Цель: Познакомить детей со звуком [ы], буквой «Ы».

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- Познакомить детей со звуком [ы], буквой «Ы».

- Закрепить навыки произношения звука [ы], в слогах, словах, предложениях.

- Учить различать окончания существительных в единственном и множественном числе.

- Упражнять в составлении предложений.

Коррекционно – развивающие:

- Развивать фонематический слух.

- Развивать зрительную память, устойчивое внимание, мышление, мелкую моторику рук.

Коррекционно – воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение к занятиям, чувство взаимопомощи.

 

Оборудование: индивидуальные зеркала, магнитная доска, магниты, мягкая игрушка мышонок, карточки (рысь, сыр, бык, дым), красные фишки на каждого ребёнка, карточка с буквой Ы, мяч. схемы слов на каждого ребёнка.

 

Ход занятия

 

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Давайте дружно встанем в круг и по приветствуем друг друга:

Здравствуй правая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг- берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками.

 

2.Основная часть.

1.- А теперь ребята присаживайтесь на свои места.

- Ребята давайте вспомним правило поведения на занятии и повторим его:

- Раз, два, три, четыре, пять

Будем мы сейчас опять

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать.

Внятно, четко говорить,

Не вертеться, не шалить.

 

2.- Чтобы продолжить наше занятие нам размять наш язычок и выполнить гимнастику, смотрим на себя в зеркало и повторяем за мной. (Дети повторяют за логопедом комплекс артикуляционной гимнастики).

- Молодцы! Сегодня к нам на занятие пришёл Мышонок (Логопед показывает детям мягкую игрушку Мышонок). Он принёс нам много игр, в которые мы сегодня с вами поиграем.

 

3. Сообщение новой темы.

- Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком и новой буквой.

Отгадайте загадки:

 

- Маленький рост,

длинный хвост,

Серая шубка,

Острые зубки. (Мышь)

 

- Кольцо в носу, глаза налиты кровью.

Оберегает он семью коровью.

Всегда на страже собственного стада,

Дразнить его совсем не надо.

Он к разным шуткам не привык,

Не понимает их, он -… (бык)

- Из малых кошек, из пятнистых,

А на ушах, представьте, кисти!

Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,

Она ведь хищник грозный …

(Рысь)

 

- Творожку я брат,

Сметанке - сват,

Маслу - племянник,

А молоко - моя мать. (Сыр)

 

- Вьется, взвивается,

В небо устремляется. (дым)

 

 

-Мышь, бык, рысь, сыр, дым. Какой одинаковый звук в этих словах? (ы)

- Какой это звук? (гласный)

 

4. Поиграем в игру «Помоги мышке достать сыр»

- Произнесём звук [ы-ы-ы] пока мышь не достанет сыр.

 

5.Поиграем в игру «Слушай-показывай»

- Если услышите в слове звук [ы], то покажите красную фишку, если данного звука нет, то покачайте головой.

Дом, мак, дым, ком, усы, мох, бык, весы, кот, дубы, кит, дыни, бок, тыква.

 

6.Знакомство с буквой

Звук [ы] обозначается буквой «Ы» (показ буквы)

Выложим букву «Ы» из пальцев:

Указательный с большим

Мы в «кольцо» соединим,

Остальные пальцы прямо

Вверх направятся упрямо.

Правую ладонь ребром

Направим также вверх, увы!

Но как же здорово, друзья,

Сейчас прочтём мы букву «Ы».

 

7.Физкультминутка

- Сейчас мы с Мышонком поиграем

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише.

Деревцо всё выше – выше.

 

8.Игра «Найди место звука» со схемами слов.

- Поставьте фишку на звуковой линейке туда, где находится звук [ы] в словах (в начале слова, в середине, в конце).

Дым, ягоды, дыни, лимоны, сыр, губы, лыжи, банты, улыбка.

 

9.Составление предложения по картинке

Мышь несёт сыр.

- Сколько слов в предложении? (3) Выложите схему.

 

10.Игра «Один – много» (с мячом)

(Дети встают в круг, логопед бросает мяч и говорит слово, а ребёнок образует множественное число).

 

Конфета – конфеты,

лента – ленты,

Тыква – тыквы,

Липа – липы,

Стол – столы,

Дуб – дубы,

Сад – сады,

стол – столы,

Лимон – лимоны,

Ус – усы.

 

 

11.Итог занятия :

- С каким звуком познакомились? - Кто приходил к нам в гости? - Какие игры понравились? – Наше занятие окончено. Вы свободны!

 

 

Список литературы:

1. Богомолова А.И. «Логопедическое пособие для подготовки к обучению грамоте». — СПб.: Библиополис, 1993г; 2. Каше Г.А., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (В подготовительной к школе группе) М.: Просвещение, 1978г.