будет напоминать вам, какой ценой досталась победа нашей стране.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

В: Кто воевал?

Д: Солдаты.

В: А что у меня в руках?

Д:Пилотка.

В: А что это?

Д: Головной убор солдата.

В: Сейчас вы будете передавать пилотку по кругу и говорить каким должен быть солдат? Одним словом.

Д: Смелый, добрый, храбрый, отважный, умный, заботливый, сильный, умелый, защитник слабых, любит Родину, хитрый, мужественный, бесстрашный, крепкий, здоровый, могучий, героический.

В: А что это в пилотке? Посмотрите пожалуйста. (В пилотке спрятана одна из деталей вечного огня)

В: На что похожа эта деталь?

Д: Огонь.

В: Выполняя задания, если вы увидите детали вечного огня, скажите мне. И в конце занятия мы создадим макет Вечного огня.

II.

Основная часть:

Систематизация имеющихся знаний.

Практическая деятельность.

20 мин.

2.1 Актуализация имеющихся знаний

2.2 Работа с картой памяти.

2.3 Подготовка к практической деятельности

2.5
Практический этап

В: Обратите внимание на нашу карту памяти. Кто изображен?

Д: Солдат.

В: Какие военные профессии вы знаете? (Дети назвав профессию, подходит к столу один ребенок, находит карточку с изображением и прикрепляет ее к карте памяти вокруг солдата)

В: Кто управляет танком?

Д:Танкист.

В: Как называют солдата, который служит на корабле?

Д: Моряк.

В: Кто лечит солдат? Оказывает им медицинскую помощь?

Д: Врач, медсестра.

В:Кто управляет самолетом?

Д: Пилот.

В: Какие еще военные профессии вы знаете?

Д: Разведчик, артиллерист.

После игры дети присаживаются на стульчики.

В: А что получали солдаты за свои боевые подвиги?

Д: награды, ордена, медали.

Воспитатель показывает рамку с наградами.

В: А мой дедушка был участник ВОВ, а бабушка труженица тыла. И это их награды, которые размещены в рамке. Мы гордимся их подвигами и ценим!

В: Может быть кто-то из вас знает названия орденов и медалей Великой Отечественной войны. Назовите.

Ребенок показывает картинку, называет медаль и прикрепляет ее к карте памяти.

Медаль «За освобождение Варшавы», орден «Красной Звезды»,

Медаль «За победу над Германией», медаль «Жукова»,

Медаль «За оборону Ленинграда», орден «Великой Отечественной войны» 1степени.

В: Ребята, как вы думаете, чем могли заниматься солдаты на привалах между боями?

Д: Кушали, пели песни, писали письма, медсестры оказывали помощь солдатам.

В:Посмотрите на нашу карту памяти, где картинка на которой солдаты отдыхают? Вокруг нее мы будем прикреплять картинки.

В: Как вы думаете , при помощи, каких средств солдат мог связаться с родными?

Д: Правильно. Написать письмо.

В: Вот такие треугольные письма они отправляли домой.

Показ письма.

В: А кому мы сейчас можем написать и отправить такое письмо?

Д: Участникам специальной военной операции- СВО.

В: Ребята проходите к столу. Вставайте в круг.

В: Давайте подготовим наши руки к работе.

В: Раз,два,три,четыре, пять

(указательным пальцем правой руки стучать по каждому пальцу левой руки)

Пальчики пора вставать! (тоже выполнить другой рукой)

Будем делать мы зарядку, будем мы скакать вприсядку. (пальцы обеих рук складываются кончиками вместе, хлопать ладонями, не размыкая пальцев)

Будем прыгать и плясать, раз, два, три, четыре, пять (сжать кулаки- раскрыть ладони, повторить 5 раз)

В: Вспомним правила безопасности по работе с клеем-карандашом.

Д: Не пачкать клеем одежду, работать на клеенке.

В: Берем текст письма, наносим клей на уголки, работаем на клеенке и приклеиваем в рамочку, пишем свое имя, детский сад 21,складываем письмо по пунктирным линиям в треугольную форму.

В: Ребята, как можно отправить эти письма все сразу?

Д: Посылкой.

В: Вот коробка, открывай её. (в ней лежит часть вечного огня-средняя звезда)

В: Молодцы! Письма написали. Посылку отправим. Подходим к карте памяти..

В: Что еще помогло солдатам победить в войне?

Д: Военная техника.

В: Какую военную технику вы знаете?

Д: Самолет, вертолет, танк, подводная лодка. (Дети называют и подходят к столу, берут картинку и прикрепляют к карте)

В: Обратите внимание на центральную картинку Парад техники на Красной площади. Вокруг нее мы будем прицеплять картинки.

В: Раньше собирали военную технику собирали на заводах. А сейчас есть конструкторское бюро.

В: А вы хотите сконструировать и запрограммировать самолет?

Приглашаю вас в конструкторское бюро!

В: Проходите, аккуратно садитесь за столы.

В: Мы находимся в конструкторском бюро, где будем конструировать и программировать самолет.

В: Что нам нужно для работы?

Д: Конструктор лего, ноутбуки, заготовки самолета.

В: Давайте вспомним правила работы с конструктором лего.

Д: Не разъединять детали лего зубами, не брать детали в рот. Следить за работой.

Гимнастика для глаз.

В: Поднимите глаза вверх, опустите вниз.

Посмотрите вправо, влево.

Движение глазами по кругу.

Сжимаем глазки и открываем.

В: Вспомним правила работы за ноутбуками.(Нельзя трогать экран пальцами, не играть кнопками)

Практическая часть сборки самолета.

В: Достаньте детали лего. Положите на стол.

Возьмите заготовку модели самолета.

В: Посмотрите на самолет на экране. А теперь посмотрите на свой. Каких частей самолета не хватает?

Д: Винт, крылья хвоста самолета, их два.

В: У всех хватает деталей? Посмотрите в коробке. (Там лежит деталь звезда)

В: Программисты сидят за компьютером, а сборщики берут самолет в руки и поставьте на взлетную полосу.

В: Программисты внимание на экран. Наведите курсором мышки на кнопку пуск.

В: У нас всё получилось. Молодцы!

В: Поставьте самолеты на столы.

В: Ребята, обратите внимание на наши детали.

В: Что из них мы теперь можем собрать?

Д: Макет вечного огня.

В: С болью в душе мы скорбим о тех, кто не вернулся к нам с поля боя. Минутой молчания почтим их память!

Включается метроном.

III.

Заключительная часть

Заключительный этап решения проблемы.

5 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Рефлексия

Рефлексия. (Дети держат свечу в руках и передают по кругу)

В:Какое доброе дело мы сегодня сделали?

В:Что было трудным?

В:Что мы сегодня составили?

В:Пусть небо будет голубым,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть пушки грозные молчат,

И пулеметы не строчат,

Чтоб жили люди, города.

Мир нужен на земле всегда!

-На память о нашей встрече я вам хочу подарить георгиевскую ленточку.

Спасибо за работу!