Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию связной речи в старшей группе для детей с ТНР (ОНР- III уровень речевого развития) «Россия — многонациональная страна»

Автор: Митрофанова Ольга Викторовна

Организация: МАДОУ д/с «Юбилейный»

Населенный пункт: г. Балашов

Актуальность

Донести до детей с ТНР идею многонациональности России – задача сложная, но актуальная и вполне решаемая. Применяю в своей работе основные принципы: не говорить абстрактно, а показывать конкретно. Дети лучше воспринимают наглядность (картинки, куклы в национальных костюмах, предметы быта, музыкальные инструменты, флаги, орнаменты). Им легче воспринимать простые образы. В своей речи использую речевые шаблоны (короткие фразы), многократное повторение. Игровая и эмоциональная вовлеченность (использую сюрпризные моменты, сказочных персонажей, кукольный театр), полисенсорный подход (потрогать ткань, послушать национальную музыку, попробовать национальное блюдо).

Цели:

Коррекционно-образовательные:

• Формировать и расширять представление о России как о многонациональной стране;
• активизировать и обогащать словарь: Россия, Родина, народ, национальность, дружба, гостеприимство, традиции, костюм, обычаи);
• упражнять в составлении описательных рассказов по сюжетной картине с опорой на схему;
• совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными, образование родственных слов;
• закреплять навыки словообразования и словоизменения.

Коррекционно-развивающие:

• развивать связную речь (диалогическую и монологическую);
• совершенствовать фонематическое, зрительной восприятие и внимание, память, мышление, воображение;
• развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать уважение к людям разных национальностей;
• формировать чувство гордости за свою страну, доброжелательность, толерантность, инициативность, самостоятельность, ответственность;
• воспитывать чувство общности и дружеские отношения в коллективе.

Оборудование:

Проектор, карта России, куклы в национальных костюмах, дидактические иллюстрации народов России (русские, татары, чуваши, якуты и т.д.).

Сюжетная картина «Дети разных национальностей играют вместе».

Мяч, флажки, разрезные картинки.

Схема для составления описательного рассказа.

Ход занятия

1. Организационный момент (2-3 мин).

Логопед: Здравствуйте, ребята! Я очень рада Вас видеть! Посмотрите в окно, улыбнитесь друг другу. Давайте поздороваемся:

- Здравствуй, солнце золотое!

- Здравствуй, небо голубое!

- Здравствуй, вольный ветерок!

- Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю — всех я вас приветствую!

Логопед: Ребята, как называется страна, в которой мы живём

Ответы детей: Россия.

Логопед: Как ещё можно назвать Россию?

Ответы детей: Родина, Отечество, Отчизна.

Логопед: Наша страна очень красивая, (Слайд 2) обладает достаточно обширными территориями (Слайд 3). На территории нашей страны есть и горы (Слайд 4), и равнины. Реки и озера омывают берега нашей Родины (Слайд 5).

2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика (3 мин)

Логопед: Сейчас я предлагаю Вам выполнить дыхательное упражнение «Ветер над рекой»: (Слайд 5) набираем достаточное количество воздуха через нос, выдыхаем через рот — «дуем на волны» (плавно, долго, плечи не поднимаем, щеки не надуваем, держим губы трубочкой).

Логопед: Молодцы! Вы отлично справились с моим заданием!

Логопед: Далее предлагаю Вам поиграть с язычком и выполнить артикуляционные упражнения: (логопед демонстрирует детям карточки – подсказки):

• «Улыбка» — «Хоботок» (чередование),
• «Лошадка» (щёлканье языком),
• «Грибок»,
• «Качели».

3.Основная часть. Введение в тему. Беседа с опорой на карту (3 мин)

Логопед: Посмотрите на карту (Слайд 6). Вот наша Россия. Она очень большая. В России живёт много народов. А вы знаете какие народы живут в нашей стране?

(Ответы детей: русские, татары, чуваши, башкиры, якуты, дагестанцы, буряты и т.д.).

Логопед: Правильно. Россия — многонациональная страна. В ней живут люди разных национальностей. Они говорят на разных языках, но все они — россияне. Они дружат, помогают друг другу, вместе трудятся и защищают свою Родину. (Слайд 7)

Логопед: давайте поиграем с Вами в игру «Назови национальность» (словообразование). Дети передают мячь по кругу друг другу.

• Он живёт в России — россиянин.
• Она живёт в России — россиянка.
• Они живут в России — россияне.
• Он татарин — она татарка — они татары.
• Он чуваш — она чувашка — они чуваши.

4. Работа с куклами в национальных костюмах (5-8 мин)

Логопед: Ребята, присядьте на стульчики. Посмотрите, к нам пришли гости, гости не простые они все из разных республик России. Давайте познакомимся с ними.

(Слайд 8)

(Логопед показывает кукол разных национальностей, дети рассматривают костюмы, называют элементы.)

• Посмотрите на этого гостя и его красивый наряд! Мужчины на Руси носили просторную рубаху, которая называется косоворотка. Знаете, почему? Потому что разрез у неё воротничка не посередине, а сбоку, у самого плеча. Рубаху подвязывали ярким пояском-кушаком, а на ноги надевали удобные штаны и плетёные из коры дерева лапти или кожаные сапоги.

А у женщин наряд был ещё ярче. На белую рубаху надевали длинный, расшитый узорами сарафан. На Руси очень любили красный цвет, поэтому сарафаны часто шили нарядными и праздничными. На голову девушки надевали красивую повязку или высокий, украшенный бусинами головной убор — кокошник. Главные узоры на русском костюме — это цветы, ягоды и веточки.

• Наши следующие гости в национальных татарских костюмах, которые отличаются необыкновенной нежностью и обилием красивых украшений. И мужчины, и женщины носили длинные рубахи-платья и широкие шаровары. Поверх рубахи обязательно надевали камзол — это красивая жилетка без рукавов. Изготавливали камзолы из мягкого бархата и украшали золотыми нитями и блестящими монетами.

Обратите внимание на ногах у татар — нарядные кожаные сапожки, которые называются ичиги. На них мастера вырезали целые узоры из разноцветной кожи. На головах у мужчин можно увидеть круглую шапочку — тюбетейку. У женщин головной убор называется калфак — это удлинённая шапочка с красивой кисточкой на конце, расшитая жемчугом.

• Это гости из чеченской народной республики, их костюмы созданы для гордых и ловких людей. Мужской наряд выглядит очень строго и мужественно. Главная его часть — это длинный кафтан, который называется черкеска. На груди у черкески пришиты специальные кармашки для деревянных палочек (газырей). Костюм обязательно подпоясывали тонким ремнём. На голове у мужчин красуется пушистая, мягкая шапка из овечьей шерсти — папаха.

Женское платье — длинное, до самого пола. Оно состоит из двух частей: нижнего рубахи-платья и верхнего распашного платья с широкими, летящими рукавами. На талии женщины носят массивный серебряный пояс с красивыми камнями. Голову чеченские девушки обязательно покрывают лёгким шёлковым платком или шалью.

• Костюмы народов севера совсем не похожи на другие. Ведь на Севере очень холодно, дуют сильные ветры и лежит снег. Поэтому всю одежду шьют из тёплого оленьего меха. Мужчины и женщины носят просторную меховую куртку с капюшоном — кухлянку. Она очень тёплая и надевается через голову, как свитер, чтобы морозный ветер не пробрался внутрь. Одежду обязательно украшают меховой мозаикой и узорами из бисера. На ногах у жителей Севера — высокие меховые сапоги, которые называются унты. Они мягкие и тёплые, в них можно легко ходить по глубокому снегу.

Логопед: Молодцы! Вы отлично поработали. Сейчас я предлагаю Вам немного размяться и отдохнуть. Давайте встанем в круг, повторяйте все за мной.

5. Физминутка «Мы — дружные ребята» (2-3 мин)

(Дети выполняют движения по тексту.)

Мы — дружные ребята, (хлопки)

• вместе все живём. (наклоны)

И песенки поём, (повороты)

И весело танцуем, (хлопки)

И Родину свою (наклоны)

Мы все очень любим! (марш на месте)

Логопед: Какие Вы ловкие! Сейчас я предлагаю Вам закрепить полученные знания и поиграть в игру.

6. Игра «Опиши, какой» (подбор прилагательных) (2 мин)

• Костюм (какой?) — красивый, нарядный, яркий, праздничный...
• Платок (какой?) — красный, узорный, шёлковый…
• Платье (какое?) – длинное, праздничное, с широким поясом…
• Украшения (какие?) – яркие, красочные, необычные…

7. Составление рассказа по сюжетной картине (5 мин)

Логопед: Посмотрите на картину. Что вы видите? (Дети разных национальностей играют вместе на площадке.)

Вопросы:

• Кто нарисован на картине?
• Во что одеты дети?
• Что они делают?
• Как вы думаете, о чём они разговаривают?
• Почему они дружат?

Дети отвечают на вопросы логопеда по цепочке.

8. Игра «Доскажи словечко» (2 мин)

• Наша страна называется... (Россия).
• Мы живём в... (России).
• Россия — какая страна? ... (многонациональная) страна.
• Люди разных национальностей должны... (дружить, уважать друг друга).
• Все мы вместе — ... (россияне).

8. Итог занятия. Рефлексия (2 мин)

Логопед: О чём мы сегодня говорили? Что нового узнали? Что вам понравилось больше всего? О чем вы расскажете своим родителям дома? Что было трудным для вас сегодня?