НОД по финансовой грамотности «Путешествие в прошлое денег»

Автор: Булатова Наталья Леонидовна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста об истории возникновения денег, их предназначении.

Задачи:

Образовательные:

• расширить знания детей о возникновении денег, развивать воображение детей, учить их думать, развивать творческие способности;

• развивать речь детей, расширять кругозор;

• закрепить понятия «бартер», «монеты», «купюры» «копейка», «рубль»;

Развивающие:

• развивать экономическое, логическое и нестандартное мышление, кругозор;

Воспитательные:

• воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к деньгам.

 

Ход

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо от Феи Копеечки. Она просит нас узнать о ом, как появились деньги.

Как называется этот предмет? (Кошелек.) Для чего он служит?

Дети: В нем хранят деньги.

Воспитатель: Верно. Хотите узнать, как появились первые деньги?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Мы сейчас отравимся в прошлое денег по «реке времени» и узнаем, откуда появились деньги и как они со временем видоизменялись.

Дети произносят слова, переносящие их в «древность» На экране появляется изображение Древнего мира. Рассказ воспитателя сопровождается демонстрацией презентации.

Вправо-влево повернись – В Древности окажись.

Воспитатель: Мы оказались в древнем мире. Было время, когда человечество, еще не знало, что такое деньги. Это был древний мир. Люди просто обменивались полезными

необходимыми вещами. Деньги заменяли ракушки, кольца, шкуры животных, фигурки из

слоновой кости, бусинки, камешки. Гончары менялись кувшинами и горшками, земледельцы - зерном и маслом, скотоводы – шерстью, мехом. Так люди обменивались различными предметами своего труда. ПОКАЗ МУЛЬТФИЛЬМА

Воспитатель: Как вы думаете, было удобно обмениваться друг с другом различными предметами? (Ответы детей.)

Без денег нужно было носить какой-то товар с собой, чтобы обменяться. Это было тяжело, занимало много места, в карман не положить как деньги. Попробуем и мы как когда то люди справлялись без денег, меняли один товар на другой. Обмениваются плодами своего труда.

ИГРА «ОБМЕН»

Дети меняются предметами (камушки, браслеты, ракушки, глиняные предметы) и карточками с изображением товара.

Ребята, каждый из вас постарается так произвести обмен, чтобы получить необходимую ему вещь.

Воспитатель: Понравилось вам обмениваться своим товаром? Получили желаемый результат? Состоялся ОБМЕН- БАРТЕР.(натуральный обмен) Мы отправляемся дальше в путешествие.

 

Дети произносят слова, переносящие их в «старину» На экране появляется изображение Древнего Египта. Рассказ воспитателя сопровождается демонстрацией презентации.

 

 

Вправо-влево повернись – В Старине окажись.

Воспитатель: Дети мы оказались с вами в Древнем Египте, Междуречье. В те времена и изобрели заменитель вещи, на которую будет обмениваться нужный товар - первые в мире деньги. Первые деньги были каменными. Тогда деньги существовали лишь в виде монет разной формы, размера. Деньги могли быть квадратными, удлиненными, полукруглыми и, конечно же, круглыми. Их можно было не только держать в кошельке, но и носить на шее. Деньги изготавливали и из драгоценных металлов золота, серебра, делали медные, бронзовые монеты. И рисунок наносили на монетки, какой угодно. Но это были драгоценные металлы и люди стали чеканить деньги из метала.

Так появились металлические деньги - МОНЕТКИ. Кстати, когда монеты начали чеканить в Российской империи, то на монетах, выдавливали три, пять точек, так как население было неграмотным и не могло прочитать, какая это монетка.

Воспитатель: Ребята в древнем Китае в 812 году н. э. появились бумажные деньги – КУПЮРЫ. Сначала они были очень большого размера как лист

бумаги. Причина появления бумажных денег в Китае довольно проста: на территории Китая не хватало полезных ископаемых золота, серебра, то из чего делали монеты,

поэтому для изготовления денежных средств использовалась бумага, которая производилась из коры тутового дерева. А расписывались бумажные деньги

• китайскими буквами.

Мы с вами тоже нарисуем на купюре знак, который обозначает богатство.

Дети рисуют иероглиф кисточками черной краской .

Воспитатель: Нам пора двигаться дальше.

 

Дети произносят слова, переносящие их в наше время»

Вправо-влево повернись – В Нашем времени окажись

 

Воспитатель: Ребята, мы прибыли в «наше время» В какой стране мы оказались?

Дети: Мы в России.

На экране появляются картинка с изображение Москвы, Санкт-Петербурга

Воспитатель: В каждой стране есть свои деньги. Называются они по-разному. В нашей стране деньги называют РУБЛИ.

Воспитатель: Слово РУБЛЬ произошло от слова РУБИТЬ. Металлические деньги –монеты, называем КОПЕЙКОЙ. Слово КОПЕЙКА произошло из-за того что на

монете изображен всадник с копьем.

Дети смотрят на экран – изображение различных монет.

Воспитатель: Бумажные деньги мы называем КУПЮРОЙ. На купюрах изображены города России. А так же в наше время люди чаще стали пользоваться банковскими карточками.

Дети смотрят на экран – изображение купюр и карточек.

Давайте с вами сделаем себе банковскую карточку, и вы раскрасите ее, как вам нравится. Подумайте, кто или что будет изображено на ней. Не забудьте приклеить чип, написать номер карты, возможно ваше имя и эмблему.

Дети делают банковские карточки.

Итог занятия

Ребята, выберите необходимые для каждого временного периода картинки с изображением денег и прикрепите их соответственно на «реку времени»

 

Работа с панно «река времени»

 

Дети произносят слова

Вправо-влево повернись – В детском саду окажись.

Теперь мы сможем рассказать Фее Копеечке, как появились деньги.

Далее воспитатель предлагает получить купюры из «банкомата». (Банкомат сделан из картона в натуральную величину и реалистичным фасадом. Дети просовывают карточку в отверстие. С другой стороны спрятан второй воспитатель - он выдает бутафорские купюры).