«ТиЛи МиЛи парашют»: игровое пособие для развития и сплочения дошкольной группы

Автор: Сухорукова Евгения Сергеевна

Организация: МБДОУ «Еланский ДС №6 «Колокольчик»

Населенный пункт: Волгоградская область, р.п. Елань

Аннотация. В статье представлено описание и варианты использования игрового парашюта («ТиЛиМиЛи парашют») как универсального пособия в работе с детьми дошкольного возраста. Показаны возможности его применения для решения задач социальноэмоционального, речевого и физического развития, а также для адаптации детей и сплочения группы. Приведены примеры игр по образовательным областям и варианты включения пособия в структуру занятия и взаимодействие с родителями.

Значение игры в дошкольном образовании

Игра — один из главных способов усвоения общественного опыта у дошкольников. Её роль в становлении личности ребёнка подчёркивали многие отечественные и зарубежные учёные.

Д. Г. Мид рассматривал игру как процесс, в котором ребёнок, подражая взрослым, воспринимает их ценности и установки и учится исполнять определённые роли [1]. Н. Д. Ушинский называл игру «развитием души» [2], а Л. С. Выготский характеризовал её как первую школу воспитания ребёнка, как «арифметику социальных отношений» [3]. В. А. Сухомлинский отмечал: «Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» [4].

В современных условиях детство активно взаимодействует с цифровыми технологиями: виртуальная реальность стала частью культуры, а гаджеты — привычным источником впечатлений для ребёнка. На этом фоне особенно важно сохранять и развивать формы живого, совместного игрового взаимодействия, где ребёнок учится сотрудничать, действовать по правилам и проявлять инициативу.

«ТиЛиМиЛи парашют» как педагогическая находка

«ТиЛиМиЛи парашют» — авторское название игрового парашюта, который используется как универсальное пособие в работе с дошкольниками. Впервые детский игровой парашют был продемонстрирован в России в 1996 году на Международном практическом семинаре педагогами из Голландии, работавшими с детьми с различными нарушениями развития. В отечественной практике двигательный игротренинг с подобными пособиями исследовали А. А. Потапчук и Т. С. Овчинникова (СанктПетербург) [5].

«ТиЛиМиЛи парашют» представляет собой круг из лёгкой ткани, разделённый на 4–8 цветных секторов, по периметру которого расположены удобные ручки. Диаметр может варьироваться от 1 до 7 метров в зависимости от площади помещения и количества участников. Пособие легко дополняется предметами и декором (листья, снежинки, цифры, геометрические фигуры и т. п.) в соответствии с темой занятия или воспитательного события.

Цели и задачи применения пособия

Цель использования «ТиЛиМиЛи парашюта» — создание условий для полноценного развития детей дошкольного возраста через совместную игровую деятельность.

Задачи:

• формировать двигательные навыки, умение действовать по сигналу, согласовывать свои движения с действиями других, ориентироваться в пространстве;
• воспитывать активность, самостоятельность, организованность, навыки сотрудничества, повышать стрессоустойчивость и эмоциональный тонус;
• способствовать адаптации застенчивых и неуверенных детей, а также формировать волевые усилия у гиперактивных детей за счёт подчинения правилам игры.

Ключевая особенность пособия — его доступность: для участия в играх не требуется особых навыков или высокой координации движений. Круговое расположение участников создаёт равнозначность позиций («нет первых и нет последних»), что снижает тревожность и поддерживает чувство принадлежности к группе.

Примеры игр с «ТиЛиМиЛи парашютом»

Игра «Времена года» (речевое развитие, логика, внимание).
Детям раздаются картинки с изображениями времён года. Задача — разложить их по секторам парашюта: зима — на синий сектор, лето — на красный, весна — на зелёный, осень — на оранжевый. Далее, держась за парашют, дети вспоминают признаки времён года. По команде «дождь» дети прячутся под куполом, при команде «ветер» — машут парашютом, при команде «жара» — ложатся на него.
Развиваемые умения: обогащение словаря, логическое мышление, память, внимание, ориентация на признаки предмета.

Игра «Он — она» (развитие грамматического строя речи).
Дети под музыку идут вокруг парашюта с картинками. По команде педагога картинки с существительными женского рода кладут на красный сектор, мужского рода — на синий.
Развиваемые умения: различение существительных по роду, обогащение словарного запаса.

Игра на снятие нервнопсихического напряжения «Волшебный пузырь».
Купол парашюта максимально «надувают» (участники поднимают руки вверх). Со словом «бах!» (дети громко произносят это слово) купол «сдувают» (руки опускают вниз).
Цель: эмоциональная разрядка, регуляция тонуса.

Игра «Затейники» (координация, подражание, коммуникация).
Выбирается «затейник». Остальные участники идут по кругу, держа парашют правой рукой, и произносят:

Ровным кругом друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе
Сделай вот так!

После этих слов все останавливаются и повторяют движение, показанное «затейником».
Развиваемые умения: подражание, внимание к действиям другого, согласованность движений.

Варианты включения пособия в образовательный процесс

«ТиЛиМиЛи парашют» можно использовать:

• как организационный момент — для привлечения внимания, мотивации к взаимодействию, создания настроя на тему занятия;
• в качестве физкультминутки — для смены деятельности и двигательной разрядки;
• в заключительной части занятия — для рефлексии и самоанализа: дети могут делиться впечатлениями, выбирая сектор определённого цвета, который соответствует их настроению;
• в сочетании с музыкой, сказкотерапией, цветотерапией — для усиления эмоционального эффекта и создания положительного фона.

Пособие применимо как в помещении, так и на улице, и подходит для детей разного возраста и с разными индивидуальными особенностями.

Взаимодействие с родителями

«ТиЛиМиЛи парашют» эффективно используется и в работе с родителями: на собраниях, для знакомства, сплочения родительского сообщества, подведения итогов мероприятий. Совместные игровые ситуации помогают родителям увидеть ценность живого взаимодействия и получить простые приёмы для поддержки развития ребёнка в семье.

Ожидаемые результаты

Опыт применения «ТиЛиМиЛи парашюта» показывает следующие результаты:

• благоприятная адаптация детей в группе;
• коррекция эмоциональных нарушений;
• повышение интереса и мотивации к образовательной деятельности;
• формирование умения чувствовать и понимать окружающих, проявление интереса к сверстникам;
• создание дружелюбной, открытой атмосферы в группе и среди всех участников образовательного процесса.

Таким образом, «ТиЛиМиЛи парашют» — это не просто игровое пособие, а многофункциональный инструмент, позволяющий решать широкий спектр педагогических задач в дошкольном образовании. Его вариативность и доступность делают его ценным ресурсом для специалистов ДОУ.

Список литературы

1. Мид Дж. Г. Философия действия / Дж. Г. Мид. (Классические работы по социальной психологии и теории игры; в педагогических публикациях часто цитируется в пересказах и подборках.)
2. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: в 6 т. / К. Д. Ушинский. — М.: Педагогика, 1988–1990. (Цитаты об игре как развитии души традиционно приводятся в методических сборниках и хрестоматиях по педагогике.)
3. Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л. С. Выготский. (Часто публикуется в сборниках по детской психологии и хрестоматиях для педагогов ДОУ.)
4. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. — Киев: Радянська школа, 1974. (Цитата «Игра — это искра…» широко представлена в педагогических подборках и методических материалах.)
5. Потапчук А. А., Овчинникова Т. С. Двигательный игротренинг для дошкольников / А. А. Потапчук, Т. С. Овчинникова. — СПб.: Речь, 2003.