Создавать условия для познавательно-игровой и экспериментальной деятельности дошкольников.

Задачи: формировать навыки работы с картой России, познакомиться с природой Камчатки, узнать об извержении вулканов. Продолжать учить детей экспериментальной деятельности и учить анализировать результаты своих опытов.

Активизировать словарь детей: Кратер, минерал, твёрдый, плотный, не впитывает, вулкан, наковальня, лава, жерло, гора.

Предварительная работа:

1. Чтение детской энциклопедии "Все обо всем", Большая энциклопедия "Почемучек".

2. Рассматривание фотографий, иллюстраций с различными видами вулканов.

3. Беседы о вулканах с приведением интересных фактов.

4. Просмотр видео фильмов о вулканах, мультфильмов

Материал к занятию:

Интерактивная доска, ноутбук, карта России, глобус, игрушка утка Руся, иллюстрации вулканов, набор разных камней, видео-презентация, на каждого ребенка: макеты вулканов, сделанные детьми предварительно, пластиковые палочки, смесь для извержения: сода, красная краска, моющее средство, лимонная кислота, пластиковые стаканчики, ложечки. (сода и лимонная кислота с отметкой)

Ход занятия:

Дети стоят в кругу

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг, и я твой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем на удивительной планете, которая называется? (Земля) Планета земля большая или маленькая? (большая)

Отгадайте загадку:

«Я ходил по разным странам,

Плыл по рекам, океанам,

По пустыне шёл отважно –

На одном листе бумажном»

(географическая карта).

Дети: карта.

Воспитатель: Дети, что изображено на карте? (Наша Земля)

А где мы можем еще увидеть нашу планету? (глобус, карта)

Воспитатель: Правильно. Давайте вспомним, что изображено, синим цветом? (моря, океаны, реки)

Воспитатель: А зеленым, желтым, коричневым.

Дети: Суша, лес, пустыни, горы. А как можно еще их назвать? (природные зоны)

Слайд 2: (утка Руся летит над горами)

Утка говорит: Ой что это такое страшное? Дымит, плюется огнем, как страшно. Куда я попала? Ребята как вы думаете что это?

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, куда попала наша уточка и чего она могла испугаться?

(Дети предлагают варианты ответов)

Слайд 3

Воспитатель: Я вам расскажу легенду о вулкане, которую вы еще не слышали.

«Жил на свете бог по имени Вулкан. Странный это был бог - некрасивый, хромой. Но зато он был очень трудолюбивый и сильный. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. “Вулкан работает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами»

(На экран выводится картинка с изображением бога Вулкан)

Воспитатель: Вот какая интересная легенда о происхождении названия вулкан. Понравилась? (Да)

Слайд 4

Воспитатель: Ребята, а кто помнит, где в России находятся горы и вулканы?

Дети: (если будут затруднения воспитатель помогает) полуостров Камчатка, который находится в северо-восточной части на территории России и омывается Охотским морем и Беринговым морем и тихим океаном. Давайте посмотрим где это находится. (смотрят на карту, рассматривают какие природные зоны там есть). Самый высокий действующий вулкан в России на Камчатке это Ключевская Сопка (показать путь утки от Нижегородской области до Камчатки, можно поставить фишки)

Воспитатель: Ребята давайте вспомним, что мы знаем о горах? И что можем рассказать Утке Русе о них? ( Это высокие холмы)

Воспитатель: А из чего состоят горы? (из камней)

Воспитатель: Рассматривают камни и обсуждают их. Что мы хотим узнать о горах? (Дети предлагают варианты ответов: там есть вулканы и т.д.) Как мы можем это узнать? (ответы: книги, журналы, телевизор и т.д.)

Слайд 5

Воспитатель: А как образуются вулканы?

Дети предлагают свои ответы: В земной коре образуется трещина, вулкан извергается, лава вытекает, застывает и образует вокруг трещин в земле возвышение, потом опять и опять и в итоге возвышение растет, превращается в гору – конус. Так вырастает вулкан.

Воспитатель: А как вы думаете, где может образоваться вулкан? (На суше, и даже в воде)

Воспитатель: Почему он извергается?

Дети: Внутри Земли очень высокая температура, магма бурлит и пытается вырваться наружу, что ей и удается через трещины в земной коре.

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте рассмотрим с вами картинки с изображением вулканов. Посмотрите внимательно, какой формы вулкан, на что он похож? (Похож на пирамиду, конус)

Воспитатель: Правильно, ребята, вулкан конусообразной формы.

Воспитатель: А это как называется? (это жерло похоже на красновато – оранжевую пасть, уходящее глубоко в землю)

Воспитатель: Обратите внимание на его верхнюю часть, как называется эта часть вулкана?

Дети: Вершина горы из которой извергается вулкан, называется кратер вулкана.

Воспитатель: А на что он похож?

Дети: Кратер вулкана похож на чашу, дыру, миску и т. д.

Воспитатель: Ребята, а что внутри вулкана? (это магма)

Воспитатель: А огненная жидкость, выходящая из вулкана? (Лава)

Воспитатель: А почему внутри магма, а когда выходит наружу- лава?

Дети: (если затрудняются воспитатель помогает) Потому что магма это расплавленные камни и летучие газы, а когда она выходит наружу то газы испаряются и остаются только расплавленные камни- лава.

Воспитатель: Кто знает, как происходит извержение вулкана?

Дети: Сначала из кратера поднимается столб дыма и пепел, потом каменный дождь обсыпает склоны гор и начинается извержение.

Воспитатель: Как именно лава может извергаться?

Дети: Ну, иногда вулкан как- будто взрывается, выбрасывая лаву вверх и в стороны. А еще бывает, лава вытекает “спокойно”.

Воспитатель: А как долго вулкан может извергаться? (один, два дня, а может и несколько лет)

Воспитатель: После извержения остается выжженная пустыня и на этом месте не скоро появится жизнь. Но, иногда, благодаря действию вулкана появляется новая земля- например Гавайские острова образовались в океане миллионы лет назад благодаря вулканическим процессам.

 

Слайд 6

Воспитатель: Какие виды вулканов вы знаете?

Дети: Потухшие - это вулканы, полностью утратившие активность, их извержение маловероятно или не извергавшиеся несколько сотен тысяч лет.

Дети: Спящими называют вулканы, извержение которых давно не происходило, но всё же оно возможно. Действующие – это вулканы, извергавшиеся хотя бы раз в памяти человечества.

Воспитатель: А вы когда-нибудь видели извержение вулкана? (нет) Хотите увидеть? (хотим) Но для этого нам надо преодолеть большое расстояние. Как мы можем это сделать? (на самолете, поезде и т.д.)

Физкультминутка.

Мы шагаем по равнине

Раз-два, раз-два.

А теперь плывём на льдине

Раз-два, раз-два.

Вот идём по плоскогорью

Раз-два, раз-два.

Забираемся на горы

Раз-два, раз-два.

А теперь мы отдохнём

Раз-два, раз-два.

И места свои займем!

Раз-два, раз-два.

(Присаживаются на стульчики)

Слайд 7

Воспитатель включает слайд с извержением вулкана (видео о извержении вулкана на камчатке).

Воспитатель: Что вы испытали, когда посмотрели извержение? (Ответы детей: страх)

Слайд 8

Воспитатель: Как вы думаете опасно, страшно людям жить рядом с такой горой? Чем это грозит? А что происходит обычно перед извержением? (землетрясение)

Воспитатель: А сможет ли кто- то подсказать, помочь людям о наступающем извержении вулкана?

Слайд 9

Дети: вулканологи (если затрудняются воспитатель помогает)

Воспитатель: Действительно, люди этой профессии называются вулканологи. Этим ученым иногда удается предупредить людей о надвигающейся опасности, и жители могут покинуть места вблизи вулкана и спастись.

Слайд 10

С помощью специальных приборов они узнают, когда вулкан «спит», а когда «проснется». Посмотрите, какая это опасная профессия.

Проведение опыта.

Воспитатель: Извержение вулкана – одно из самых грозных явлений на земле.

Воспитатель: А сейчас мы с вами превратимся в маленьких ученых-вулканологов и сами попробуем сделать извержение вулкана.

Воспитатель: Для этого мы возьмем наши макеты вулканы, которые мы с вами сделали и оживимих! У меня есть специальные ингредиенты, давайте их рассмотрим.

(Достаю соду, жидкость, «Ферри» и лимонную кислоту)

Воспитатель: Внимательно послушайте, что нужно сделать: в окрашенную воду в стаканчике кладем чайную ложку соды, каплю моющего средства. Перемешиваем аккуратно. После чего содержимое стаканов выливается в наше жерло вулкана, и добавляем лимонную кислоту.

-Ребята, посмотрите кажется ваши вулканы «оживают» и из них выходит, пузырясь лава.

(Дети наблюдают извержение вулкана)

Воспитатель: вам понравилось быть вулканологами? (ответы детей)

Слайд 11-12

Воспитатель: На слайде Утка Руся летит с небольшим мешочком и отпускает его. Ой, ребята смотрите что это? Давайте посмотрим. Да это же набор вулканических камней! А еще есть записка: «Дорогие ребята, спасибо вам за интересную информацию о вулканах и дарю вам в группу набор вулканических камней, которые я нашла пролетая после извержения вулкана. Желаю быть такими же любознательными и трудолюбивыми. До свидания, до новых встреч!»

Слайд13-14

Ребята, а как вы думаете можно их использовать людям? (ответы детей)

Подведение итогов

Итог. (Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха)

Воспитатель: Ребята, наше исследование подошло к концу, помогите мне продолжить фразы:

Мне понравилось….

Я узнал (а…)

Меня удивило… .

Молодцы ребята, вы были внимательными, работали аккуратно, и все у вас получилось, замечательно!