Методическая разработка занятия по сенсорному развитию «Листочки для ёжика» для детей раннего возраста (2–3 года)

Автор: Соловьева Гузель Зуфаровна

Организация: ГБДОУ Детский сад №93 Приморского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация. В методической разработке представлен конспект подгруппового занятия по сенсорному развитию для детей первой младшей группы (2–3 года). Занятие построено вокруг игрового персонажа — ёжика, которому дети помогают собрать осенние листья для норки. В ходе игр малыши учатся различать красный и жёлтый цвета, сравнивать предметы по величине, выполняют дыхательное упражнение и физминутку. Разработка дополнена картотекой игр для закрепления материала в режимных моментах и адресована воспитателям групп раннего возраста.

Ключевые слова: ранний возраст, сенсорное развитие, сенсорные эталоны, цвет, величина, дидактическая игра, первая младшая группа.

Пояснительная записка

Ранний возраст — период наиболее интенсивного сенсорного развития. От того, насколько богат опыт восприятия малыша, зависят его познавательная активность, речь и мышление. Ведущая деятельность ребёнка 2–3 лет — предметная: он познаёт свойства вещей, когда берёт их в руки, сравнивает, перекладывает. Поэтому знакомство с цветом и величиной строится не на объяснении, а на действиях с предметами.

Л. А. Венгер называл сенсорными эталонами общепринятые образцы внешних свойств предметов — цвета, формы, величины. В раннем возрасте ребёнок ещё не усваивает эталоны как систему, но накапливает чувственный опыт: учится находить «такой же» предмет, сопоставлять, группировать. Задача педагога — создать условия, в которых это происходит в игре, многократно и без утомления.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования относит развитие разных видов восприятия и умения различать предметы по цвету, форме и величине к задачам познавательного развития детей от 2 до 3 лет. Осень даёт для этого естественный материал: листья разного цвета и размера знакомы малышам по прогулкам. Сквозной сюжет — помощь ёжику, который готовит норку к зиме, — объединяет все этапы занятия и даёт детям понятный мотив действовать.

При разработке учитывались возрастные особенности детей:

• внимание непроизвольное, поэтому виды деятельности сменяются каждые 1–3 минуты;
• мышление наглядно-действенное, поэтому каждое новое слово («красный», «большой») сопровождается показом и действием;
• ребёнок учится через подражание, поэтому педагог сначала выполняет действие сам, затем предлагает повторить детям;
• продолжительность занятия — не более 10 минут, что соответствует СанПиН 1.2.3685-21 для детей от 1,5 до 3 лет.

Цель, задачи и организация занятия

Цель: формирование у детей умения различать и группировать предметы по цвету (красный, жёлтый) и величине (большой, маленький) в игровой ситуации.

Задачи.

Образовательные:

1. Учить различать красный и жёлтый цвета, находить предметы того же цвета по образцу.
2. Учить сравнивать предметы по величине, обозначать их словами «большой», «маленький».
3. Закреплять понятия «один», «много», «ни одного».

Развивающие:

1. Развивать зрительное и тактильное восприятие, мелкую моторику рук.
2. Развивать речевое дыхание и речевую активность: побуждать к звукоподражанию и повторению слов за взрослым.
3. Развивать общую моторику, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Воспитательные:

1. Вызывать желание помочь игровому персонажу.
2. Поддерживать положительный эмоциональный отклик на совместную деятельность со взрослым и сверстниками.

Образовательные области: «Познавательное развитие» (основная); в интеграции — «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Возрастная группа: первая младшая группа (2–3 года).

Форма организации: подгрупповое занятие, 6–8 детей.

Продолжительность: до 10 минут.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, игровой персонаж, показ и называние, совместные действия взрослого и ребёнка, вопросы, поощрение, дыхательное упражнение, физминутка.

Оборудование и материалы:

• две игрушки-ёжика разного размера — большая («ёжик») и маленькая («ёжонок»); подойдут резиновые игрушки или массажные мячи с «иголками»;
• корзинка, накрытая платком, для сюрпризного момента;
• две корзинки (коробки), оклеенные красной и жёлтой бумагой;
• листья из плотного картона или фетра, красные и жёлтые, — по 2 на ребёнка;
• листья двух размеров (большие — около 12 см, маленькие — около 6 см) — по одному каждого размера на ребёнка;
• «листики на ниточке» из тонкой бумаги для дыхательного упражнения — по одному на ребёнка;
• аудиозапись шума ветра (по желанию).

Предварительная работа: наблюдение за листопадом на прогулке, сбор и рассматривание листьев, чтение потешек об осени, рассматривание иллюстраций с изображением ежа.

Ход занятия

1. Сюрпризный момент (1 минута)

Воспитатель собирает детей на ковре. В корзинке под платком слышится шуршание.

— Ребята, слышите? Кто-то шуршит: ш-ш-ш. Кто же там спрятался? Давайте посмотрим.

Воспитатель снимает платок и достаёт большого ёжика.

— Это ёжик! Он пришёл к нам из леса. Ёжик говорит: «Фыр-фыр-фыр!» Как говорит ёжик? (Дети повторяют: «Фыр-фыр».)

— Потрогайте ёжика. Какой он? Колючий! (Дети осторожно трогают игрушку, воспитатель повторяет слово «колючий».)

— Ёжик пришёл к нам за помощью. Скоро зима, ёжику нужно утеплить норку. Ёжики укрывают свои норки сухими листочками. Поможем ёжику собрать листочки? (Да!)

2. Дыхательное упражнение «Ветерок» (1 минута)

Воспитатель раздаёт детям «листики на ниточке».

— Подул ветерок — листочки полетели. Давайте подуем, как ветерок: ф-ф-ф!

Дети дуют на листочки 2–3 раза. Воспитатель следит, чтобы малыши вдыхали через нос, не надували щёки и не дули слишком долго.

— Ой, ветерок разбросал листочки по ковру! (Воспитатель высыпает на ковёр красные и жёлтые листья.)

3. Дидактическая игра «Разложи листочки по корзинкам» (3 минуты)

Воспитатель ставит рядом с ёжиком две корзинки — красную и жёлтую.

— Ёжик принёс две корзинки. Эта корзинка какого цвета? Красная. А эта — жёлтая. (Дети повторяют названия цветов.)

Воспитатель показывает действие:

— Я нашла листочек. Он красный, как эта корзинка. Положу его в красную корзинку. А этот листочек жёлтый. Куда я его положу? (Дети показывают на жёлтую корзинку.) Правильно, в жёлтую.

Дети собирают листочки с ковра и раскладывают по корзинкам. Воспитатель спрашивает каждого: «Какой у тебя листочек?» Если ребёнок не называет цвет, педагог называет его сам и просит показать корзинку такого же цвета. Если ребёнок ошибся, педагог не исправляет напрямую, а предлагает приложить листочек к корзинке: «Посмотри, такой же? Нет, не такой. Давай найдём такую же корзинку».

— Сколько листочков было на ковре? Много! А сколько осталось? Ни одного. Все листочки в корзинках.

4. Физминутка «Ветер дует» (1 минута)

Ёжик предлагает поиграть. Дети встают и повторяют движения за воспитателем.

Ветер дует: у-у-у! (покачивают поднятыми руками)

Листья кружит на лету. (кружатся на месте)

Листик вверх, (поднимаются на носочки, тянут руки вверх)

Листик вниз, (приседают)

На ладошку мне ложись! (встают, протягивают ладошки вперёд)

Физминутку повторяют 2 раза.

5. Дидактическая игра «Большой — маленький» (2 минуты)

Воспитатель достаёт из корзинки маленького ёжика.

— А вот и ёжонок, сыночек нашего ёжика. Посмотрите: ёжик большой, а ёжонок маленький. (Воспитатель показывает жестом: «большой» — широко разводит руки, «маленький» — сближает ладони. Дети повторяют жест.)

— У ёжика норка большая, ему нужны большие листочки. У ёжонка норка маленькая, ему нужны маленькие листочки.

Каждый ребёнок получает два листочка — большой и маленький.

— Какой листочек отдашь ёжику? Большой. А какой — ёжонку? Маленький.

Дети кладут листочки рядом с соответствующей игрушкой. Воспитатель сопровождает действия речью и побуждает детей повторять слова «большой», «маленький».

6. Итог занятия (1 минута)

— Ёжики говорят вам спасибо: «Фыр-фыр-фыр!» Теперь в их норках будет тепло.

— Кому мы сегодня помогали? (Ёжику и ёжонку.)

— Какие листочки собирали в корзинки? (Красные и жёлтые.)

— Кому отдали большие листочки? А маленькие? (Дети показывают на игрушки.)

Воспитатель хвалит каждого ребёнка и называет, что у него получилось: «Миша нашёл все жёлтые листочки», «Аня знает, какой листочек большой». Корзинки с листьями и ёжики переносятся в сенсорный уголок, где дети могут продолжить игру самостоятельно.

Картотека игр для закрепления

Игры с ёжиком продолжаются 1–2 недели после занятия: в режимных моментах, на прогулке и в самостоятельной деятельности. Каждая игра проводится индивидуально или с подгруппой 2–4 детей и длится 3–5 минут.

 

Игра	Цель	Материал	Ход игры
«Иголки для ёжика»	Развивать мелкую моторику, закреплять красный и жёлтый цвета	Силуэт ёжика из картона, прищепки красного и жёлтого цвета с мягкой пружиной	Ребёнок прикрепляет прищепки-«иголки» к спинке ёжика. Сначала педагог показывает, как нажимать на прищепку, и помогает. Усложнение: красные иголки — ёжику, жёлтые — ёжонку.
«Где спрятался ёжик?»	Развивать тактильное и слуховое восприятие, поисковые действия	Коробка с сухими листьями, маленькая игрушка-ёжик	Педагог прячет ёжика в листьях. Ребёнок ищет его руками и слушает, как шуршат листья. Найдя ёжика, говорит: «Фыр-фыр!»
«Листопад» (на прогулке)	Учить находить предметы заданного цвета	Корзинка красного или жёлтого цвета	Ребёнок собирает на участке листья такого же цвета, как корзинка. Педагог называет цвет и сравнивает листья с корзинкой.
«Тихо — громко»	Развивать слуховое восприятие, умение действовать по сигналу	Сухие листья или шуршалки из бумаги	Пока ёжик «спит», дети тихонько шуршат листьями. Когда ёжик «просыпается», шуршат громко. Сигнал — слово педагога и положение игрушки.

Ожидаемые результаты

В раннем возрасте результат оценивается качественно, по наблюдению за ребёнком. После занятия и цикла игр ожидается, что дети:

• находят предмет такого же цвета по образцу, различают красный и жёлтый цвета;
• различают предметы по величине, показывают большой и маленький предмет по слову взрослого;
• понимают и употребляют слова «красный», «жёлтый», «большой», «маленький», «много» — самостоятельно или с опорой на жест;
• выполняют действия по показу и речевой инструкции педагога;
• проявляют интерес к игровому персонажу и желание ему помочь.

Динамику педагог отслеживает 2–3 недели: от действий вместе со взрослым — к самостоятельному выбору предмета по образцу — к называнию свойства словом.

Заключение

Занятие «Листочки для ёжика» объединяет в одном сюжете знакомство с цветом и величиной, дыхательное упражнение и движение. Короткие этапы, понятный игровой мотив и знакомый детям сезонный материал помогают удерживать внимание малышей все 10 минут.

Разработку легко адаптировать. Для детей помладше можно оставить один признак — только цвет. Для более подготовленных — добавить зелёные листья или увеличить количество предметов. Картотека игр закрепляет результат в повседневной жизни группы, а участие родителей (сбор листьев на прогулке, игра «Найди такой же листочек» дома) делает работу системной.

Список литературы

1. Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1988.
2. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1983.
3. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»: утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2.
4. Теплюк С. Н. Игры-занятия на прогулке с малышами: для работы с детьми 2–4 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.
5. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
7. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1–3 года): методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
8. Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1–3 года): методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2009.