Нумикон: мультисенсорный ключ к миру чисел

Автор: Сулейманова Лейла Ширинбековна

Организация: МКДОУ №16

Населенный пункт: Тульская область, г.Ефремов

Сегодня я познакомлю Вас с уникальным дидактического пособия «Нумикон».

Это не просто набор материалов, это ключ к раскрытию потенциала детей, воплощение мечты о мультисенсорном обучении, где каждый ребёнок может «Слышать, Видеть и Делать».

В бурном потоке современной жизни числа нас окружают повсюду. Мы интуитивно считаем количество людей в толпе, оцениваем стоимость товаров, даже не задумываясь, вычисляем процентные ставки по кредитам. Математика – это не просто наука, это язык, на котором говорит Вселенная, это неотъемлемая часть прогресса, науки и культуры. Как гласит концепция математического образования, именно высокий уровень математической грамотности каждого человека – залог процветания нашей страны в XXI веке.

Современная психолого-педагогическая наука неоспоримо доказала: погружение в мир математических знаний – это мощнейший стимул для всестороннего умственного и психического развития ребёнка. Однако, именно на этом пути, в освоении абстрактных понятий, многие дети сталкиваются с первыми трудностями. Требования к памяти, способности оперировать несколькими концепциями одновременно, умение анализировать и делать выводы – всё это может стать непреодолимым барьером.

Именно потребность в преодолении барьеров в соответствии с требованиям Федеральной образовательной программы – привела меня к «Нумикону». Сегодня акцент сместился с механического заучивания цифр на глубокое понимание математического мышления и выстраивание логических связей. «Нумикон» поднимает принцип наглядности на совершенно иной уровень. Ребёнок не просто видит символ – он ощущает объем, чувствует вес и постигает структуру числа.

Самая большая трудность дошкольника – это переход от конкретного предмета, например, одного яблока, к абстрактной цифре «1». «Нумикон» становится тем самым мостом, соединяющим реальный мир предметов с миром чисел.

Каждая форма, имеющая свой уникальный цвет и количество отверстий, позволяет ребёнку буквально «прочувствовать» число, визуализировать его состав и самостоятельно, без подсказки взрослого, осознать разницу между «больше» и «меньше».

В эпоху доминирующего визуального восприятия, «Нумикон» задействует сразу три мощнейших канала восприятия:

1. Зрительный: Яркие, запоминающиеся формы служат эталонами.
2. Тактильный: Исследование каждой грани, каждого отверстия пальчиками.
3. Кинестетический: Манипуляции с формами, их наложение друг на друга.

Такой комплексный подход обеспечивает глубокое и прочное усвоение материала, делая его доступным и увлекательным даже для детей с различными особенностями развития.

В духе Федерального государственного образовательного стандарта, «Нумикон» создаёт «ситуацию успеха». Система построена таким образом, что ребёнок приобретает навык самоконтроля: если деталь не подходит, он видит это сам, без директивных замечаний педагога. Это снимает страх ошибки, развивает самостоятельность и превращает серьёзное обучение в захватывающую игру-исследование.

Я видела, как меняется детский взгляд на математику: от механического счёта к глубокому пониманию структуры числа, к истинному осознанию её красоты. Это и есть мультисенсорный подход в действии. Сегодня я хочу поделиться этим путём с вами.

Я начала искать эффективные технологии математического развития дошкольников, которые бы мотивировали детей к познавательной активности, вызывали интерес к счетной деятельности и учитывали их психологические особенности.

И в этом поиске я открыла для себя Нумикон. Эта технология стала для меня ответом на главный вопрос: как объяснить ребенку то, что нельзя потрогать, и как увидеть то, что невидимо?

Начинаем мы не с цифр и таблиц, а с игры! И в этом мой первый секрет успеха.

На первом этапе мы используем сенсорные игры с формами Нумикон.

• «Покатай формы на пальчиках»,
• Найди формы в песке»

игры, которые формируют у детей тактильные представления о формах. А через игры

• «Сравни по размеру»,
• «Найди одинаковые формы»,
• «Закрой окошки по цвету»,
• «Назови цвет» дети знакомятся с особенностями деталей Нумикона (цвет, форма, величина) Цифра еще не главное, на первом месте стоит образ. Посмотрите на эмоции детей. Их глаза горят любопытством! Они не боятся ошибиться, ведь это всего лишь игра.

На втором этапе используем изобразительную, конструктивную деятельность:

• «Рисуем круги»,
• «Закрашиваем круги»,
• «Конструируем по подражанию, образцу, схеме» (домики, дорожка, машина, животные).

Решается задача запомнить, как выглядят формы, какие они на ощупь; развивается умение конструировать по подражанию, образцу, схеме; находить одинаковые формы. Таким образом, дети в разных видах деятельности играют с деталями, запоминают их зрительно, осязательно.

На третьем этапе: переходим к математическим играм и заданиям:

• «Узнай форму Нумикона»,
• «Найди одинаковые формы»,
• «Назови формы по цвету»,
• «Сравни по размеру».

Дети учатся находить формы по словесному обозначению, сравнивать их. А так же играли с детьми в игры

• «Выложи формы от меньшей к большей»,
• «Выложи формы по образцу от 1 до 10»,
• «Выстраивание числового ряда из форм от 1 до 10»,
• «Посчитай», которые учили детей выстраивать ряд из форм Нумикона от самой маленькой до самой большой, как матрёшки выстраиваются в ряд сначала по образцу, потом самостоятельно; учатся произносить числа по порядку и указывать на соответствующую форму, у детей формируются навыки счёта и названия итогового числа.

Задания четвёртого этапа сложны, поэтому при организации деятельности учитываю индивидуальные возможности детей. Работая с числовым рядом, состоящим из форм Нумикона от 1 до 10, дети знакомятся с количественным, порядковым, обратным счётом; выполняют задания на сравнения чисел, нахождения чисел больше, меньше названного. Мои воспитанники знакомятся с цифрами, учатся подбирать нужную цифру к форме, восстанавливают изменённый числовой ряд.

Для детей, которые успешно справляются с заданиями четвёртого этапа ввожу пятый этап. Показываю новое упражнение с Нумиконом, начинаю с примера. Затем предлагаю ребёнку продолжить самостоятельно, когда он поймёт, что необходимо делать. Использую Нумикон, как дополнительный наглядный материал при знакомстве со сложением, вычитанием, составлением и решением задач.

Для моих воспитанников Нумикон — это не учебное пособие, а яркий конструктор, где каждое число имеет свое "лицо", свой цвет и свой характер. Так, через азарт и любопытство, мы закладываем фундамент, на котором позже вырастет здание математического мышления».

Заключение: Потенциал Нумекона не просто как пособия для счёта, а как инструмент развития логического мышления и пространственного воображения. Нумикон – это уникальная игра, при использовании которой у детей углубляются математические представления. Нумикон может стать удачным дополнением и ресурсом для работы, не заменяя, а успешно и эффективно дополняя достаточно известные и традиционно существующие методы и материалы при работе с детьми.

Можно с уверенностью сказать, что, применение пособия «Нумикон» даёт возможность развивать: математические представления, конструктивную деятельность, графический навык, творческие способности, речевую активность.

Эта методика делает сложное простым, а скучное – увлекательным Спасибо за внимание!

Список используемой литераты:

1. Тихановская Е. Роль мультисенсорного пособия «Нумикон» в развитии детей с особыми образовательными потребностями. Статья на портале «УчМет». 2014.
2. Рыжова Л. А. Особенности применения методики «Нумикон» для формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью (синдромом Дауна). Статья в журнале «Молодой учёный». 2025. № 29 (580).
3. Кац Е. М. Нумикон. Игры и задания с деталями знаменитого конструктора. Книга, к которой прилагается комплект деталей из плотной бумаги. 2025.
4. Медведева Т. П. Развитие познавательной деятельности и Нумикон. Дошкольный возраст. В коллекцию материалов фонда «Даунсайд Ап» включены книга, статьи о когнитивном развитии и видеосюжеты с занятиями.